当代重点大学生要树科学择业观

1、当代大学生要树立科学择业观择业观是职业价值观的重要组成部分，是个体进行职业选择的指导思想及 求职过程中支配其行为的价值取向、 观点、态度和思维方法。 择业观是一定历史 条件下的产物， 是随着社会经济的发展而变化的。 对于大学毕业生而言， 择业观 带有强烈的时代气息， 与毕业生的自身利益和日常生活最为密切。 如何应对社会 转型时期新老价值观念之间的冲突， 以及如何树立科学的择业观， 是当前大学生 必须面对和解决的重要问题。一、当代大学生择业观的特点随着大学生就业的进一步市场化和竞争的日益加剧， 大学生的择业观念 也发生了很大的变化，主要呈现出以下几个特点：（一）择业思想日趋成熟大学毕业生在现实社

2、会的影响下， 其服务社会、 适应社会、 赢得社会的 成才观念逐渐清晰，适应现实社会的奋斗目标更加明确，择业观念从“务虚”逐 渐过渡到“务实” 。随着我国社会主义市场经济的不断完善和毕业生就业制度的 改革变化， 计划经济体制下靠政府、 靠父母、 靠学校解决就业问题的观念已逐步 让位于自主自强、 竞争择业、 优胜劣汰、自由流动的人才价值原则， “供需见面、 双向选择”的择业模式得到了普遍认同。（二）择业标准更加务实当今大学生在择业时更加务实， 主要表现为择业动机突出自我发展， 择 业取向注重经济利益。 首先是突出个人才能的发挥， 其次是经济利益的实现， 在 个人和社会两个价值之间寻找最佳结合点成为

3、大学生择业时考虑的首要因素。 因 此，毕业生在择业时， 并不一味追求物质利益， 而是更加注重个人才能的发挥与 特长的施展， 追求自我价值的实现以及长远的人生发展目标。 这反映出大学生的 择业观逐渐趋向成熟，能用长远的眼光看待自己的工作选择。（三）择业期望矛盾重重当今的大学生择业期望呈现出多种矛盾： 在就业机制上， 既愿意“双向 选择、自主择业”，又希望政府能保证就业。在择业意识上，既想主动竞争谋取 理想职业，又感觉自己优势不足，缺乏信心；还有的大学生既想积极竞争，又认 为社会还未形成平等的竞争机制和环境， 担心不能公平竞争。 在择业期望上， 既 想寻求理想岗位，又不得不面对竞争激烈、多数人难以

4、“一步到位”的现实；有 些人意识到基层和艰苦行业需要人才， 最能锻炼自己， 但又怕条件差、 吃苦受累 还埋没了自己。 在专业与职业的关系上， 既想发挥专业特长， 又有为现实状况所 限、随时放弃专业改行的准备。在择业环境中，既反对拉关系、走后门等不正之 风，自己又积极找关系、托人情，希望通过关系能找到好一些的用人单位。由于 大学生的择业期望呈现多种矛盾，从而表现出极为复杂的择业心态。、大学生树立科学择业观的策略每个毕业生都希望能找到一个理想的工作，但从我国的实际情况来看， 由于生产力发展水平还比较低， 社会主义市场经济体制还有待完善， 各地的经济 发展也不平衡，地区之间、城乡之间在生活水平、工作

5、环境、劳动报酬等方面都 存在着较大的差异， 因此，毕业生个人的愿望不可能都得到满足。 这就要求毕业 生能够在新的历史条件下， 正确认识社会的发展和自身的发展， 将实现个人价值 的追求体现在为社会服务的实践之中。（一）个人愿望与社会需要相结合，树立劳酬匹配的择业观目前，我国的大学教育已经进入了大众化时代， 可以说， 能否完成从精 英就业向大众化就业的转折取决于毕业生自己。在社会主义市场经济条件下， 毕业生应当树立劳酬匹配的择业观念， 不 能只看用人单位能提供什么待遇， 而要考虑自己能为用人单位贡献什么。 在市场 经济条件下， 用人单位要计算用人成本， 没有一个单位愿意聘用一个低效能的员 工，同时

6、也不会埋没一个能为其创造更多价值的员工。 劳资双方应该是互利互惠 的，只有理解了这一层关系，毕业生才不会在择业过程中走入价值取向的误区。（二）克服依赖心理，树立自主竞争的择业观社会主义市场经济的特点之一是竞争。 没有竞争，整个市场就失去了活 力，经济就不能很好地发展，社会也就难以前进。在市场经济条件下，大学生就 业市场同样存在着激烈的竞争。树立强烈的竞争意识。 高校实行“双向选择” 的就业制度使得在校大 学生对就业问题十分关注。 十几年前，学生在毕业前两三个月才逐渐关心毕业去 向的问题，而最近几年， 大学生在高考填报志愿时就开始关注就业问题， 越接近 毕业，关注的程度越强烈。大学毕业生作为就业

7、主体要树立起强烈的竞争意识， 在“双向选择” 中不是被动选择， 而是要通过主动竞争来选择适合自己的用人单 位。培养雄厚的竞争实力。 在大学生就业走向大众化的今天， 能否成功就 业取决于毕业生的就业竞争力。 就业竞争是综合素质的体现， 包括思想品德素质、 专业素质、文化素质、身心素质、实际能力等，是整个大学过程中逐渐培养和积 累的结果。可以说，学业是择业的基础和前提，大学生要想在就业竞争中取胜， 就要珍惜在校的学习时光， 在发奋学习的基础上注重社会实践， 全面提高自己的 综合素质，注重自己各种能力的培养和提高。坚持诚信为本的竞争原则。 社会主义市场经济是法治经济， 诚信是社 会主义市场经济中需要

