思想政治学科教学过程论课件

1、思想政治学科教学过程论思想政治学科教学过程论思想政治学科教学过程论思想政治学科教学过程论 思想政治学科教学过程论 思想政治学科教学过程论2. 思想政治学科教学过程是一种特殊的实践过程思想政治学科教学过程是一种特殊的实践过程3. 思想政治学科教学过程是一种特殊的转化过程思想政治学科教学过程是一种特殊的转化过程 知知 情情 信信 意意 行行思想政治学科教学过程论二、思想政治学科教学过程的特点二、思想政治学科教学过程的特点（一）复杂性（一）复杂性 1. 社会形势的变化社会形势的变化 2. 学生的思想状况学生的思想状况 3. 教材本身的状况和特点教材本身的状况和特点思想政治学科教学过程论（二）实践性（

2、二）实践性（三）开放性（三）开放性 对教学结构的开放对教学结构的开放 对教学方法的开放对教学方法的开放 对课堂权利的开放对课堂权利的开放 对教学时空的开放对教学时空的开放思想政治学科教学过程论三、思想政治学科教学过程的实现三、思想政治学科教学过程的实现（一）五个基本环节（一）五个基本环节 1. 从教师教的维度来看从教师教的维度来看 备课备课讲课讲课辅导辅导检查检查总结总结 2. 从学生学的维度来看从学生学的维度来看 预习预习听课听课练习练习复习复习总结总结 3. 从教与学的结合维度来看从教与学的结合维度来看 预备预备上课上课辅导练习辅导练习复习检查复习检查总结教学总结教学思想政治学科教学过程论

3、（二）三个阶段（二）三个阶段 1. 内化阶段内化阶段 2. 外化阶段外化阶段 3. 反馈阶段反馈阶段思想政治学科教学过程论（三）两次飞跃（三）两次飞跃 1. 由由“知知信信”的飞跃的飞跃 2. 由由“信信行行”的飞跃的飞跃思想政治学科教学过程论四、思想政治课教与学双方各自的地位与作用四、思想政治课教与学双方各自的地位与作用（一）教学过程中教师的主导地位（一）教学过程中教师的主导地位 1. 转不知为知，教师起着主导作用转不知为知，教师起着主导作用 2. 化不信为信，教师仍然起着主导作用化不信为信，教师仍然起着主导作用 3. 达到知行统一，教师还是起着主导作用达到知行统一，教师还是起着主导作用思想

4、政治学科教学过程论（二）教学过程中学生的学习主体地位（二）教学过程中学生的学习主体地位 1. 要学懂马克思主义基础知识，学生要要学懂马克思主义基础知识，学生要 有学习的主动性和积极性。有学习的主动性和积极性。 2. 要使学生相信马克思主义理论的真理要使学生相信马克思主义理论的真理 性，也离不开学生的主体作用。性，也离不开学生的主体作用。 3. 要使学生在懂与信的基础上，运用马克要使学生在懂与信的基础上，运用马克 思主义基本观点认识世界，成为自己的思主义基本观点认识世界，成为自己的 行为指南，更少不了学生的积极性。行为指南，更少不了学生的积极性。思想政治学科教学过程论思想政治学科教学过程论（一）

5、（一）（二）（二）（三）（三）思想政治学科教学过程论 （一）要素协同规律（一）要素协同规律 1. 教学目的与内容的协同教学目的与内容的协同 2. 教与学的力量协同教与学的力量协同二、思想政治学科教学过程的规律二、思想政治学科教学过程的规律 3. 教学方法与活动的协同教学方法与活动的协同思想政治学科教学过程论（二）知行统一规律（二）知行统一规律（三）同时性与多端性统一规律（三）同时性与多端性统一规律（四）直接经验与间接经验统一规律（四）直接经验与间接经验统一规律思想政治学科教学过程论思想政治学科教学过程论o 是指在思想政治学科的教学过程中，既是指在思想政治学科的教学过程中，既要重视马列主义、毛泽

6、东思想和邓小平理论要重视马列主义、毛泽东思想和邓小平理论等基本知识的教学，又要注意引导学生把已等基本知识的教学，又要注意引导学生把已学的基本知识应用于实际，用马克思主义的学的基本知识应用于实际，用马克思主义的立场、观点和方法，去观察、分析解决实际立场、观点和方法，去观察、分析解决实际问题。问题。思想政治学科教学过程论（二）贯彻理论联系实际原则的依据（二）贯彻理论联系实际原则的依据o1. 依据思想政治学科的内容依据思想政治学科的内容o2. 依据思想政治学科的任务依据思想政治学科的任务o3. 依据思想政治学科教学过程的矛盾依据思想政治学科教学过程的矛盾思想政治学科教学过程论（三）理论联系实际的内容

7、（三）理论联系实际的内容o1. 要联系我国社会主义现代化建设的实际要联系我国社会主义现代化建设的实际o2. 要联系国际上的热点实际要联系国际上的热点实际o3. 要联系学生的思想实际要联系学生的思想实际思想政治学科教学过程论（四）贯彻理论联系实际原则的基本要求（四）贯彻理论联系实际原则的基本要求o1. 要认真把握好理论知识要认真把握好理论知识o2. 要了解实际要了解实际o3. 要有计划有选择地联系实际要有计划有选择地联系实际o4. 要善于指导学生将理论应用于实际要善于指导学生将理论应用于实际思想政治学科教学过程论o 是指在思想政治学科的教学过程中，无是指在思想政治学科的教学过程中，无论是对学生进

