部编版人教版三年级语文下册《14蜜蜂》精品教案教学设计小学优秀公开课6

1、14.蜜蜂教学设计学习目标：1、会认“概括、逆、途”等 8 个生字。会写“蜜蜂、辨、阻、跨、检查、确、误、途、陌、括”等 12 个生字。能正确读写“无论、试验、纸袋”等词语。2、正确、流利地朗读课文，了解主要内容。3、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。4、通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。教学重、难点：重点：学习生字词，理解课文内容，知道法布尔做了一项什么试验。难点：能理解和运用生字词，能用自己的话简述课文主要内容。教学过程：第一课时一、提出学习目标(3 分钟) 1、谈话导入，引出课题。同学们，今天老师带了一个小朋

2、友过来，它呀，身上有一根针，能飞得很远， 它最喜欢采花粉和采蜜了。它的画像是这样子的(出示蜜蜂图画)，大家说它是谁呀?法布尔为了证实蜜蜂会辨别方向的能力做了一个非常有趣的实验，你想知道是个怎样的实验吗?让我们走进蜜蜂这篇课文一同去看看，同时也看看实验的结果怎样。(板书“14.蜜蜂”)2、提出学习目标。把课文读通读顺。了解这篇课文主要讲了一件什么事?难懂的字词和句子多读几遍。能结合对课文的理解，展示自己的学习成果。二、展示学习成果(约 30 分钟)(给学生自主学习、解决问题的时间约 8 分钟。)要求：1、小组内按学困生中等生优等生的顺序进行展示。2、别人展示时，其他同学要学会倾听，并做好点评。(

3、一)基础知识展示(小组内) 1、我会读、写生字新词。2、我会用某个词语说一句话。3、我会流利地朗读课文。(二)学文悟情展示(小组内或全班)(此环节有时可与“创造性展示”合为一体)1、了解课文的主要内容。2、学生展示朗读能力。(三)创造性展示(以小组形式全班展示) 1、小组朗读课文的一段话。2、展示心得体会。三、激发知识冲突(适时进行)(约 5 分钟) 法布尔试验的做法是否都是必须的?(此环节有时与“学习成果展示”合为一体) 四、知识拓展延伸(约 2 分钟)查资料，了解有关蜜蜂的知识。第二课时一、提出学习目标(3 分钟) 1、谈话导入。在上节课的学习中，我们知道法布尔想对蜜蜂是否有辨认方向的能力

4、要做一个试验，具体的实验步骤是什么呢?2、引导学生(结合课文提示)提出学习目标。抓住重点词句，体会人物的情感。(在书中留下你思考的痕迹，批批划划， 并在旁边做上读书笔记。)有感情地朗读课文。能结合对课文的理解，展示自己的学习成果。二、展示学习成果(约 30 分钟)(给学生自主学习、解决问题的时间约 8 分钟。)要求：1、小组内按学困生中等生优等生的顺序进行展示。2、别人展示时，其他同学要学会倾听，并做好点评。(一)基础知识展示(小组内)1、我会流利地朗读第()自然段。2、我会解答(课后思考题、每课一练的题目)。(教师及时到学生之中指导展示)(二)学文悟情展示(小组内或全班)(此环节有时可与“创造性展示”合为一体)1、学生从重点词句中体会情感，感受写法。2、学生展示朗读能力。(三)创造性展示(以小组形式全班展示) 1、小组朗读课文的一段话。2、赞法布尔。3、谈学文心得。三、激发知识冲突(适时进行)(约 5 分钟)你们同意法布尔的这个结论吗?请结合他做试验的方法，谈谈自己的看法。四、知识拓展延伸(约 2 分钟)1、小练笔：以失踪的三只