8、人们遵守的重要原则。 面对纷至沓来的竞争对手和复杂多 变的市场经济环境， 正确的择业观念将对择业行为和求职道德起着规范和约束的 作用。在市场经济条件下， 没有任何一家单位会聘用不守诚信的员工。 就业竞争 应当遵循公开、公正、公平、诚实守信的原则，而不是弄虚作假、轻易违约、不 公平竞争。 大学生要维护自己的信誉， 凭借自身实力并运用恰当的竞争技巧赢得 用人单位的青睐。保持良好的竞争心态。有竞争就有风险，参与竞争就难免受到挫折。 相当多的大学生在生活中未曾受过挫折， 因此应注意提高择业过程中遭受挫折后 的心理承受能力。要保持良好的竞争心态， 认识到被用人单位拒绝是不可避免的， 应当克服受到挫折后的

9、颓丧情绪， 认真分析失败的原因， 总结经验教训， 锻炼自 己的意志。（三）调整择业期望，树立面向基层就业的择业观当代大学生是中国劳动力队伍中在年龄、精力、知识、信息、观念等诸 方面都具有独特优势的群体。 面对当今的就业形势， 应当树立起恰当定位、 从基 层做起的就业观念。随着我国社会主义市场经济的发展， 大学生就业市场已经发生了很大改 变。在计划经济时代，大学生是“天之骄子”，毕业后的工作单位主要是国有企 事业单位、政府机关和科研院所。 改革开放以后， 随着我国经济发展和社会主义 市场经济体制的逐步建立， 我国各级国家机关相继推行机构改革， 各单位都是定 岗定编，使毕业生到各级党政机关和国有大

10、中型企业的机会大大减少， 过去接纳 毕业生的主渠道逐渐变窄。 相对而言，各种经济成分的中小企业却得到了快速发 展，已经成为国民经济的重要组成部分， 对毕业生的需求也在迅速增加， 而农村 和基层的广阔天地也为毕业生施展才华、实现理想创造了条件。（ 四 ） 着眼长远，面向未来，树立终身学习的观念大学生选择职业时不可只顾眼前利益。 选择那些有较大后劲、 最能发挥 自己潜能的职业岗位对实现自己的人生价值具有重大意义。社会不断发展变化， 职业的结构、内容和用人要求也在不断发展变化， 个人的职业意识、 职业素质以 及知识能力必须通过学习不断提高。 在知识经济时代， 获取知识、 运用知识和创 新知识的能力是

11、一个人成功的重要因素。 善于学习、 有较强的学习能力和思维能 力的创新型人才， 才是知识经济时代的强者。 大学教育固然重要， 但毕竟只是终 身教育中的一个阶段， 大学毕业之后的延伸学习和重新学习， 对于选择及重新选 择职业岗位和取得职业成就，无疑具有更重要的意义。随着大学生就业压力的不断加大， 社会各界特别是学术界加强了对大学生择业观 的研究。我们通常所说的大学生择业观， 主要是指大学生在选择职业时的期望或 选择职业的标准， 是大学生关于职业的发展可能性、 职业的声望、 职业的报酬和 求职应付出的代价等方面的比较稳定的根本观点与看法， 是大学生的世界观、 人 生观和价值观在择业问题上的集中表现

12、， 也是大学生处理择业问题的总的态度和 指导思想。 大学生群体的择业观是影响大学生就业的一个重要因素， 研究结果表 明：大学生择业时， 其对单位性质和职业类型的要求与就业机会获得和地位获得 后月收入水平呈负相关关系， 求职主动性与就业机会呈正相关关系， 工资水平期 望与地位获得后月收人呈正相关关系，职业苦乐意识与职业满意度呈负相关关 系。1本文主要通过对改革开放 30 年来大学生择业观方面文献的分析和解读，研 究改革开放以来大学生择业观的嬗变， 并分析这种择业观的嬗变背后的社会因素 以及由此对大学生就业产生的影响。、改革开放以来大学生择业观的嬗变1. 从择业方式来看，呈现从 “统包统分”到“自

13、主择业”，并开始出现 “自主创业 的嬗变特点我国大学生就业经历了一个由国家 “统包统分”到“双向选择”、“自主择业 ”的嬗 变过程。 1950 年代初到 1980 年代末，大学生择业实行的基本上是国家 “统包统 分”的模式，对于大学生来说，毕业分配无须自己多操心。这种体制使大学生对 自身的价值实现充满自信，如做一名受人尊敬的工程师、科学家、作家、记者或 干部等。九成以上的大学生愿意选择大城市全民所有制单位， 因为这是 “铁饭碗 ”， 没有“风险”。1980 年代末，随着社会结构的变动和社会利益群体的重新分化，大学生那 种安稳守成的择业观正在被挑战的、 自我创新的风险择业观所取代。 伴随着改革

14、开放的深入进行， 人们开始在市场大潮中追求自我价值， 社会观念逐渐商品化和 个体化，大学生择业开始结合自身的专业、能力和兴趣，原有的 “统包统分 ”观念 逐渐淡化。有调查表明 70% 以上的大学生愿意选择 “收入高，但有失业危险的工 作 ”。随着社会主义市场经济体制的逐步发育、完善，到了 1990 年代，大学生自 主选择职业的意识已逐步成为一种普遍认同的价值取向。进入 21 世纪，随着高校招生规模的不断扩大， 大学生的就业压力明显加大， 部分学生的择业观念出现了新的变化， 由一次就业转变为多次就业， 自主择业转 变为自主创业。 调查显示， 大学生选择 “先就业再择业 ”的比例为 33.2% ，

