精编校本教改剖析工作方案】

1、【校本教改剖析工作方案】校本教改剖析工作方案一、校本教改剖析的目的 校本教 改剖析既是为了矫正这一阶段的课改跑偏问题，更重要的是 为了校园以后的良性发展建设。各校要以市局和中心学校的 指导性文件为载体，通过本校骨干教师的讨论（争论）来确 定本校的教改理念。要通过校本教改剖析搞清楚干部的定位, 教师的定位，培养怎样学生目标定位，培养怎样一个髙度的 定位；搞清楚教改的工作过程、工作任务和所需要的能力、 知识、素养，从而确定教改内容和节奏。要通过教改剖析总 结经验，发现不足，进一步理清教改建设的思路，以便今后 更好地进行教学改革，创造特色，打造品牌。要求： 1.所有教师要认真准备，都要逐一对自己的教

2、学 科目进行剖析，不要认为课不重要就不认真准备了，非考试 课与考试课在剖析准备工作方面要处于同等地位。2. 定要组织教研小单位的教师认真讨论，集思广益， 不断完善，总结提髙，为教改的下一步打好坚实基础。不要 走过场，不能着眼于应付！要有一份有质量符合实际的自评 报告。二、校本教改剖析的准备工作（一）材料准备：1.教研小单位撰写教改剖析自评报告；2.制作小课件汇报;3. 整理支撑材料。（二）请各校教改干部参观准备 1.校内普通实验课;2. 校级教改典型课； 3.网络教学资源辅助； （三）教 研室专家听课、访谈、座谈准备 1与干部访谈； 2.与 师生座谈； 3、听课与评课； 三、校本教改剖析工作

3、步骤 第一阶段:xxl0月下旬开始 基础工作。教改带头人 的培养方案的修订、课堂模式的标准的制（修）订，教改课 程的思路、实施方案以及精品科目、精品课程的立项等工作。 第二阶段：11月15-30日 进行全校教改课堂调研。要通 过实实在在的听课调查（可以多次反复），真正搞清楚教师 和教研小单位对自己的定位，找出要培养的强势科目、培养 目标、培养规格的定位。（这项活动本应该在教改带头人的 培养方案修订之前进行，但因为很多学校在订人才培养方案 时没有进行课堂调查，为了能实实在在剖析某一学科，这一 次必须重新认真进行课堂调查）要求： 1.要真实、认 真地去调研，切忌做假。做得好不好是能力问题，做不做是

4、态度问题，如做假，问你 几个问题就能发现，会很反感。影响学校，影响校本教改剖 析的质量，更会影响教改带头人的建设。2. 要有的放矢，把握好调查对象与方向。一是把握好调研方向（不能把地方搞错了）。教改的科目对 准什么课？要清楚。二是找准调研对象（不能把调研的对象（人）搞错了）。找 谁去调研、找谁座谈要清楚，什么样的教师能行？要找明白 人。3. 调研的问题要了然于胸。对所要进行了解的问题、进行的讨论事项等要预先设计，要 有明确的计划和目标，做到节约时间，事半功倍。第三阶段:12月1日-30日 撰写本校教改剖析报告；制作 课件汇报；整理支撑材料。教改初效参观；网络资源的准备； 资料的整改补充。第四阶

5、段：评估期间xxl月接受中心学校和教研室、普教 科的联合调研剖析 四、校本教改剖析报告的撰写要求 校本教改剖析自评报告要讲清三个问题：一是为什么要这样 做；二是做了什么；三是取得了什么成绩；四是今后怎么做。要求 1.深刻领会、全面归纳深刻领会。一是深刻领会 市局和中心学校文件的要求；二是初步的格式。全面归纳。一教改带头人培养方案制订过程中关于科目和人 定位所做的工作；二培养教改带头人过程中所做的各项工作 以及实施过程中不断改进的地方（充分体现以评促建的教改 理念改与不改是认识问题，改多改少是时间和条件的问题）; 三归纳教改中的各项成绩；四要全面归纳存在的问题。2、清晰写实、总结提炼清晰写实。一

6、是要求写整个报告 的思路要清晰，让人对你这个教改方向形成一个清晰印象。 如果你思路不清晰，东扯一下、西扯一下，人家就会糊涂。 二是要写实，是怎么做的、做了什么、存在什么问题等要写 实，不要让人家有疑问，这里不存在瞒的问题，我们是搞自 己的教改，也没必要。总结提炼。标题要提炼、语句要提炼、内容要提炼，特别是 对取得的成绩和经验要进行要认真总结，认真的提炼，要能 有理论上的髙度。要把信息明确的传送给别人，不要让人家 到材料中去找。一句话：淡化缺点，升华成绩。3、学习文件、围绕髙效学习文件。要认真学习有关 文件（市局一个，中心学校一个，本校一个），还有新的教 改教育理念。围绕体系。一定要围绕高效课堂评估。评建工作是动态的, 教改是一个基本的思路与方向，有不周全的地方还需要大家 自己补充。4、少讲道理、多摆事实少讲道理。对为什么要这样 做不要长篇大论，夸夸其谈，既要表达意思，又要高度概括。多摆事实。多讲做了什么，是怎么做的、取得了什么成绩, 还存在哪些问题5、用词严谨、文字简练 用词严谨。一是表达用词要严谨，要恰如其分，不要夸大其词，言过其 实。