明日歌语文教案设计

1、明日歌语文教案设计知识目标练习用部首查字法查字；会辨析形近字；巩固要求会认的字；能按照事情发展的顺序，把排列错乱的几句话整理成一段通顺的话；会朗读并背诵古诗明日歌；练习写笔画多、结构复杂的字。教学准备字典、卡片、田字格小黑板。第一课时(完成第一四题)一、练习第题查字典，填空。1以“烘”为例，说说怎样用部首查字法在字典中查找到这个字。第一步：看看“烘”的部首是什么。(火部) 在“部首目录”中找到“火”部，看清右边的页码。第二步：根据页码在检字表中找到“火”部。第三步：数一数“烘”字除去部首有几画 (六画)。然后在“火”部中的六画里查找到“烘”字，看看“烘”字在正文中的页码。按照这个页码可以在正文

2、中查到“烘”字了。2用部首查字法独立查：“渠、族、逆”，按要求填写好各项内容。二、练习第二题读一读，比一比，组成词语。1读每组字。先指名读，再齐读。提醒学生注意：这八组字中“争、睁；勾、沟；蓝、篮；辨、辩；密、蜜”每组的两个字，字音完全相同。而“夸、挎；其、期”每组的两个字是音同调不同。“钱、线”两个字的字音不同，这些字每组字字形都相近。2分析每组字形的不同。上面4组，都是下边的字比上边的字多个偏旁。下面4组每两个字都有部分不同。3先由学生自己组词填写，再讨论交流。三、练习第三题读一读。1出示小黑板。猎狗 篱笆 找碴儿 一堵墙船舷 宰割 暖烘烘 大声嚷2默读，指名读。要求读得正确。四、练习第四

3、题把下面的句子楚理成一段通顺的话，标上序号，再读一读。1读题目，明确这项练习的要求。2读读句子，想一想：(1) 这几句话大概说的是一件什么事?(2) 应该按照什么顺序，才能清楚地表达这段的意思?3试着排顺序。用铅笔在句子前面的括号里标上序号，边标边试着读一读，看看念得通不通，能不能把这段话的意思表达清楚。4指名读一读。（序号的顺序是：4、3、1、2。这段话应当是：一次，我在广场上放风筝。开始，我怎么也放不起来。爸爸说：“风筝要迎着风放，边放边小跑，手不断地往上提线。”我照着爸爸的话去做，果然，风筝慢慢地飞起来，越飞越高。）第二课时一、练习第五题读一读，背一背。1借助拼音小声练习读古诗明日歌。2

4、指名读。3简单讲解明日歌的意思。明天以后又有明天，明天真是太多了。辈子什么事都等到明天去做，那就什么事都做不成了。“等明天”这句话不知害了多少人，春天过去，秋天到来，永远都有明天，可是你已经老了。早晨看河水向东流，傍晚看太阳西边落。等明天的人啊！你就是能活一百岁，明天又有几个呢? 你如果还不明白，就请听一听我的明日歌吧!4自己练习朗读，试着背下来。5齐背诵，指名背诵。6说说你怎么爱惜时间。二、练习写笔画多的字，注意把字写紧凑。1出示卡片，读读：靠、辩、剩、篮、催、擦，让学生看清这六个字笔画多，结构复杂。2指导写“擦”。(1) 分析字形和在田字格中的位置。“擦”，左右结构，是由“ 扌”和“察”两

5、部分组成的，左窄右宽。“扌”约占三分之一，“察”约占二分之二。“扌”第一笔横(一)的起笔点和右边第一笔点(、)差不多一样高。右边第三笔是“ ”，中间部分的“ ”要写宽一点，包住下面的。这个字笔画多，要注意把字写紧凑。(2) 教师示范，在田字格小黑板上书写“擦”。学生跟着教师描写两个，临写四个。3“靠、辩、剩、篮、催、擦”六个字，指导方法、练习步骤与指导“擦”字基本相同。引导学生独立分析字形，分析每一部分在田字格中所占的位置。教师需要提示学生：“催”，由“亻”和“崔”两部分组成，左右结构。左窄右宽，两部分差不多一样高。右上的“山”字小点，右下“隹”的单立人的竖，要写长些。下面的横要写紧凑。“剩”，左右结构，由“乘”和