15、选择 “在 国内报考研究生 ”的比例为 50.5% ，选择“自主创业 ”的比例为 5.6% 。2 关于“自主 创业”，认为“可以尝试”的比例达到了 58.1% ，认为“可行”的占 28.2% 。3大学生 创业观念得到加强，很大程度上是因为 21 世纪出现的就业高峰导致大学生择业 越来越困难， 许多大学生更倾向于通过创业来解决工作问题， 这种转变与其说是 一种择业观的转变，还不如说是被 “逼上梁山 ”后的无奈之举。当然，社会环境的 转变和个体的这种行动趋向极大相关，这种 “权宜之计 ”逐渐使社会大环境提高了 对创业的认同度，促进了创业的升温。2. 从择业首选标准看，呈现从 “看重社会价值 ”到“

16、看重经济价值 ”再到 “看重未 来前景”的嬗变特点1980 年代初，大学生择业首先考虑的两大因素是 “职业的社会地位与声望 ” 和“专业对口”。1986 年的一项调查显示， “学习条件好”和“有社会地位”排在择业 考虑的前两位， “经济收人高 ”被排在了第 4 位，4 这反映了当时大学生更看重知 识的渴求和职业的声望。 因此，1980 年代初， 大学生大多选择全民所有制企业、 大专院校、政府机关等单位。因为在这一时期，市场化改革刚刚起步， 私营企业、 外资企业都还是襁褓中的婴儿， 生命力还很弱小， 在社会中的地位和影响都未能 很好地体现，而全民所有制企业、 大专院校和政府机关呈现出来的社会价值

17、得到 了普遍的认同。 于是，虽然已经处在市场化改革的浪潮中， 但是大学生择业的价 值观还停留在改革前。到了1980 年代末，大学生择业观由 “社会价值型”转变为“经济价值型 ”，把经 济利益、物质待遇放到了相当重要的位置。越来越多的大学生把 “收入高低 ”作为 自己择业的重要标准，而将 “专业是否对口 ”、“职业地位与声望 ”等都放到了较为 次要的位置，至于 “职业风险性 ”等问题，多数大学生能够承受。北京大学近几年 来的连续调查中， “经济收入高 ”一直居大学生职业选择标准的重要位置。 以 1996 年为例，把 “经济收入高 ”作为影响择业重要因素的学生比例为 73.7% ，远高于其 他选项

18、的比率。 5择业中把经济收人作为重要影响因素反映了大学生对物质利 益的追求。实际上，市场化改革对人们包括广大大学生价值观念的影响到这个时 候才真正开始凸现出来。进入 21 世纪以来，人类开始进入一个全新的知识经济时代，大学生的择业 观由更看重经济收入开始转变为更看重未来的发展前景。 大部分学生认为， 一个 单位的发展前景决定了它能给员工提供的发展空间和学习机会， 有发展前景的企 业能给人信任感和拼搏的动力。调查显示，关于 “你选择职业首要考虑的问题 ”， 有 44.5% 的大学生选择 “发展空间 ”作为他们择业时首要考虑的问题， 有 18.5% 的 大学生选择首要考虑薪金与福利。 6这种转变并

19、不是偶然的，建立在知识和信 息技术基础上的社会，要求社会成员不断学习以提升自己来适应迅速变化的环 境。大学生择业时更看重 “未来发展空间 ”也就不难理解了。3. 从职业的选择来看，呈现从首选全民所有制单位向首选 “三资企业 ”到理性 看待单位性质的嬗变特点1980 年代，大学生首选的行业是全民所有制企业和集体企业，这主要基于 对职业声望和社会地位的考虑。因为这种单位没有风险，是大家都认可的 “金饭 碗”和“铁饭碗 ”。这时中国虽然已经启动市场化改革，但是各种体制和 1980 年代 以前的计划体制几无二致， 平均主义现象仍然比较严重， 于是大家纷纷迫求稳定 的职业，而不是有挑战性的职业。随着市场

20、化改革的深入推进， 社会主义市场经济体制逐步确定， 私营经济和 外资企业获得了很大的发展， “三资企业 ”开始成为一些大学生毕业后的首选工作 单位。调查显示， 2005 年，浙江省大学生就业中，有 53% 选择的是中外合资企 业及政府部门。 7据上海市的一项调查显示，希望自己的单位性质为机关、事业、企业、其他的比例依次为 14.0% 、25.9% 、 46.l% 、8.1% ；希望单位性质为 国营、集体、三资、私营、其他的比例依次为 26.2% 、6.8% 、49.2% 、11.7% 、 5.2% 。可见， “三资”和“企业”成为许多大学生的首选。 8加人 wto 后，不同类型 的企业在我国相

21、互竞争的局面日趋凸显。 此时，大学生择业的首选单位为： 国家 机关(13%) 、国有企业 (20%) 、私人企业(14%) 、合资企业(19%) 、外资企业 (23%) 、 其他(12%) 。国有企业、国家机关共同占了三分之一的份额，这说明随着竟争的 加剧和职业风险的增加，部分大学生的择业意向开始转向国有企业、国家机关， 希望有稳定的工作环境与收入。4. 从对薪金的期望来看，呈现由 “不看重薪酬 ”到“过分追求高薪 ”再到 “注重个 人发展”的嬗变特点1980 年代，大学生择业首先看重的是职业的社会地位和专业对口，对薪资 没有过多的考虑。 1990 年代初以来，多数大学生择业的首选标准是经济待

22、遇， 薪资期望最高达到六七千， 一般也在四五千左右。 但随着就业压力的增加， 大学 生对薪资期望也发生了一些改变。 21 世纪初、大学生择业的薪资期望一般集中 在 1000 一 2000 元 / 月，就业心态趋向理性化。深圳市的调查显示，毕业生对自 己的预期工资水平比较符合市场的实际水平， 60% 的大学毕业生所要求的月薪酬 标准在 3000 元以下，与特区的社会平均工资水平 2552 元/月基本一致。 9这说 明，随着时代的变迁，大学生的就业心态已趋向理性化，对于能发挥自己才能、 适合自己个性、 有发展前景的就业岗位， 基本上都能接受， 并且很多学生开始接 受“先就业再择业 ”的观念，反映出

