落实“双减”五项管理工作作业管理制度某三中范文

1、落实“双减”五项管理工作作业管理制度某三中范文为减轻学生作业负担，规范教学行为，提升教学质量，根据我校实际情况，特制定本管理细则：一、指导思想为进一步深化教育领域综合改，坚持立德树人根本任务，遵循教育规律，尊重青少年学生成长规律,遵循属地管理、部门协同、标本兼治、综合施策的原则，努力从“小切口”推进“大改”，切实引导中小学校、广大家长及社会各界转变育人观念，持续营造良好育人环境，促进青少年健康成长，为培养德智体美劳全面发展的建设者和奠定坚实基础。二、作业管理目的进一步促进学校课堂教学改，提高课堂教学及作业布置质量，改变校园内学科间“内卷”状态；彻底减轻学生课业负担，缓解家长焦虑情绪，增强学生体

2、质，丰富校园生活，培养德智体美劳全面发展的学生。确保一年内学生和家长的负担有效减轻，3年内成效显著，人民群众教育满意度明显提升。三、作业布置（一）提高作业设计质量。发挥作业诊断、巩固、学情分析等功能，把控作业难度，鼓励布置分层、弹性和个性化作业，满足不同层次孩子的需求。坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。（二）精选作业内容学校各学科教研组备课组必须坚持集中研究学生作业布置的相关问题，在作业内容、数量、要求等方面，经过组内成员集体讨论，提出学生作业一周布置计划。精选作业内容，实施有效作业，确保作业具有典型性和启发性。作业的布置要依据新课程标准和教材内容及课程目标要求，认真精选具有典型

3、性和代表性的习题，要有利于学生理解和巩固所学知识，激活思维，培养创新能力。（三）各年级的道德与法治、科学、信息技术、音乐、美术等学科的作业一般理应堂完成，不留课后作业。（四）积极探索作业的形式，要根据学科以及学生的年龄特点，设计书面作业、阅读作业、劳动作业、手工作业、口述作业、探究作业和社会实践作业等。体育学科要按照义务教育体育与健康课程标准科学合理安排锻炼。布置综合实践类作业，每周最多布置1项，时间不超过1小时。（五）节假日如布置作业必须适量，要固化基础，体现能力，要指导学生进行自主学习。（六）统筹确定作业量教师布置家庭作业应严格按照新课标要求，科学合理，分层筛选，不布置重复性作业，班主任对

4、班级作业总量进行把关，审查与统筹协调本班作业总量，班主任负责与各学科老师沟通，各学科老师相互协调，统筹确定每天布置书面作业总量不超过90分钟。延时服务学科当天不得再布置书面作业。学生处指导班主任每天每周布置适宜学生的校内、居家劳动类作业，假期布置适宜的社会实践作业。（七）严格作业设计。作业的设计要符合课程标准和教材要求，提高作业设计质量，创新作业类型方式。适当选择作业内容，加强作业完成指导，把握作业育人功能。（八）不给家长布置或变相布置作业，不布置超难度、重复性惩罚性作业，不布置超越学生能力范围的手抄报、手工制作。（九）学生作业本做到格式规范、统一；引导学生保持作业本整洁、字迹端正，按时交作业

5、。（十）提高作业设计质量。发挥作业诊断、巩固、学情分析等功能，把控作业难度，鼓励布置分层、弹性和个性化作业，满足不同层次孩子的需求。坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。（十一）教师须当堂布置作业，不得通过微信、QQ群等网络平台和未经学校及教育部门审批的APP给学生及家长布置作业，不得要求学生家长自行打印下载作业。（十二）作业内容要求。精准设计作业，精选作业内容，让不同层次的学生都能在作业中得到锻炼，布置科学合理有效作业，达到帮助学生巩固知识、形成能力、培养习惯的目的。四、作业的书写（一）学生统一用钢笔（或碳素笔、圆珠笔，不得用红笔）等书写作业。（二）学生在作业完成后书写：正确：整洁

6、：日期（供教师批改评价）.（三）严禁教师将书写作业作为惩罚学生的手段。（四）教师应该根据作业的特点规定相对应的书写格式和书写整洁度。五、作业的批改（一）及时批改。教师应及时、认真地批改作业，做到不漏批、不拖延，做到日日清。（二）认真批改反馈作业。教师要对布置的学生作业全批全改，不得要求学生自批自改，强化作业批改与反馈的育人功能。作业批改要正确规范、评语恰当。通过作业精准分析学情，采取集体讲评、个别讲解等方式有针对性地及时反馈，特别要强化对学习有困难学生的辅导帮扶。（三）对学习困难学生的作业，可当面批改，给予指导、帮助。（四）诊断性练习：认真、正确地使用好市教研室发的诊断性练习，每做必改，改后认

7、真分析讲解，学生订正时先写“订正：”，然后再订正。学生订正后教师要仔细检查。（五）作业评比所有学科作业要求书面工整、书面整洁、字体工整、不乱涂乱画。（1）一、二年级所开设作业必须由老师全批全改。（2）班级设置学生作品展示栏，作文、数学、造句、大、小楷、生字、中字、拼音、美术、英语每两周至少展出优秀学生作业2篇以上。（3）美术、品德、社会、自然作业做到与内容一致并及时批改，作业本与本班级人数相符。（4）班级设置学生作品展示栏，作文、数学、造句、大、小楷、生字、中字、拼音、美术、英语每两周至少展出优秀学生作业2篇以上。（5）作文必须详改，对佳句和学生未发现的错别字要用符号批示或注，错别字要求学生更

8、正。病句要予以纠正，眉批和总批要有针对性，指导性、激励性。文中点评要贴切、指导性强。周记能够简改。（六）及时规范。按要求布置的作业要全批全改，对后进生作业要做到面批，并且做到无漏批、错批现象；批改一律用红笔，对于学生错误的地方，能够用画圆圈、划横线、打叉等方式，订正后的作业要及时进行二次批改，必须有明显的复批痕迹，如、等。同时做到不得要求学生自批自改作业，更不得要求家长批改作业。（七）当天作业力求及时改好，按作业正确书写工整程度评为优、良、及格、不及格四个等第或打若干个,要写明日期，订正的作业要再批。（八）诊断性练习：认真、正确地使用好市教研室发的诊断性练习，每做必改，改后认真分析讲解，学生订

9、正时先写“订正：”，然后再订正。学生订正后教师要仔细检查。（九）教师必须认真、及时批改学生作业，做到全批全改，批改后的作业要标明批改时间，以备随机抽查。严禁让家长、学生代为布置、批改作业的做法。（十）教师批改作业要认真、及时、规范。布置的全部作业一般应全批全改，及时总结学生作业情况，进行作业讲评，解决共性问题，个别学生的问题可釆取面批面改。三至六年级要指导学生画好规范的批改等第格，等第格长4厘米，宽2厘米，左边上栏写书写规范的评定批改等级，批改等级分为甲、乙、丙;左边下栏写作业正确性的评定，批改等级分为优秀、良好、一般。右栏画左下到右上横线，写明批改日期（如24/5）,批改中不得出现红错、漏批、漏改现象，杜绝只写一个阅字、或一页只划一个等不负责现象。更不得让学生代批代改。教师要适当使用激励性的评语对学生的书写情况进行评价。六、学生相关要求（一）严格规范学生作业。学生作业书写工整、整洁，格式规范。不合规范的要求重做，未做的要求补做、补交。（二）作文题目写在第一行正中，每节起行前空两格，标点应占格，作文簿扉页上写上作文目录。（三