《荷叶圆圆》教学实录(部编本一年级下册)

1、-荷叶圆圆教学实录( 部编本一年级下册)教学目标：1 、能借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。2 、抓住中心句“荷叶是 ? ? ”，联系学生生活经验深入理解课文内容，使学生初步感受夏天和大自然的美好，树立保护大自然的意识。教学重点：借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。信息资料：生字卡片、录音机、磁带、课件或挂图课时：两课时教学流程一、情境导入，揭示课题。教师：今天，老师给你们带来一件礼物，你们瞧：（师画一块大荷叶）师：这件礼物是什么呀！生：这是荷叶师：这荷叶是怎样的？学生：这是绿绿的荷叶学生：这是大大的荷叶-学生：这是圆圆的荷叶师：今天我们继续学习14、荷叶圆圆学生齐读

2、课题。师：书本是怎样写的，请同学们打开书本62 页看看第一句话？生：找出句子读师：谁能美美地读读这句话学生读? ?二、新授过渡：这圆圆的荷叶多美啊，看它还引来了许多好朋友，有哪些呢？请同学们听老师读读课文，找找谁是荷叶的朋友1 、师配乐范读师：谁来说说荷叶的好朋友是谁？2 、学生回答，板贴图画（贴出 4 种小动物）学生：荷叶的朋友有小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿过渡：小朋友真厉害，一下子就把荷叶的四个好朋友找出来了。下面请同学们自由的读课文，要把课文读流利、通顺，然后把你最喜欢的自然段多读几遍。4 、学生自由朗读课文三、分小节指导朗读，体会荷叶带给四位好朋友的快乐。师：荷叶的四个好朋友中你最喜

3、欢哪一个？小水珠-学生：我最喜欢小水珠师：那请你读一读写小水珠的自然段。师：还有那些同学喜欢小水珠的生：我也喜欢小水珠师：你为什么喜欢小水珠？生：小水珠好可爱！（从那里看出小水珠可爱的？）小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛（你觉得怎样啊！） 好可爱师（出示句子）请你读读这句话，要读出可爱的语气哦！生：读师：有没有发现这句话里有表示动作的词语，请你用笔点一点（躺、眨）（板书：躺）师：句子中表示动作的词语，我们应该怎样读？生：重读师：来我们一起来试一试师：小水珠在荷叶上滚来滚去，就像躺在摇篮里（板书：摇篮）师：（放摇篮图）瞧！这摇篮啊，就是婴儿睡觉的地方。婴儿躺在里面，多舒服啊！师：小水珠躺在荷叶

4、上，就像小宝宝睡在摇篮里，感觉怎么样啊？生：很舒服-生：很幸福师：小水珠一定会做个好梦，它会梦见什么呢？生：梦见自己 ? ?师：所以小水珠说 ? ? （荷叶是我的摇篮）（师指板书）师：（指导朗读）我请一位小朋友来当小水珠，读读第二自然段，要读出躺在摇篮里那舒服的感觉。生：读师：能编上动作吗？老师和你们一起读。小蜻蜓师：小朋友们，你们还喜欢谁啊？生：我喜欢小蜻蜓师: 你可以读读描写小蜻蜓的自然段吗?生 : 读师：喜欢小蜻蜓的同学一起来读读第三自然段生：读师：请看（放课件）师：小蜻蜓展开（配动作）透明的翅膀，就像什么？生：就像飞机师：快乐的小蜻蜓玩累了，就立在荷叶上?休息，（板书：立）师：把荷叶当

5、成了停机坪（板书：停机坪）师：那停机坪有什么用吗？-生：你们看这就是停机坪（图画）飞机降落的地方师：所以小蜻蜓说荷叶是我的停机坪师：小蜻蜓多有趣呀！我们来做做小蜻蜓，请站起来，现在我们转身一变都变成小蜻蜓了，我就是蜻蜓妈妈，你们就是我的孩子，我们展开透明的翅膀，飞过花园，飞过广阔的田野，来到了美丽的荷塘。哦！我们玩累了，瞧！圆圆的荷叶不正好是我们的停机坪吗？来孩子们，我们立在荷叶上休息一下。啊，多舒服啊！师 : 请小蜻蜓们坐下 , 我们再来读读这个自然段师：小朋友们，你们还喜欢谁啊？生：我喜欢小青蛙师 : 请你读读描写小青蛙的自然段（自由读，边读边想，等一下我请朋友来演演小青蛙）师：小青蛙最喜

