教你做智慧的班主任(十五)撰写教育叙事

1、1 / 7教你做智慧的班主任（十五）撰写教育叙事教你成为一名聪明的班级老师（15）来写一篇教育叙事 我经常遇到老师问这样一个问题：我很高兴看到你的博客，我真 的很想记录教育的经验。我别无选择，只能写一些有限的写作。我不 喜欢它。如何解决这个问题呢？我认为这应该是困扰许多老师的问题，特别是那些想要在教育方 面做点事的老师。如果你不考虑做某事，你自然不会有这些痛苦。有 些人一辈子都是老师，他们做得很好，但他们没有留下言语记录，也 有一生。我不能说有任何遗憾。我只能说我个人的想法和做法是不同 的。对于那些想写点什么，写不出来的老师，我可以提出什么建议？ 首先，我们必须把写作的心态放在正确的位置。写一

2、篇教育叙事的目的是什么？在我看来，有三个主要功能和一 个辅助功能。三个主要功能是记录自己对教育的见解，反映改进教育 和教学方法，改善材料领域;第二是记录教育和教育活动，记录学生和 他们自己的成长过程，作为备忘录和纪念;在教育叙事中发挥沟通和沟 通的作用，并利用博客或其他手段作为平台与学生，家长和同事建立 互动机制，帮助他们更好地完成教育和教学。辅助功能，教育叙事中 的材料，甚至教育叙事本身都可以成为论文，计划，总结等的副本。 通过积累，可以随时取出而不会暂时拼凑或杂乱。2 / 7因此，教育叙事可以由每个人编写，并且应该由每个人编写。写 入比写入更好，写入更多写入更少。从上述分析的教育叙事功能的

3、角 度来看，没有人说想要写文本或想要有良好文学才能的人都可以写作 此外，教育叙事不必写。对于写作能力差的教师来说，有压力要在博 客上开辟自己的教育叙事。因此，我们可能不会公开发表我们自己的 文章。一些学校教导教师将教育叙事作为一项任务，并由行政命令规 定。这不是很好。写东西是一件令人愉快的事情，并且它被强制完全 改变了。我认为大多数教师都是为自己编写教育期刊，而不是出版或 出版，以及手稿的费用。当然，如果可以的话，这很好，但这不是写 作的主要目的。我们不认为如果我们写不好，就没有价值。事实上， 对于教育，我已经说过其他人的事情对你来说并不一定有用。如果它 们没用，它们没有价值，但它们自己的东西

4、必须是值得的，因为它是 你自己的。因此，我的一般意见是，无论写作水平如何，受过良好教 育的教师都必须坚持写作教育叙事。关于教育叙事的写作，我将具体谈谈我的观点和建议。首先，写下心情，心态，没有心情，不写，永不写作。我经常几 天不能写一个字，没有灵感或激情。如果你遇到这种情况，你宁愿不 写，你不应该强迫自己写。在强迫的心态下，你不能写一篇好文章。 你必须等到你感兴趣，有心情，想写，然后开始。写作不是教师的必 修课。这完全是一个利益问题。如果你想写，你可以写。如果你是一 个严谨的人，3 / 7规定每天必须写多少字，并坚持下去，这实际上是一件 好事。如果你习惯了，你就不会感到疲倦。写作成为您教育活动

5、的自 然组成部分。我感觉不到疼痛。那么如果没有什么可写的呢？见第二 篇文章。其次，应该有许多类型的教育叙事。我没有具体研究它们。文章 积累了很多。如果我给出自己的教育叙述，那么只有几个：1.教育教学案例（例如我的车见证我的爱）;2.教育活动记录（例如走在行知路上;3， 阅读和学习 （包括训练） 情绪 （如 教育难以达到的第三个层 面 ）;4，做自己教育的经验（如老板老班的教育思路和实践）因此，写作教育叙事的资源仍然非常丰富。只要你注意观察，勤 奋思考，善于学习，灵感就会随时出现。问题在于使记录成为一种习 惯，一种根深蒂固的习惯，并且不要让智慧的火花随意出现。这很容 易说。事实上，坚持下去并不容

6、易。因此，我们经常可以看到，当有 人心血来潮时，他们迫不及待地想吃一个胖子。热情消退后，即使博 客也太懒惰了。经过很长一段时间，我会感到尴尬。在博客上，因为 我不敢面对过去的野心。这就是为什么成功总是属于最终坚持的少数 人。一个非常简单的问题，比如每天或每隔几天写一些东西，很难坚 持下去，这是非常了不起的。那些坚持这样做的人比其他人有更多的 发展机会，因为写日4 / 7志的小事实际上可以反映一个人对生活的意志力 和态度。第三，写东西的心态是玩，自我欣赏，享受它。这与玩游戏没什 么不同，但学习可以让人更聪明，更高尚，更能意识到生活的价值。 有些人在学习上找不到乐趣，因为他们从未真正进入那种美好的