23、大学生的就业心理比较健康。对于月收人达不 到期望值的岗位， 为了能锻炼自己， 积累工作经验， 部分学生愿意把月薪酬期望 值降低到 1000 元以下。面对日趋激烈的就业市场，大学生的就业心态日渐趋向 成熟。5. 从地域选择的去向来看，呈现从 “服从祖国需要 ”到“首选东南沿海 ”再到选 择更趋理性的嬗变特点20 世纪五六十代，大学生择业观的典型表现为： “我是一块砖，东西南北任 党搬”、 “一颗红心、两种准备 ”。20世纪70年代一 80年代初，大学生择业时充 满了 “到农村去、到边疆去、到祖国最需要的地方去 ”的理想主义激情。 1990 年 代，大学生择业时首选地域一般都是东南沿海发达城市。

24、1997 年上海市 4.5 万 名大学毕业生，其中有 2.1 万名学生在上海就业，有 2500 名学生在江苏就业， 有 1700 多名学生在山东就业，有 1600 多名学生在广东就业，有近 700 名学生 在福建就业，有近 1000 名学生在北京就业，在这些地区就业的学生人数占全部 就业人数的 66.67% 。10 对杭州大学生的调查也显示，关于 “您期望选择的工作 地域 ”，“长江三角洲地区 ”、“珠江三角洲地区 ”、“环渤海地区 ”分别以 91% 、87.6% 及 62.7% 居于前三位。 11 因为在此时，东南沿海城市经济发展因为有了更多的 政策支持， 经济的竞争力和活力不断加强， 与此

25、相随的就业机会和职业收入也水 涨船高。另外，随着市场化改革的推进，人才自由流动的空间开始增加，于是， 大学生择业 “孔雀东南飞 ”的现象在改革开放 10 年后达到了高峰。但是进人 20 世纪 90 年代末 21 世纪初，大学生择业的首选区域不再集中于 东南沿海，开始呈现出多元性的特点。 一项对武汉市大学生择业期望的调查显示， 在就业地域的选择上， 61%的大学生希望在沿海发达地区工作， 26.5% 的大学生 希望在中西部地区大中城市工作 12 这说明，虽然沿海发达地区生活、工作各方 面条件都比较优越， 但随着中部崛起和西部大开发， 中西部也逐渐成为大学生就 业的理想地区。一些大学生偏向于去中小

26、城市工作，机会多，生活成本低，且压 力也不大， 大学生择业呈现出更加理性化的趋势。 随着这一趋势的增强， 相信会 有越来越多的大学生选择到中西部地区、中小城市和基层就业。二、改革开放以来大学生择业观嬗变的分析纵观改革开放以来大学生择业观的嬗变过程， 以市场化改革为核心的时代变 迁和以教育大众化为基础的社会变迁始终是大学生择业观嬗变的主要因素。另 外，大学毕业生分配制度的变化、 当代中国社会的转型对大学生择业观的嬗变也 有着比较重要的影响。1. 以市场化改革为核心的时代变迁是大学生择业观嬗变的基础1980 年代，受计划经济体制的影响，大家对利益讳莫若深。而到了 1990 年代，随着市场经济体制的

27、建立， 言利已不再 “内向化”，而是趋向 “外向、公开化”， 甚至成为一种社会时尚，利益观念逐渐深人人心，社会上甚至出现了 “拜金主义 的不良倾向。 大最全民所有制单位、 集体所有制单位以及政府机关的职工纷纷下 海淘金。表现在大学生择业观念上的功利趋动也在不断强化。 大学生开始以经济 收入的高低来决定职业的选择。正如世界银行公布的 1995 年世界发展报告 在篇首就指出： “对绝大多数家庭而言，不论是穷还是富，工作收人是他们生活 条件的主要决定因素。 ”13另外，市场化改革不仅使物质资源配置趋于优化， 也使人才资源的配置发生 了质的变化，即社会对人才资源的配置不再是被动地接受高等院校供给的人才

28、， 而是根据社会组织自身的客观需要向社会吸收人才。 不论是个人还是单位都不再 是被动地适应环境和时代， 而是开始主动地适应环境和时代。 这无论对社会来说， 还是对个人来说，都具有积极的意义。大学生不再接受 “统包统分 ”这种被动的择 业方式，开始选择 “自主择业 ”、“自主创业 ”等更为主动的择业方式。2. 从精英教育向大众教育的转型是大学生择业观嬗变的现实选择我国自 1999 年开始在高等教育领域进行了一定规模的扩招，大学招生人数 从 1998 年的 108 万人发展到 2007 年的 560 万人，毛入学率达到 23% ，高等教 育已经进入大众化阶段。随着高等教育规模的扩大，高等教育实现了

29、 “卖方市场 和“买方市场 ”的转换，竞争观念已经超越了， 双向选择 ”的规范，在更大程度上向 市场机制靠拢。随着高等教育精英教育向大众教育的转型，大学生 “天之骄子 ”的“精英”优越 感逐渐消失，学校和社会舆论也积极引导大学生积极转变就业观念， “到基层去， 到西部去 ”。随着大学生数量的持续增加，大学生在就业方面甚至产生了无助的 感觉，伴随着这种就业困难局面的出现，大学生择业的途径、方式网络化、中介 化、市场化等特征开始出现，大学生择业观念和择业行为都更趋现实和理性。3. 大学毕业分配和就业制度的变化是大学生择业观嬗变的重要推手1980 年代中期开始的大学毕业分配制度改革对大学生择业观也产

