最新《油菜花开了》说课稿

1、学习好资料更多精品文档油菜花开了说课稿纳雍县张维小学： 陈丽今天我说课的内容是教科版小学科学四年级下册第二单元 新的生命 第一 课油菜花开了。一、教材分析油菜花的构造典型，简单，学生也比较熟悉。所以这节课通过解剖、观察来 让学生了解花的基本构造，本课分为三个活动：活动一： 观察一棵油菜。 把观察的油菜和曾经观察过的凤仙花比较， 认识油 菜的根，茎，叶，花，果实及种子。活动二：观察一朵油菜花。 通过解剖一朵油菜花， 认识油菜花的构造和各个 部分特征。活动三：观察一棵油菜的花， 通过观察，发现油菜花的变化过程， 引发出“花 是怎样产生果实及种子的”问题。二、学情分析四年级学生有一年的科学课学习经历

2、， 有了一定的操作能力， 但还不够成熟， 需要老师细致的指导。在学习过程中，鼓励动手能力弱一点的学生，大胆动手，勤于思考，参与到 整个探究活动中， 而对那些出众的学生， 则要引导他们学会互相帮助， 学会交流 与合作。三、教学目标 通过对学生的了解，和对教材的理解，我把本课的目标确定为： 科学概念：1、绿色开花植物由根、茎、叶、花、果实和种子六部分构成，它们能够帮 助植物满足自身的需要。2、花是植物的生殖器官，植物的花在形成果实的过程中要发生一系列的变 化。过程与方法：1、解剖油菜花，并观察油菜花各部分的特征。2、观察一株油菜上的花的变化过程，并用样品油菜花变成油菜荚的过程。 情感态度价值观：

3、让学生经历科学探究的过程，以培养学生的科学素养。四、教学重点、难点 科学课程标准强调要让学生经历科学探究的过程，以培养学生的科学素 养。因此， 我把“学习使用解剖的方法认识油菜花的各部分构造”作为本课的 教学重点和难点。五、教学策略教法：为了让学生经历探究的过程， 培养学生科学素养， 这节课我主要采用 解剖法、观察实验法进行教学。学法：学生运用观察法，小组合作法，自主探究法。六、教学准备 课件、镊子、放大镜、油菜花、观察记录表及卡片等。学习好资料更多精品文档七、教学流程（一）谈话导入，揭示课题 首先播放春天花开的情境及音乐来激发学生的兴趣， 导入新课。 为新课教学 创造更好的学习氛围。播放凤仙

4、花图片让学生回忆并指认凤仙花的各部分的名 称。（二）探究过程。 活动一：出示一株完整的油菜在这个环节中，让学生整体感知，再提问： “你知道这棵油菜花由哪些 部分组成吗？”这个问题对于四年级的学生来说并不难， 它的意义在于将学生对凤仙花构造 的认识扩展到油菜。学生通过自主观察思考，很快就能指出油菜的根、茎、叶、花、果实（含种子） 。活动二：观察一朵油菜花。 这部分内容既是本节课重点和难点我采用了分组 合作探究的方式教学。引入时，提到一朵花是一株油菜生命的一部分， 观察时要轻拿轻放， 并且不 要弄到地上污染了教室。 这样的提醒是让学生学会真爱生命， 爱护环境。 学生在 观察了油菜的完整植株后，自然

5、会对油菜花的观察产生兴趣。为了培养学生勤于思考和主动探究的能力与情感， 我在活动前提示学生， 观 察自己摘下来花是不是一朵完整花。 还有花比较小， 而且有些地方是遮住的， 怎 么办呢？学生思考后得出：用放大镜观察，解剖观察。解剖前我提醒学生用镊子解剖时， 应该夹住花个部分的基部， 同时提醒学生 解剖完以后镊子放到安全的地方， 以免扎到别人的身体上， 更不能故意夹别人的身体。这一点是为了将安全教育和法制教育渗透到课堂中。接下来指导学生去实践、去探究。最后得出结论：油菜花是由花瓣，萼片， 雄蕊，雌蕊四部分构成。组织学生进行交流，以让学生 加深对油菜花结构的新 认识。活动三：观察一株油菜上的花。这个

6、活动是一个有意思的活动，它的目的是让学生了解花发育为果实的过 程，将花与果实之间建立起联系。 什么是花？这学问题对于学生并不难。 问题是 那些谢了的，掉了的，算不算花？刚开裂的算是花蕾还是花？对这一系列的问题， 我组织学生进行一次讨论。最后得出：盛开的，快要凋谢的， 凋谢了的，掉了的， 都可以算是花。 花掉了以后留下学习好资料更多精品文档的细棍状的东西是什么呢？在这里， 明确花和果 实的区别。 什么是花蕾？推测花蕾的变化， 让学生用样品摆出花蕾变化的实物过 程。体现学生的主体地位， 满足学生的探究欲望， 培养学生的预测能力和探究能 力（三）自我小结。学生自我总结：这节课我们学习了什么内容？最感兴趣的是什么？关于绿色 开花植物自己还想理解什么？培养学生总结归纳的能力。（四）拓展延伸。鼓励学生放学后去观察菜园里白擦花，萝卜菜花 的变化过程，将所学科 学知识从课内延伸到课外，用于生活。八、板书设计。油菜花开了 植株：根、茎、叶、花、果实、种子花朵：花瓣、萼片、雄蕊、雌蕊使用板书设计对学生学习效率起到事半功倍的作用， 板书设计主要能突出学 习内容的重