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文档简介
解读之三： 在知识和能力方面，课程标准提出“能写简单的记 实作文和想象作文”。“想象作文”是为了培养学 生丰富的想象能力，进而为培养创新能力打下基础。 想象作文首先要鼓励学生敢于想象，进而引导学生 会想象。课程标准就作文条理性方面提出了“能根 据习作内容表达的需要，分段表述”的要求。这个 要求看似简单，实际上隐含着强调学生作文思维的 合理性语严密性。 这里要强调的是，一定要落实 “感情真实”的要求，要力戒目前习作中普遍存在 的“假情”、“矫情”。“真情”表现的不仅是文 品，更是人品；要提倡学生自主拟题，少些或不写 命题作文；要注意落实“40分钟能完成不少于400 字的习作”要求。 寄语一：倡导语文教师要以“读”为基 本方法，把读书的主动权还给学生，激活学 生原有的知识和经验，促进学生对课文的感 悟和对语言的积累，激发学生的情感，进而 最大限度地开发学生的阅读能力。让学生抓 住文中内涵深刻的句段，反复朗读，让学生 的情感体验与作品产生共鸣，从真正意义上 实现正确会通文意、与文本对话。使学生的 心灵一次又一次地受到激荡，受到情感熏陶、 获得思想启迪、享受审美情趣，享受学习的 快乐，显现生命的丰彩！ 寄语二： 让睿智充盈自己 让观点新鲜自己 让
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