8、行知识传授、思想政治教育、论是对学生进行知识传授、思想政治教育、还是道德品质培养，都要具有明确的政治方还是道德品质培养，都要具有明确的政治方向，要始终坚持和体现中国共产党的政治要向，要始终坚持和体现中国共产党的政治要求，要旗帜鲜明地向学生宣传党的思想、理求，要旗帜鲜明地向学生宣传党的思想、理论、路线、方针和政策，从而为社会主义现论、路线、方针和政策，从而为社会主义现代化建设培养有用的合格人才代化建设培养有用的合格人才思想政治学科教学过程论（二）贯彻社会主义方向性原则的依据（二）贯彻社会主义方向性原则的依据o1. 依据思想政治学科的性质依据思想政治学科的性质o2. 依据思想政治学科的地位和作用依

9、据思想政治学科的地位和作用o3. 依据马克思主义理论教育本身的力量依据马克思主义理论教育本身的力量思想政治学科教学过程论（三）贯彻社会主义方向性原则的基本要求（三）贯彻社会主义方向性原则的基本要求o1. 教师要端正认识，提高思想政治觉悟教师要端正认识，提高思想政治觉悟o2. 教师要把坚持四项基本原则贯彻在教学教师要把坚持四项基本原则贯彻在教学 o 过程的始终过程的始终o3. 教师要排除各种错误思想干扰，使德育教师要排除各种错误思想干扰，使德育o 目的得以实现目的得以实现思想政治学科教学过程论o 是指在思想政治学科的教学过程中，既是指在思想政治学科的教学过程中，既要重视对学生进行马列主义、毛泽东

10、思想和要重视对学生进行马列主义、毛泽东思想和邓小平理论等基本理论知识的教育和基本技邓小平理论等基本理论知识的教育和基本技能的培养，又要根据教学内容的内在教育因能的培养，又要根据教学内容的内在教育因素，对学生进行思想政治教育。素，对学生进行思想政治教育。思想政治学科教学过程论（二）贯彻科学性与思想性相统一原则的依据（二）贯彻科学性与思想性相统一原则的依据o1. 依据思想政治学科的基本属性依据思想政治学科的基本属性o2. 依据思想政治学科的自身价值依据思想政治学科的自身价值思想政治学科教学过程论（三）贯彻科学性与思想性相统一原则的基本要求（三）贯彻科学性与思想性相统一原则的基本要求o1. 对学生进

11、行知识教育要注意科学性对学生进行知识教育要注意科学性o2. 把教材中的思想性因素引入教学之中把教材中的思想性因素引入教学之中思想政治学科教学过程论o 所谓灌输是指正面教育，就是用恰当的所谓灌输是指正面教育，就是用恰当的方式、方法和手段，从正面向学生传授马克方式、方法和手段，从正面向学生传授马克思主义基本理论知识，并有组织、有计划、思主义基本理论知识，并有组织、有计划、有目的的对学生进行积极的思想政治教育。有目的的对学生进行积极的思想政治教育。o 所谓疏导是指疏通和引导，就是疏通学所谓疏导是指疏通和引导，就是疏通学生思想上的模糊认识和错误思想，并通过摆生思想上的模糊认识和错误思想，并通过摆事实、

12、讲道理、循循善诱，引导学生的思想事实、讲道理、循循善诱，引导学生的思想认识向正确的方向发展，使学生心服口服的、认识向正确的方向发展，使学生心服口服的、甘心情愿的接受教育甘心情愿的接受教育思想政治学科教学过程论（二）贯彻灌输与疏导相统一原则的依据（二）贯彻灌输与疏导相统一原则的依据o1. 依据人的思想变化发展规律依据人的思想变化发展规律o2. 依据学生的思想认识状况依据学生的思想认识状况o3. 依据唯物辩证法内外因辩证关系的原理依据唯物辩证法内外因辩证关系的原理思想政治学科教学过程论（三）贯彻灌输与疏导相统一原则的基本要求（三）贯彻灌输与疏导相统一原则的基本要求o1. 要坚持以理服人要坚持以理服

13、人o2. 要有针对性地灌输与疏导要有针对性地灌输与疏导o3. 要讲究灌输与疏导的艺术要讲究灌输与疏导的艺术o4. 要调动学生自我教育的积极性要调动学生自我教育的积极性思想政治学科教学过程论o 是指在思想政治学科的教学过程中，师是指在思想政治学科的教学过程中，师生之间以及生生之间在思想、信息、情感等生之间以及生生之间在思想、信息、情感等方面的相互交流，在教学方式与学习方式方方面的相互交流，在教学方式与学习方式方面的交互作用与交互影响。面的交互作用与交互影响。思想政治学科教学过程论（二）贯彻师生互动原则的依据（二）贯彻师生互动原则的依据o1. 依据思想政治学科的要素协同规律依据思想政治学科的要素协

14、同规律o2. 依据学生思想发展的制约因素依据学生思想发展的制约因素思想政治学科教学过程论（三）贯彻师生互动原则的基本要求（三）贯彻师生互动原则的基本要求o1. 要树立正确的学生观和建立良好的师生关系要树立正确的学生观和建立良好的师生关系o2. 要创设民主、和谐的课堂气氛要创设民主、和谐的课堂气氛o3. 要提高学生主动参与教学活动的积极性要提高学生主动参与教学活动的积极性思想政治学科教学过程论 六、启发性原则 教师遵循教学的客观规律，以高超精湛的技艺，适时巧妙地启迪诱导学生的学习活动，充分调动学生学习的积极性和主动性，帮助学生自觉地掌握知识、培养能力和提高觉悟，使学生在生动活泼轻松愉快的气氛中获得发展。 （一）含义：思想政治学科教学过程论2. 作用：作用： 有利于中学生身心和思想的健康发展有利于中学生身心和思想的健康发展 有利于发挥学生学习主体的能动作用有利于发挥学生