《福楼拜家的星期天》精品教案

1、?福楼拜家的星期天?精品教案下面是由查字典语文网小编分享的?福楼拜家的星期天?精品教案 ,希望对大家有所帮助。一、教学目标(一)知识和能力：1.积累词语并学会运用。2.学习作者组织材料、安排结构的技巧。(二)过程和方法：1.学习人物描写的方法：抓住人物特点、赋予人物个性。2.体味遣词造句准确生动、富有表现力的特点 ,增强语感。(三)情感态度和价值观：理解作家的高尚情操、共同兴趣 ,体会友谊的温情。二、教学重点：学习人物描写的方法 ,即借助语言、动作、肖像等描写塑造人物性格。三、教学难点：体味语言准确生动的特点。四、课时安排：一课时五、教学过程：(一)课前准备：1、要求学生预习课文 ,积累本课重

2、点字词。2、用表格归纳福楼拜、屠格涅夫、都德和左拉的肖像、语言、行动和性格的特点。(二)授新1、导入师：德国哲学家莱布尼茨说过：“凡物莫不相异、“天地间没有两个彼此完全相同的东西。虽然 ,我们人类在语言、动作等方面有很多的共同点 ,但是我们发现每个人都有自己的特点。不少作家善于抓住人物的特点描写人物 ,使人物形象活灵活现。今天 ,我们一起来学习法国作家莫泊桑刻画人物的一篇文章：?福楼拜家的星期天?。2、积累生字师：我们已经布置了预习作业 ,要求同学们掌握“读一读 ,写一写的词语 ,下面我们各组选派代表到黑板上进行书写。生：书写生字读一读 ,写一写：博学多识、一拍即合、寻欢作乐、忘乎所以、义愤填

3、膺补充：鉴赏、白皙、钦佩、滑稽、轮廓、滑稽、头颅全体同学订正3、分析人物性格小组交流自己所列表格小组讨论 ,文章插图中的人物分别是谁?你是如何判断出来的?(从文中找出依据)生：张开两手 ,站着的人是福楼拜。依据是第九节：“这时只见福楼拜做着大幅度的动作(就像要飞起来似的) ,从这个人面前一步跨到那个人面前 ,带动得他的衣裤鼓起来 ,像一条渔船上的风帆。这里的动作描写很形象 ,能判断他是福楼拜。生：左面第一个坐着的人是屠格涅夫 ,理由也是动作描写 ,在第四节：“屠格涅夫仰坐在一个沙发上生：第二个坐着的人是都德 ,依据是他的肖像。文章第六节：“他的头很小却很漂亮 ,乌木色的浓密卷发从头上一直披到肩

4、上 ,与卷曲的胡须连成一片。生：第三个坐着的人是左拉。文章第七节写道：“他很少讲话 ,总是歪坐着 ,压着一条腿。第八节写道：“在他那不兴旺的脑门上竖立着很短的头发 ,很短的胡须 ,黑色的眼睛虽然近视 ,但透着十分锋利的探求的目光。他的头发短 ,胡须短 ,而且近视。生：老师 ,怎么多了一个人?师：同学们猜猜这个人是谁?生讨论后齐答：莫泊桑在插图上标注人物姓名分析人物性格师：同学们对这几个人已经有了初步的了解 ,你能结合文章语句说说他们都是什么样的人吗?学生从文筛选信息 ,进行概括：福楼拜：热情奔放 ,容易冲动 ,和蔼可亲 ,博学睿智屠格涅夫：怀有狂热的理想 ,醉心于文学事业 ,博学多识都德：生性活泼 ,健谈 ,厌恶腐朽的生活方式左拉：温和少言 ,坚强 ,聪明4、体会写作特点理解作者描写每个人物时的侧重点：福楼拜：动作(9节)屠格涅夫：语言(4节)都德：肖像、语言(5、6节)左拉：肖像、动作(7、8节)概括写作方法：肖像 突出动作 习惯性人物描写 语言 代表性 人物性格神态 生动心理 真切(三)拓展延伸：课堂练笔：写一段文字 ,描述一下你的同学 ,通过肖像、语言和动作描写表达他的性格。(学生写作进行交流)(四)布置作业：1、将练笔进行修改写作