30、生了深刻 的影响。 1985 年以后，我国根据经济体制改革和教育体制改革的要求，扩大了 办学部门、 地方和学校分配毕业生的自主权， 缩小了国家计划分配的范围， 尝试 多渠道的分配方法，实行 “供需见面 ”和计划分配相结合，这种办法首先在北京、 上海等几所大学试点。 1989 年，国家对高校毕业分配又进行了改革，在国家就 业方针政策指导下，逐步实行毕业生自主择业、用人单位择优录用的 “双向选择 制度。 1994 年以后，大学生就读和择业已基本与市场经济体制接轨，读大学需 要自己分担教育成本，国家不再包分配，大学毕业自谋职业。这项制度的改革是大学生择业观念嬗变的重要推手。 一方面，打破了大学生 原

31、来统包统分的依赖观念， 让大学生走向竞争的市场经济大潮， 在竞争中去检验 自己的智慧和才干。 因此， 从这方面来看， 大学生择业观念的转变更像是市场的 “逼迫”。在这种 “逼迫”下，大学生开始积极转变自己的择业观念和行为。另一方 面，这种制度的变化也同时打破了扼杀人才自由选择和创造的空间 “樊篱 ”，使大 学生能根据自己的专业、 兴趣和理想选择职业和工作所在地， 这也符合市场经济 社会资源优化配置的需要。4. 当代社会转型是大学生择业观嬗变的重要条件当代中国正处在激烈的社会转型中， 随着计划体制向市场经济体制转变， 农 业社会向工业社会、 知识经济社会转变， 中国的经济和社会的发展出现了翻天覆

32、 地的变化。这种社会转型是大学生择业观念嬗变的重要条件。进入 21 世纪，大 学生开始更加注意个人发展， 注重提高自己的综合素质和工作技能， 以此适应发 展越来越快、现代化程度越来越高的社会。比如，大学生择业更注重 “未来发展 空间”，反映出当代大学生具备较强的时代感，能够积极转变自己的择业观念来 适应时代的变化。知识经济时代是人们的职业和岗位变更更加频繁的时代， 择业模式也因此改 变。农业经济时代和工业经济时代， 人们能够一辈子做同样的工作， 而知识经济 时代的人必须不断学习以适应新的工作或新的需求， 一次就业定终身的现象将日 益稀少。有些高校进行的毕业生跟踪调查显示， 毕业生工作几年后有相

33、当一部分 学生不再在原专业的岗位上工作或调换了工作单位。 14 这些情况表明，以往那 种人们梦寐以求的 “终身职业 ”已成明日黄花，一次性学校 “充电”、一辈子工作中 “放电”的时代已成为历史。这些都促使着大学生择业观念的转变，先就业、后择 业成为大学生就业的一种新观念。 同时，随着人才培养的宽口径和更加注重综合 素质， “用非所学，专业不对口 ”的提法将被淡化。大学生在学习过程中养成的追 求未知科学的素养和分析事物变化规律的思维能力， 将在开拓新的知识领域中发 挥重要的作用，他们的适应能力将更强，就业领域将更加宽广。10 月下旬，我们去了延边现代职业技术学校分校进行社会实践。进入分校 的大门

34、，奥运火炬传递图映入眼帘， 我们感受到一股浓浓的文化气息。 接待我们 的是校长李京姬。接下来的一个小时，李京姬校长为我们讲了她的个人经历和现代职业学校的 历史。毕业于人民大学的李京姬女士，在深圳打工 4 年，后回到家乡延边创业， 接手了现代职业学校，在她的努力下，现代职业学校于 2004 年成为延边地区唯 一一所国家承认学历的民办中专学校， 为延边的职业教育做了巨大贡献。 在延边 职业技术学校任校长期间，她还热心政治，忙于公益，获得“延吉市人大代表” 、 “工商联商会会员”、“教育系统先进个人”、“返乡创业女模范” 等荣誉称号。2008 年 6 月，由于贡献突出，李京姬女士被选为“奥运火炬手”

35、 ，参与了延边地区的 火炬传递活动。毋庸置疑，李京姬校长是一位成功女士。面对我们这群渴望成功的大学生， 李京姬校长慷慨地讲述了她的经验。 她告 诉我们大学期间要多参与活动， 培养自信， 锻炼自己的交际能力、 沟通能力和领 导能力，在职业生涯规划中要选择喜欢的并且适应社会的事业。 并告诫我们树立 良好的择业心态，降低对工资的要求，注重工作过程中的学习锻炼。听完李京姬校长的话， 我们对如何实现自我价值、 走向成功有了更深的思考。 对于将来要进入社会的大学生来说， 无论选择去企业打工、 独立创业还是自由作 家等等职业， 我们都将拥有一份自己的职业。 而如何树立正确的择业观， 是摆在 每个大学生面前的

36、必须要逾越的大山。 通过对“毛泽东思想和中国特色社会主义 理论体系概论”（简称毛概或概论）课程的学习，我们有重点地结合书中知识， 对大学生如何树立正确的择业观进行了理论分析：一、当前大学生择业观的消极因素 大学生的择业观，是大学毕业生世界观、人生观、价值观在就业上的反映， 它影响着大学生择业行为的产生。 职业的选择， 无论对个人还是社会的生存和发 展，都具有十分重要的作用。因此，人们都渴望选择一个良好的职业，大学生也 不例外。从总体上看， 当前大学生的择业观的积极因素是主要的， 表现在能自觉 地把个人前途与国家命运结合起来， 择业自主意识明显增强， 职业风险意识和流 动意识不断提高， 但同时也