7、状态。 在时间方面，还有一些，因为我们每天花很多时间上网，玩游戏，聊 天或做家务。只要我们提取其中一些，就不需要太长时间。写一些东 西是可以的。有时我们在忙于工作时感到疲倦，我们不想做任何事情。 如果是，请休息一下，不要把一些日志作为负担，并在你有能量时写第四，我们必须写一篇文化叙事吗？事实上，它不一定是真的。 现实是力量，原始生态的东西是最有价值的，甚至是类似于类的纪念 品，它也很有价值，只写：今天我们班上发生的事情，发生在我身上 的事情，我做了什么，几句话，是很有意思。虽然我没有写过这样的 日志，但我知道它非常有趣。特别是几年后，让我们再看看。我们今 年所做的事情非常有趣。记录增长-你自己

8、，学生-本身就是有意 义的。因此，纪念品教育日志应该成为一种独特的流派。在这里，我 推荐南京建业高中教师袁建一的意见和实践。袁认为，记录本身非常 重要。他创造了自己的记录。课堂上还有专门的记录器来记录课堂的 生活。每次有活动，课堂上自然都会有记录，老师的文学才能也不好。 学生有很好的文学才能。将这项工作分配给学生，发挥学生的能量， 可以用更少的钱和学生自己的成长做更多的事情。非常有意义。关键 是学生作为教育活动的经历。5 / 7他的观点和思想是对教师教育思想形成 和丰富的重要补充。当然，学生自己的记录也有其自身的价值。教师 和学生完成教育叙事的写作是非常有意义的。第五，要有思想的人。教育叙事实

9、际上是教育生活中的一点点。 擅长发现价值，捕捉其中的亮点，特别是稍纵即逝的亮点，并记录它 们，使瞬间变得永恒。因此，我们必须注意看似不起眼的细节：向学 生发送通知，与家长发送短信，每周同学笔记，每周笔记中班主任的 评论，对学生的评论，与学生或家长的对话，课程有趣的事件事实上， 你在我眼里听到或看到的东西可以写在各处，但那些不善于观察的人 会觉得没有什么可写的。 作为这种教育叙事的杰作， 我的许多日志都 由短消息组成，如短信见真情，短信见真情（续），给自 己的礼物，教育是这样做的等。每个人都认为即使是短信也可 以弥补这么多故事，而且真正有太多的片段可以记录在生活中。有时， 当您获得灵感时，您可以

10、及时将您的想法记录在纸上。这只是一个单 词，最受教育的智慧，并且真实案例的适当扩展是一篇好文章。也许， 今天，你觉得没用。也许在一段时间内会出现这种情况。它碰巧使用 了你以前的想法。这种智慧的积累将使你越来越聪明，越来越多的写 作。第六，有很多方法可以传承我们的记忆。因此，我总是建议合格 的班主任应配备数码相机或摄像机。在这个数字时代，录音方式必须 多样化。有时图片或图片更有说服力。而且，这是节省时间和省力的 方法，6 / 7效果特别好。带有图片的日志或带有简短描述的图片是一个非 常好的记录，也在我的博客中使用，如晒一晒可爱的高一（6）， 户外拓展运动纪实，视频一起走过的日子等。图片可以在很

11、大程度上弥补文本的不足。最后，如果你想写一个精彩的日志，关键不是如何写，而是如何 有思想和情感。它是教育叙事的重要功能，也是让自己记录的重要因素。良好的 日志不仅可以触动你，还可以触动他人，移动学生，使教育的力量更 强大。当我们写作时，我们必须整合自己的情感，并用心去写。我在 讲座中提到：如果有爱，就必须表达，而不是隐藏内心的一切。事实 上，大胆表达自己的情感是写好日记的关键，写作是第二位。然而， 有时表达必须与特定的情境和对象相结合，有时是直接的，有时是委 婉的，并且与真正的力量结合在你的简单叙述中。在以直截了当的方式记录我们的教育活动时，最好能够添加一些 我们自己思考的想法。如果我们可以从

12、理论上依赖，最好使教育叙事 具有更高的意义和更高的价值。理论水平取决于你自己的阅读。有时， 从一些着名的名言中学习也是一种相对棘手的方法。现在网络已经开发，资源很容易找到。没有必要阅读过去的整本书来产生情绪。当我们阅读着名文章或名人名言时，我们会产生共鸣，表明他们已经在我 们心中说了些什么，但这也是用自己的话来表达自己思想的一种方式。 当7 / 7然，这种方法只能使用。作为画龙点睛，如果不添加自己的想法， 就不应该在大片中使用它。我有时阅读和阅读我认为很棒的剪辑，以 便将来可以使用它们。我经常用一些零散的时间或垃圾时间来看东西， 甚至连报纸上的相关文章都会关注它。阅读更多书籍绝对有利于写作。特别是如果你希望你的教育叙事写作水平达到一个新的水平，你需要收取更多费用。阅读，有时非常悲伤，显然认为这是他自己的想法或