归纳总结能力培养

1、数学课堂中培养学生归纳总结能力策略研究抚松外国语学校 : 周连红 数学教学中不 但要让学生掌握根本的数学知识， 还要注重学生数学思维能 力的培养。概括和 总结是思维训练的一个根本内容，数学教学中有针对性地开 展概括能力训练，是 发挥学生主体作用的重要环节，对学生数学能力的培养有 着积极的意义。我常常听有些学生抱怨说：“老师一讲就明白了， 可是再遇到时就又不知从 那下手了？对于这个问题，我认为是因为是学生平时学习上缺乏一种“归纳总结的好习惯才造成的。有的学生学知识很有条理，好似他把东西摆放得井井有条，需要什么，一找就找到了。有的人学知识杂乱无章，好似家里的东西乱堆乱放一样，需要什么，翻箱倒柜找不

2、到，急的满头大汗没方法，只好再到商店里买新的用。学习也是如此，要学会自己整理，把知识很有条理地“放入脑海里，什么时候应 用，提取 出来就会很方便。很多学生只知道用功地苦学，而没有养成及时归纳总结的习惯，所学的数 学 知识在他那里是分散的、孤立的，没有连成片，没有长成知识树，当然在应用时就不知道从哪里提取，学习效果大打折扣。人的大脑就像一间仓库，只有按一定规律进行存储，在使用时才能快捷地找到并提取。归纳总结相似题目的类型， 不仅仅是老师的事， 我们的学生也要学会自己 做。当学生会对所做的题目分类，知道自己能够解决哪些题型，掌握了哪些常见的解题方法，还有哪些类型题不会做时，学生才真正的掌握了这门学

3、科的窍门，才能真正的做到“任它千变万化，我自岿然不动 。学生们经常会发现， 天天做题，可成绩不升反降。 很多相似的题目反复做， 可是不会的题目还是不会，会做的题目也因为缺乏对数学的整体把握，弄的一 团 糟。这就是因为他们没有养成归纳总结的习惯，学过的章节 , 不知重难点 ; 检 测 多遍的知识 , 仍然稀里糊涂 ; 同一类型的问题做过屡次 , 还是束手无策 ? ? 这 些 现象在数学学习中很普遍 , 这是学生数学归纳能力欠缺的表现。 在多年的教学生涯中，我深深体会到了培养学生归纳总结习惯的重要性。 它 甚至比单纯地教给学生知识与能力更重要。在教学中教师必须注意提高学生的数学归纳能力。 这样即强

4、调了学生的自 主学习，又让学生在学习活动中学会自己归纳，总结规律，既符合了新课标的 基 本理念，又让学生学到了知识，教师只起到组织和引导的作用。那么在日常的教学中应该怎样培养学生的归纳总结能力呢？我认为应从 以 下几个方面入手：一、要培养学生归纳重难点的习惯数学的每一节 ,每一章都有重点难点 .调动学生归纳出来 , 并下功夫掌握住 , 就等于抓住了学习的要害 , 对整个学习会产生事半功倍的效果。例如：在学习圆与圆的位置关系一节中， 引导学生归纳出本节的难点就是： 确定圆心距与半径的和、半径的差的大小关系。这样在遇到形形色色的圆与圆 的 位置关系题时，学生才能快速的找到解决问题的途径。二、要求学

5、生归纳知识点 , 构建知识网知识点的学习是零碎分散的 ,缺少归 纳整理 ,就如同废品收购站一样,乱七八糟,混乱不堪 ;有了归纳整理 ,才可以理清关系 ,稳固所学 ,形成合力 ,构建起强 大的知识网。例如：二次函数复习要点1. 二次函数的一般形式：y=ax2+bx+c a、b、c是常数，且 a工02. 判断一个函数是否是二次函数：最高次数是2a工0解析式是整3. y=ax2 的性质：4. 抛物线的开口大小与丨a丨有关，丨a丨越大，开口越小，丨a丨越小,开口越大。5. 顶点式：y=a x-h 2+h的特点：开口方向顶点坐标对称轴如何配方一般式： y=ax2+bx+c 的特点：如何推导6. 二次函数

6、 y=ax2+bx+c 的性质：7. a、b、c、等符号的判断： a的符号看开口，上正下负； b的符号 看顶点和y轴，左同右异中间 0:c的符号看交点与y轴，上正 下负原点0 :的符号看与 x轴的交点，与x轴有两个交点， 0 ;与x轴 有一个 交点，=0;与x轴没有交点， 08. 二次函数解析式的求法：9. 二次函数最值的求法：10. 二次函数的实际应用： 学生只有系统的归纳出二次函数的知识要点了， 才能对二次函数了如指 掌，才能将二次函数的知识灵活的应用。三、要引导学生归纳问题类型 , 总结解题规律 数学题是无限的 , 而常见的 问题类型是有数的。数学学习就要归纳出常见 的问题类型 ,通晓各自特点 ,掌握 彼此的解题规律。这样认真做了 ,就可以脱离题 海 , 真正实现举一反三 , 触类旁 通的学习自由。比方在证明一些线段成比例的题型中， 假设图形中未出现相似三角形中的基此题型：A字型与X型，通常需要通过找一些分点添平行线去构造这些基此题 型。 而且找分点还是有规律可循。通常可把条件中出现的比例或分点的线段和结论中所要证明的线段所在的直线称为热线， 把几条热线的交点称为热点。 那么 过分点添平行线即可实际操作为过热点添热线的平行线。例如：点D 是三角形ABC边AC上的中点，过 D的直线交 AB于点E，交BC的延长线于点 F，