37、表现有很多的消极因素， 这恰恰就是导致他们就业难 的一个重要原因。这些消极因素主要表现在：1淡化社会价值，重视自我价值的实现；2 择业期望值过高，功利主义倾向较为突出；3 .择业心理准备不足，影响成功就业；4诚信意识明显缺乏，导致诚信危机。二、大学生如何树立正确择业观 大学生树立正确的择业观， 不仅有利于社会发展， 更有利于个人价值的实现。 这 就需要我们做到以下几点：1. 找准自己的社会角色，确定好自己的社会位置 大学生在择业前应该对自己有一个正确的认识和评价，能够根据自己身体、兴趣、气质、个性及能力等方面因素把自己放在最合适的位置上， 既不过高地估 计自己， 也不妄自菲薄， 能够准确地找准

38、自己的社会角色， 确定好自己的社会位 置，有利于自身价值的实现。2. 转变就业观念，重视中小企业的就业机会大学生转变就业观念是社会的需要， 也是我国小康社会发展的要求。 大学生 是企业发展壮大的一支重要的人力资源， 大学生如果能够转变就业观念， 重视中 小企业的就业机会， 将能够调整人才资源的合理配置， 促进社会的全面发展， 减 少地区间发展的不平衡性， 从而提高我国的综合国力。 目前， 我国对非公有制中 小企业的政策及扶持， 为中小企业的发展提供了广阔的发展空间和政策保证， 拓 宽了就业的渠道，成为解决社会劳动力就业的主力军。 中小企业数量大涉及面广， 占我国企业总数的 99%以上，经营范围

39、几乎涉及国民经济所有行业和领域， 提供 了约 75%的城镇就业岗位，占每年新增就业岗位的 80%以上，而人才匮乏是制 约中小企业发展的主要问题之一； 相对于大公司说， 中小企业提供的就业机会要 多得多，因此， 大学生选择中小企业就业既可以缓解社会就业压力， 又可以使自 己的知识和技能得以施展，使个人价值能够得到充分的实现。3. 着眼于社会需要，树立正确的就业价值取向人类的幸福是社会发展的目标和需要。 因此，每个人择业时务必首先考虑社 会需要这个大前提。 作为即将走向社会的大学生都非常重视自身价值的实现， 希 望得到一份理想的职业， 这些都是合情合理的。 但大学生实现自身价值并非可以 不顾社会需

40、要， 一味地追求 “自我设计”。大学生的职业选择不仅取决于他们自身 的希望与志愿， 而且取决于既定的社会需要。 没有社会的需要， 就没有职业的分 工，也就没有职业的选择。因此，大学生在选择职业时。应当把社会需要作为选 择职业的出发点和归宿， 把实现自身价值和服从社会需要统一起来。 当个人利益 与国家利益、 集体利益发生矛盾时， 自觉地服从社会需要， 到祖国最需要的地方 去建功立业。这样才能更好地实现自己的人生价值。4. 发挥自身优势，选择自主创业的途径传统就业观念是从社会提供的各种职业中选择一个适合自己的职业。 但作为一个 现代大学生， 不仅要有多次择业的心理准备， 而且要树立自主创业的观念，

41、 自主 创业就是大学生改变就业观念， 利用自己的知识、 才能和技术以自筹资金、 技术 入股、寻求合作等方式创立新的就业岗位， 并依法获得劳动报酬的就业方式。 相 对于社会其他劳动力， 大学生已具备相应的知识， 有着自身的素质和优势， 表现 为思想道德素质、科学文化素质、身体素质、性格与心理品质素质等，这些素质 和优势，有利于大学生的创造性的发挥， 有利于大学生个性的展现， 适合选择自 主创业的途径， 选择一个更好的实现自己的人生价值的途径。 在条件许可的情况 下，大学生完全可以根据市场需要和社会需求创造新的职业。 就业市场是优胜劣 汰的市场， 势必会导致一些毕业生一时找不到合适的就业岗位， 处

42、于暂时失业状 态。党和国家十分关心和重视毕业生就业工作， 已出台了有关优惠政策， 鼓励毕 业生自谋职业、自主创业，通过自主创业，一方面实现自我人生价值，创造更大 的发展空间；另一方面也可以减轻社会的压力，为国家做贡献。5 .端正自己的择业态度，培养正确的自我实现观马克思说过， “在选择职业时，我们应遵循的主要方针，是人类的幸福和我 们的自我完善， 不能认为这两种利益会彼此对立， 互相斗争， 一方必然要消灭另 一方。人类的天性生成就是这样， 人们只有为了同时代的人的完善， 为了他们的 幸福而工作，他自己才能达到完善。 ”这是自我实现的原则，也是我们要教育当 代大学生树立的自我实现观。当代大学生进

43、行择业时，要克服坐、等、靠及一岗 定终身等不良观念， 克服个人本位主义思想， 正确认识和处理理想和现实、 成功 与失败、公与私、义与利等择业问题，以积极向上、乐观自信、勇于竞争的良好 择业态度迎接人才市场的挑战，成功选择理想职业，实现自我价值。6 .调整就业期望值，选择最合适的 大学生择业时期望谋求到理想职业，但要使期望变为现实，必须认清形势，正确把握就业期望值。 当前， 把大学毕业生推向市场已成为不争的事实。 下岗分 流人员不断增加， 大学的扩招使就业形势异常严峻。 因此， 大学生在择业时要认 真考虑所学的专业和方向， 了解社会对该专业的需求情况， 要根据自己的职业兴 趣、专业特长、实际能力

