大学英语四、六级考试改革及其学习对策

1、大学英语四、六级考试改革及其学习对策 外语系 刘凤侠 一、大学英语四六级考试改革情况 （一）积分体制的改革 百分制改为710分记分制自2005年6月实行考试改革试点起，大学英六级考试将全面改革记分体制和成绩报告方式，由原来的100分制改为710分的记分体制，不设及格线，不颁发合格证书，只发放成绩单。考后向每位考生发放的成绩单内容包括总分、单向分等。 （二）考试内容的改革听力理解比例升至35%，突出加强对学生英语综合能力特别是听说能力的测试，加大听力理解部分的题量和比例，增加快速阅读理解测试，增加非选择性试题的比例。听力理解部分所占比例由原来的20%提高到35%。教育部拟自2006年1月份开始，

2、从参加大学英语教学改革试点学生中试行改革后的四级考试，自2006年6月份开始以同等方式试行新的六级考试。初步定于2007年1月全面实施改革后的四级考试，2007年6月份全面实施改革后的六级考试。根据考试改革方案，试点阶段的四六级考试由四部分组成：听力理解、阅读理解、综合测试和写作测试。其中，听力理解部分所占比例将由原来的20%提高到35%。阅读理解部分比例调整为35%，其中仔细阅读部分占25%，快速阅读部分占10%。试点阶段四六级考试各部分测试内容、题型和所占比例如下表所示：试卷构成测试内容测试题型第一部分：听力理解听力对话短对话多项选择长对话多项选择听力短文短文理解多项选择短文听写复合式听写

3、第二部分：阅读理解仔细阅读理解篇章阅读理解多项选择篇章词汇理解选词填空快速阅读理解是非判断+句子填空和其它第三部分：综合测试完型填空或改错多项选择错误辨认或改正篇章问答或句子翻译简短回答中译英第四部分：写作写作短文写作二、大学英语学习策略（一）改善被动的英语学习策略，培养自主学习能力“自主学习”是相对于“被动学习”和“他主学习”而言的，我们可以将自主学习概括为：建立在自我意识发展基础上的能学;建立在具有内在动机基础上的想学;建立在掌握了一定的学习方法基础上的会学;建立在一直努力上的坚持学.盖上被动的学习策略,培养学生自主学习能力,也就是形成”能学”、“想学”、会学”、“坚持学”的“四学”能力，

4、首先要寻找适合自己的最佳学习方式，掌握基本知识。例如：通过老师的检查复习和自我评估，使自己能够熟练掌握某一时期内所学知识，学习基本词汇与句型。其次，应保证自学时间。课前自己预习，一些单词和习惯用语可根据老师所知道指导的方法，如比较法、反复法或查工具书，利用这些方法预习新单词，基本理顺课文内容，对本课新知做到心中有数。(二)走出大学英语的学习误区误区之一：学习语言知识，而不是学习语言。有人认为，学好英语就是背背单词，学会语法，这种看法是不全面的。诚然，语法和词汇是语言大厦的基本建筑材料，是每一个学习者首先要学会的。然而，单词和语法是语言知识，而不是技能。英语的技能包括听说读写译五种。它们建立在英

5、语知识之上，需要通过大量的实践和操练，才能逐步提高并日臻娴熟。误区之二：重视结果，忽略过程。大家都想学好英语，希望能有捷径。有人不愿下苦功，自然学无长进。而有的人下了苦功，却收效不大。事实上，学习英语要做到有死有活，才能达到理想的境界。所谓死就是要下苦功，所谓活就是要有方法，这些都要贯穿在学习的过程中。重视了过程，走对了路子，结果自然会好。误区之三：追求完美，怕犯错误。有的同学怕说错写错，不敢开口动笔。有的老师见错就究，追求完美，弄得学生无所适从。不说不用，自然不犯错误，可是这恰恰犯了学习英语的最大错误缺乏实践和磨练。学习英语要在错误中成长，从多错到少错，再到不错，从不完美到逐渐完美，直到完美

