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文档简介

1、少年闰土第二课时教学目标：1、 阅读全文，了解文章内容，梳理文章结构。2、 通过对闰土的外貌、语言、动作描写，体会闰土这个人物特点。3、 学习作者抓住人物的言行外貌概括人物特点的写作方法。重点：通过对闰土的外貌、语言、动作描写，体会闰土这个人物特点。难点：学习作者抓住人物的言行外貌概括人物特点的写作方法。教学过程：一、 谈话导入上节课，从对“我”和闰土初次见面是对闰土的外貌描写，我们体会出他是一个健康、可爱的农村少年。那么我们如果要去描写人物，还可以从哪些方面去写呢？（语言、动作、神态等方面）现在请你们朗读第6-16自然段，边读变想闰土告诉了我哪几件事情？二、 阅读课文，探究合作（动作）1、

2、用简洁的语言概括，并找一名学生上黑板板书。师生交流，板书：雪地捕鸟、夏日拾贝、看瓜刺猹、潮汛看鱼2、 在这几件事情里，哪件事会给你留下最深的印象？为什么？学生交流讨论，并尝试用固定句式回答。我最喜欢（ ）这件事对闰土的描写，突出了闰土是个（ ）的小孩，你瞧，（ ）句子，这里（ ）的描写方法。3、好极了，同学们对每件事都有很深的感受，接下来我们来共同体会一下“看瓜刺猹”。指明学生角色扮演，朗读第8-13自然段通过刚才同学的表演，我们对闰土看瓜刺猹的动作是不是更为了解了，现在请同学们把描写少年闰土看瓜刺猹动作的词语找出来。学生找后，并回答：教师板书：听、捏、走、看、刺除了这里写了看瓜刺猹，是不是还

3、有别的地方写到了？（第一自然段，表明了时间、天空、圆月等）4、 引导学生体会人物语言我们这篇课文不但有很多的人物动作描写，语言描写也有很多。现在请同学们默读课文，将闰土的语言用横线画出来。并小组讨论，用固定句式回答。我认为闰土讲（ ）这个句子最有趣，因为这里体现了闰土（ ）教师小结：从刚刚同学们的发言中，我们确定感受到闰土所讲的这几件事情都是在海边农村孩子最熟悉的事情，也从这几个事情中充分体现了闰土是一个聪明、能干、活泼可爱的农村少年，从字里行间，我们也能体会到作者从小就热爱农村生活和热爱劳动人民的思想感情。三、 拓展延伸上节课我们学习了文章对闰土的外貌描写，从这节课我们学习了文章对闰土的语言和动作的描写。请同学们运用以上描写人物的方法来写一写你身边的同学，看谁能准确地抓住人物特点，写得最像最真实。练练

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