44、、性格气质特点、家庭情况等去确定职业期望值。在择 业时要以自己所长择社会所需， 把个人职业发展与社会要求有机的结合起来， 选 择那些能够为自己提供良好的发展前景、能够发挥自己才能又为社会所需的职 业，真正体现和实现自己的价值。许多大学从大一就鼓励学生做职业生涯规划。 其实在第一次写 “职业生涯规 划书”时，已经开始了我们的择业。我们希望大学生在考虑就业时，将个人前途 与国家命运结合起来，去实现自我、奉献社会！我们希望大学生树立务实、奉献 的正确择业观， 在大学期间努力学习专业知识， 利用各种锻炼平台， 不断提高自 己的能力！进入二十一世纪 ,随着高校招生规模的不断扩大 ,毕业生数量的急剧增加

45、,大 学生就业形势越来越严峻 ,大学生就业问题已经成为一个关系到全社会发展稳定 , 影响到千家万户切身利益的焦点问题。 “双向选择 ,自主择业 ”就业机制的成功导 入 ,使毕业生择业的空间得到了较大范围的拓展 ,大学生择业的自主性和选择性得 到了进一步增强。与此同时 ,新旧择业观念的剧烈冲突和大学生人生价值的重新 定向,使得毕业生在择业过程中出现了一些新情况、新问题。了解这些大学生择 业观的新变化 ,帮助他们树立正确的择业观、价值观 ,是摆在我们面前的一项重要 课题。一、新形势下大学生择业观的特点1. 择业目标多元化。 由于大学生择业过程的不同 ,不同的大学生对择业目标也 抱有不同的择业期望值

46、 ,择业目标呈现多元化的发展趋势。当前 , “先就业后择业 ” 已成为一种潮流 ,被越来越多的大学生所接受 ,他们懂得将职业理想与个人需要、 社会价值和自我价值有机地结合起来 ,客观地认识自己 ,理性地选择职业。但是 , 在西方享乐主义、拜金主义和利己主义思想的影响下 ,有些大学生在择业目标上 还存在着短期性思想 ,主要表现为急功近利 ,缺乏社会责任心和长远计划。 如 :有些 毕业生仍抱着找一份终生职业 ,捧上“铁饭碗 ”的想法,目光只看大型企业 ,只在意 工作是否层次 ,只看薪金多少 ;还有一些毕业生不安心工作 ,随时准备跳槽 ,不知道 进取、奉献。大学生追求正当的物质利益和工作环境本无可厚

47、非,但以此为目标 ,抛弃理想信念和社会责任 ,忽视以事业为重的做法是不可取的2. 价值取向多重化。由于社会主义经济体制的转变、西方文化思想的洗礼、 周围社会环境等因素的影响 ,导致了大学生思想、行为方式的转变 ,而这种转变势 必带来大学生思想观念和价值取向的重塑。 新旧观念错综复杂地交织于大学生思 想当中 ,形成了价值取向的复杂性。一方面 ,大学生在择业时能把个人利益与社会 利益、国家利益统一起来 ,即达到 “利与义 ”的统一。这些大学生考虑更多的是能 否发挥自己的价值 ,希望自己能到艰苦的地方去接受锻炼 ,而没有职业的尊卑 ;另 一方面 ,在市场经济条件下 ,一些大学生的金钱观念、 功利思想

48、大大增强 ,表现出一 种“重实惠、轻思想 ”、“重物质、 轻精神”的趋利性特征 ,缺乏应有的职业理想和历 史责任感 ,不仅影响了自己的成功择业 ,也不利于社会的发展和进步。3. 择业行为个性化。 由于不同地域的高校存在着教育模式及就业体制的差异 , 不同毕业生的生活经历、价值观以及自身素质的差异 ,使得每个大学生的择业观 念带有明显的个性化特征 ,并决定着不同的择业行为。现阶段 ,突出个人才能和经 济利益的实现 ,已成为高校毕业生择业时考虑的首要因素。有的毕业生往往选择 既能发挥专业所长 ,又能提高自我素质的职业岗位 ;有的毕业生更看中企业后劲和 未来发展前景 ,追求长远的人生发展目标 ;还有

49、的毕业生在择业动机上更突出自我 发展 ,着重个人才能的发挥 ,勇于创造属于自己的职业领域 ;而一些较为保守的毕 业生仍是愿意选择一些较为稳定的工作岗位 ,存在着追求专业对口、一次就业定 前途的认识误区。4. 择业心态的复杂化。 大学生的择业过程是一个复杂的心理过程 ,不同个性心 理特征的大学生 ,就会对未来职业的追求也有不同的要求。随着国家就业体制改 革的稳步推进 ,大学生自主择业的意识得到明显增强 ,参与就业市场自由选择职业 的心态已经成熟并趋于稳定。绝大多数毕业生能正确的对待 “待业、就业、择业 ” 之间关系 ,能正确的分析就业形势和评价自己 ,勇敢地面对市场竞争。但也有一些 大学生过于自

50、信或自卑 ,对自己的职业、兴趣、气质、性格和能力不能做出正确 的评价 ,使得职业理想往往脱离于客观物质条件 ;还有一些大学生渴望竞争又害怕 竞争,缺乏竞争的勇气 ,往往会错失良机 ,后悔不迭。 这些大学生暴露出来的矛盾心 理,在一定程度上影响了大学生在择业时的成功率。二、成因分析1. 社会环境的影响。 改革开放和社会主义市场经济的确立是大学生择业观不 断发展变化的现实基础。在市场经济条件下 ,市场在资源配置中发挥的主导作用 已愈来愈成为经济发展过程的核心 ,社会主义公有制和其他多种经济成分及分配 方式并存的客观现实 ,必然导致了大学生价值观念和择业观念的变化 ,并呈现多元 化、务实化、理想化的

