《黑木炭白衬衫》教学设计

1、?黑木炭白衬衫?教学设计一、引入学习。师：有一个小男孩今年8岁 ,他叫帕科。一天 ,他放学回家了 ,当然 ,这是很平常的事 ,放学了当然就回家去了。可今天呀 ,帕科和平时可不一样 ,而且 ,看起来情况还挺严重的。帕科怎么了呢？二、了解事情的起因 ,设想事情的开展。1、出示1、2、3自然段。2、请学生通过自己的努力 ,用最短的时间读通这几段话。并思考：帕科怎么了？学生自由读。个别学生逐段朗读 ,全班评议。指导“华的读音。发表见解 ,答复以下问题 ,指导朗读 ,达成共识。哪里能看出帕科很生气？他为什么会生气？他想干什么？师板书：受气生气出气。3、设想事情的开展。师：根据现在这个情况 ,请你大胆的设

2、想接下来会发生什么？三、了解事情经过 ,体会文章的思想内涵。师：接下来究竟发生了什么呢？让我们一起来看文章。1、出示49自然段第9自然段只出示第一句 ,请学生大声的朗读这几段话 ,找出：父亲为帕科出了一个什么主意？2、帕科喜欢这个主意吗？找出并朗读相关语句。3、“用意是什么意思？父亲的用意究竟是什么呢？请你补写父亲说的话。播放音乐学生补写。交流 ,并作恰当的说明或评价。4、抓住重点词句 ,进一步体会本文的思想内涵。重点出示文中的原话 ,齐读原话。“坏念头、“污迹在文中具体指什么呢？师板书：出气开心留污迹。除了这“黑碳的痕迹 ,“污迹还指些什么呢？局部学生有体会即可引导学生认识到“污迹还指：狭小

3、的胸怀、别人对你的看法和评价、自己心灵的不快乐 ,等等。文中 ,除了帕科 ,还有谁也留下了“污迹？他的“污迹又是什么？你在生活中 ,也遇到过这样的事情吗？请你用一句自己的话来说说“父亲想告诉帕科什么。师引导 ,板书：宽容别人 ,快乐自己。四、拓展训练 ,深化认知。1、补写结尾。师：经过这件事 ,帕科会想些什么 ,又会做些什么？以后又会怎样呢？2、加课题。师：请你仔细看看 ,这篇文章还缺什么？学生想题目 ,说题目 ,写题目。出示原课题“黑木炭白衬衫 ,对照比较。随机安排3、与文中人物对话 ,结束本课。师：播放音乐今天 ,老师把文中的三个人物 ,也邀请到了我们的课堂。略停请你们对他们说几句吧。出示

4、图片。结语：老师也想真诚地对这位父亲说声：谢谢！我们和你的孩子 ,一定会永远记住你的话；也一定会用我们的行动去实践：“宽容别人 ,就是善待自己。附：板书设计黑木炭白衬衫受气生气出气出气开心留污迹宽容别人 ,快乐自己附:课文黑木炭白衬衫8岁的帕科放学以后气冲冲地回到家里 ,进门以后使劲地跺脚。他的父亲正在院子里干活 ,看到帕科生气的样子 ,就把他叫了过来 ,想和他聊聊。帕科不情愿地走到父亲身边 ,气呼呼地说：“爸爸 ,我现在非常生气。华金以后甭想再得意了。帕科的父亲一面干活 ,一面静静地听儿子诉说。帕科说：“华金让我在朋友面前丢脸 ,我现在特别希望他遇上几件倒霉的事情。他父亲走到墙角 ,找到一袋

5、木炭 ,对帕科说：“儿子 ,你把前面挂在绳子上的那件白衬衫当作华金 ,把这个塑料袋里的木炭当作你想象中的倒霉事情。你用木炭去砸白衬衫 ,每砸中一块 ,就象征着华金遇到一件倒霉的事情。我们看看你把木炭砸完了以后 ,会是什么样子。帕科觉得这个游戏很好玩 ,他拿起木炭就往衬衫上砸去。可是衬衫挂在比较远的绳子上 ,他把木炭扔完了 ,也没有几块扔到衬衫上。父亲问帕科：“你现在觉得怎么样？他说：“累死我了 ,但我很开心 ,因为我扔中了好几块木炭 ,白衬衫上有好几个黑印子了。父亲看到儿子没有明白他的用意 ,于是便让帕科去照照镜子。帕科在一面大镜子里看到自己满身都是黑炭 ,从脸上只能看到牙齿是白的。父亲这时说道：“你看 ,白衬衫并没有变得特别脏 ,而你自己却成了一个‘黑人’。你想在别人身上发生很多倒