6、欢荷叶了，看老师这有一块大大的荷叶（出示卡片荷叶）生：演小青蛙蹲在荷叶上呱呱叫师：小青蛙，你在干什么？生：我蹲在荷叶上唱歌（板书：蹲）师：你们看他蹲在荷叶上多可爱呀！小青蛙，你在哪儿唱歌呢？生：我在圆圆荷叶上唱歌师：原来这圆圆的荷叶就是你的歌台（板书：歌台）-师：在这美丽的歌台上，你会唱什么啊师：如果你是小青蛙，你会唱什么呢？师：所以小青蛙说生：荷叶是我的歌台（指板书）师：小青蛙在荷叶上放声歌唱，多自豪啊！谁能自豪的读读这个自然段（指导朗读）师：小鱼儿看见小青蛙在唱歌，也来凑热闹师：请女同学来读读第五自然段（生读）师：读的时候要注意表示动作的词要重读师：瞧，小鱼儿的心情怎样？生：高兴师：从哪个

7、词看出它高兴（笑嘻嘻）请你做出笑嘻嘻的表情师：小鱼儿为什么高兴？生：小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去（板书：游）生：一片片荷叶就像一把把凉伞，小鱼儿在伞下不热了? ?师：所以小鱼儿说生（荷叶是我的凉伞）（板书：凉伞）师：看，（放课件）这调皮的小鱼儿还捧起了生接读师：谁能做一条快乐的小鱼儿，高高兴兴地读读这个自然段（指导朗读）-四、小结今天我们认识了荷叶的四个小朋友，知道了小水珠把荷叶当成了（摇篮），小蜻蜓把荷叶当成了（停机坪），小青蛙把荷叶当成了（歌台），小鱼儿把荷叶当成了（凉伞）。除了这些小伙伴，还有谁会到荷叶这儿玩? ?生：小鸭子、蝴蝶、乌龟、蝌蚪、天鹅、小白鹅 ? ? 五、感情朗读，体会感

8、悟1 、师生合作引读课文并配上音乐：师：看来，小朋友把课文读懂了，现在老师也想读读课文，和你们一起合作接着读，好吗？ （好）那看谁接得好 （多媒体出示美丽的图，音乐渲柒气氛）荷叶圆圆的，绿绿的。小水珠在圆圆的荷叶上滚来滚去，小水珠说：“ ? ? 荷叶圆圆的，平平的，就像飞机坪，小蜻蜓说：“ ? ? 荷叶圆圆的，就像圆圆的歌台，小青蛙在荷叶上兴高采烈地跳来跳去，小青蛙说：“? ?荷叶圆圆的，就像一把撑开的凉伞，为小鱼儿挡住了刺眼的阳光，小鱼儿说：“ ? ?2 、多有趣的文章啊！我们再自由的读读这篇文章，边读边加上动作，等一下请同学来表演3 、出示头饰：那下面我们来表演一下小水珠：同学们，你们好！我是晶莹的小水珠，我天天-躺在荷叶上滚来滚去，就像睡在摇篮一样舒服！小蜻蜓：我是活泼的小蜻蜓，瞧！我张开透明的翅膀在荷叶上飞来飞去，我一会儿飞到天上，一会儿又落到荷叶上，荷叶就是我的停机坪。小青蛙：我是可爱的小青蛙，呱呱呱！荷叶是我的歌台，我蹲在荷叶上呱呱呱的放声歌唱小鱼儿：我是快活的小鱼儿，荷叶是我的凉伞，我最喜欢在荷叶下笑嘻嘻的游来游去（分别表演，师生合作相互评议。）六、全课总结。荷叶是夏日里一首清凉