51、发展趋势。同时 ,受市场经济的利益驱动以及拜金主义、 享乐主义、功利主义、实用主义等不良社会思潮影响 ,大学生在职业选择过程中 更看重经济收入、社会地位和工作环境 ,更强调自我意识和自我价值的实现。在 中国加入 WTO 后,科技产业的发展、 外资企业的增加和金融领域的开放为大学生 提供了更多的就业机会 ,但企事业单位的分流下岗 ,减员增效 ,也为大学生就业带 来的负面影响。许多大学生因为不能很好的自我定位而找不到工作,还有一些择业心理素质较差、专业水平不过关的大学生则成为滞销产品。2. 就业环境的影响。一方面 ,随着市场经济的快速发展 ,大学生就业环境发生 了实质性变化 ,就业市场也从 “卖方

52、”市场走向 “买方”市场。面对日趋激烈的就业竞 争 ,大学生的择业观念还没有完全转变 ,择业素质存在着明显缺陷 ,表现在择业思 想上的不成熟 ,择业价值取向上的模糊不清 ,择业目标上的趋高不下 ,并在择业过 程中向着这种不切实际的择业目标发展。应该说 ,他们的择业追求与社会需求还 存在着相当大的差距 ,这在主观上给其就业带来了诸多麻烦。另一方面 ,由于我国 经济、文化、教育发展还很不平衡 ,社会上还不完全具备公平竞争的环境 ,就业市 场上还存在法律法规和管理制度不健全的地方 ,暴露出一些问题 ,就业市场还没有 形成真正意义上的规范化、法制化就业市场。3. 高校扩招的影响。目前 ,我国高等教育已

53、从精英化教育走向大众化教育 ,高 校扩招使得毕业生人数急剧增加 ,使原本激烈的就业竞争愈演愈烈。高校扩招后 使得一些高校对大学生的素质考核放宽 ,部分知识能力储备不够的学生也能毕业踏入社会 ,这就导致大学生的就业数量增加反而质量却下降的原因。此外,高校专业设置和招生缺乏计划 ,造成部分专业供过于求 ,部分专业却供不应求 ,表现为在 一定行业范围的就业岗位需求数量与高校毕业生数量不对等,市场供求关系的不均衡。许多专家指出 :在当前的经济发展过程中 ,产业结构经常发生变化 ,为之服务 的教育内容往往滞后 ,部分高校毕业生毕业后 ,因不能适应劳动力市场的需要而不 能马上就业 ,这一情况在扩招后被放大

54、 ,使得就业问题更加严重。所以造成当前就 业困难的一个重要原因就是人与岗位是错位的。 高等教育大众化的急速来临造成 认识与现实的巨大差距 ,高等教育发展要与社会发展需要适应。14.个体因素的影响。不同的社会环境、家庭背景、教育环境、思维观念以 及个人知识素养 ,决定着大学生不同的择业方向。在大学生择业过程中 ,每个人的 价值取向、综合素质将起到了决定性作用。从积极因素来看,经过几年的大学生活 ,大学生在知识、能力与人格方面有了显著的发展 ,有着强烈的就业欲望和择业 动机 ;从另一个角度来看 ,大学生在择业过程中也难免出现种种矛盾心理、心理误 区和心理障碍 ,如果处理不当 ,就会使毕业生感到压力

55、重重 ,无所适从。三、建立现代的大学生择业观的几点思考1. 以社会为需求 ,实现个体价值与社会价值的统一。 追求自我价值的实现是当 前大学生择业的主要表现形式。以实现自我价值为动力 ,充分施展自己的才能 ,激 发事业的成功 ,这是我们所提倡的。但如果单纯地追求自我价值 ,忽视和淡化社会 价值 ,就会造成个人与社会的脱离 ,没有了人生价值赖以存在的社会基础 ,大学生 的择业理想也就难以实现。大学生择业目标一旦确立 ,其求职的奋斗过程也将全 面展开 ,但是择业目标的实现与演绎过程存在着潜在不确定性与外在因素的影 响。作为择业主体 ,必须从有利于及不利于两方面来分析择业的可能性 ,才能在职 业选择过

56、程中做到知己知彼 ,一蹴而就。因此 ,高校大学生在择业时要以一种积极、 乐观、自信、饱满的面貌走进求职场 ,充分展现自身的优势与才能 ,把社会需要作 为选择职业的出发点和落脚点 ,积极树立 “贡献社会、报效祖国、服务人民 ”的择 业观念 ,本着“到祖国需要的地方去 ,为社会做出自己的贡献 ”的理想追求 ,才能在 未来的职业生涯中 ,在促进社会、经济、科技与文化的发展中建功立业 ,实现个体 价值与社会价值的统一。2. 以提高自身素质为前提 ,正确地认识自我、评价自我。对大学生来说 ,知识、 能力是大学生自身素质的外在表现 ,它们对大学生择业起到非常重要的作用。在 日益重视人才的时代 ,社会需求的

57、不是单一型的人才 , 而是全面发展的复合型人 才。它不仅要求大学生要有深厚扎实的基础知识、精深的专业知识,科学的认知方法 ,还要有较高的社会实践应用能力 ,大学生拥有的知识程度、知识结构和职业 品质将决定其在择业中的竞争力。作为一名高校毕业生 ,能对自己进行客观的评 价、认识自我 ,才能对自己的职业做出正确的选择。过高的评价往往使大学生脱 离现实,盲目乐观,不思进取,自傲自负,结果是一事无成 ;过低的评价往往忽视自身 长处,缺乏自信 ,逃避问题 ,过于自卑 ,结果是大事难成。因此 ,树立客观真实、科学 合理的自我评价意识 ,对于大学生的职业生涯具有重要的现实意义。3. 树立先就业后择业的观念。 现代社会是市场经济社会 ,市场资源优化配置的 主要特征是人才合理流动 ,社会不再可能提供