6、，这就是学好英语的必由之路。误区之四：就英语学英语，割裂英语与其它知识的关系。语言是表情达意、传递信息的工具，是知识和文化的载体。离开了情感和信息，没有了知识和文化，语言就不会存在，学习语言也就毫无意义。学好英语有些功夫要下在英语学习之外。很多人不注意加强母语水平的提高，忽视了科学文化知识，英语水平也难以提高。因此，英语学习者要努力提高自己全面的知识素养，学好母语，增强对古今中外文明历史的了解，这对于阅读理解和听力尤为重要。反过来说，学好了英语这门世界性的语言也有利于我们更好的学习先进的科学文化知识，增强国际交往能力。学好英语可以更深了的了解世界和我们自己，这两者是相辅相成的。（三）大学英语学

7、习的五部曲SQ3R是由五个引英文单词的首字母组成的。它们是：survey, question, read , recite和 review。这五个英文单词代表的是学习的五个步骤。我们不妨把它叫做学习的五部曲。这五部曲又可分为预习、学习、复习三阶段。Survey 是指在正式学习和阅读之前，先要快速纵览课文或文章，从而对所学的材料有一个概观的了解。比如，我们读一本书可以先看看title, author, introduction, content, table, chapter headings, subheadings, last paragraph, illustrations, index

8、for unknown terms.Question 是指在纵览材料时要集中注意力，积极思考。根据章节的标题，拟出要点，把标题变成问题，自我设问。以此来预测文章要谈及什么，哪些问题要求你掌握并作出回答。Survey 和 Question 这两个步骤实际上都属于预习阶段。接下来就到了学习阶段，首先是Read阶段。在阅读的过程中，要带着先前拟出的问题去读，去寻找答案。重要的部分可以画线标注，遇到生词可以根据上下文的线索推测词意，或者查词典，边读边做读书笔记，把要点写下来。需要特别指出的是，阅读是一个积极思维的过程，而不是被动接受信息的过程。然后是Recite（回忆与细述）。读完一段之后，要掩卷回思

9、刚刚读过的内容，在脑海中勾勒出文章的大体框架，看看是否能用自己的话说出其中的要点，主要的细节。如果还有不清楚的地方，可以回过头有选择地再读相关部分，直到弄懂全部应该掌握的东西。最后就到了Review（复习）阶段。复习就是整理笔记，回顾要点，思考要点这间的关系，并对整篇文章进行回忆复习。要养成复习的好习惯，每天至少要抽出几十分钟的时间回顾当天所学的东西，一两个小时则更好。这个学习公式可以运用于整体学习，也可用于阅读一本书或者是阅读一篇文章。长期坚持这样的做法可以使你学（读）得既快又能抓住要点，还可以帮助你把所学的知识和（所读的）内容长久留在记忆中里。（四）朗读和背诵 语言的外在表现形式有文字和声

10、音两种，英语也不例外。学习并掌握英语应该从文字和声音两方面入手。如果我们在学习的过程中不时地加入朗读和背诵的训练，往往会收到更好的效果。 朗读需要眼、口、耳并用。其好处在于：一、大声朗读可以锻炼我们的发音器官，训练我们的英语肌肉；二、朗读可以把视觉接收的文字符号转化为声音形象，再转回我们的大脑，帮助理解和记忆；三、朗读可以帮助我们体会语言的节奏和韵律，从而形成语感。 朗读的内容应该是一些有用的句子和精彩的片断，最好是有规范的录音可以模仿。在朗读的基础上背诵，学习就更进一步。因为朗读可以有口无心的完成，而背诵却必须在理解的基础上才能做到。如果说朗读是眼、口、耳三者并用，那末背诵就是眼、口、耳、心四者并用了。 朗读与背诵不仅有助于默读水平的提高，还能促进听力和口语技能的提高和发展。有些人学了多年英语却是茶壶里煮饺子，有货倒不出来；也有的人虽然知道怎莫说，无奈嘴巴不帮忙，舌头不听使唤，影响了口语表达。这些现象的存在多半是因为少了朗读和