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文档简介

1、课题 专题复习物质的分类教学设计 大红沟中学 王仁前授课时间 （星期三）2013年04月23日教学目标及教学过程教学目标知识与能力（1） 明确混合物、纯净物、单质、化合物、氧化物、酸、碱、盐、无机物、有机物等概念之间的并列及从属关系； （2） 能依据物质的组成和性质，对常见物质进行简单分类； （3） 知道分类标准不同，物质的类别也不同.情感态度价值观（1） 体验分类法是学习化学的重要方法； （2） 感悟物质分类的意义。教学重点（1） 单质、化合物、氧化物、酸、碱、盐等概念； （2） 宏观物质的简单分类和知识体系的建立。教学难点对单质、化合物、氧化物、酸、碱、盐等概念的理解。学法指导讲练结合、归

2、纳总结运用教具多媒体教 学 过 程 设 计设计意图教学流程 一、创设情境，导入新课。 （文字引言）学生多了要分班，知识多了要分科，物质多了要分类。对形形色色的物质进行科学分类，再按类研究，有利于我们找到物质变化的规律。因此，物质分类是研究化学、学习化学的重要方法。今天我们就来复习“物质的分类”。 目标展示：出示学习目标。2、 新授 （一）知识网络（二）典型例题解析投影例1下列各组物质中，从物质分类的角度看，前者从属于后者的一组是（ ） A酸、碱 B单质、化合物 C混合物、溶液 D氧化物、纯净物思考学生对照物质分类概念图思考：4组物质中，哪组是从属关系？哪组是同级关系？如果属于从属关系，前者从属

3、于后者的是哪组？投影例2我们身边的下列物质中，属于氧化物的是( )A乙醇 B纯净水 C自来水 D冰水混合物思考氧化物是不是纯净物？题给4种物质哪些不是纯净物？在纯净物里，哪种是由氧元素和另一种元素组成的？ 投影例3 现有C、H、O、Na、Cu、S六种元素，从中选出相关元素组成下列类别物质的化学式：（每一类各写两例） 单质_ 酸_ 碱_ 盐_ 氧化物_ 有机物_ 思考在6种元素中，一共可以形成几种单质？几种酸？几种碱？几种盐？几种氧化物？ （3） 课时训练 6道选择题，主要对物质类别概念的深层理解和巩固。（4） 专题突破 课内延伸（五）小结 本节课你最大的收获是什么？你还有什么疑惑？ 知道分类无处不在；了解物质分类的意义；点明本节课复习的内容。掌握本节课的教学目标，在心中大致有个了解。 用“树状”分类法整理这些概念，从而构建出层次清晰、简明扼要、科学规范的“概念图”，有利于帮助记忆。运用概念图的目的不是要把相关的概念背下来，而是要借助概念图去理清概念之间的内在了解，并灵活运用概念图解决一些实际问题。此题主要考查氧化物的概念。如果搞清了氧化物的内涵和外延，并且知道题给物质的基本成分，那么问题不难解决。这类试题是中考的一个热考点。 命题的方向主要以选择题为主。板书设计 认识概念图在学习中的重要性，提高处理信息的能力，掌握学习化

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