天气与生活说课案

1、天气与生活说课案各位领导、各位老师大家好我是胡官屯镇郑官学区小学三年级科学教师杨梅，我说课的内容是（青岛版）三年级上册第四单元天气与我们的生活的第一课天气与生活。本次说课按以下几个环节进行。一、教材、学情分析1、教材分析本课以学生对天气的生活体验为基础，通过研究“天气与生活”使学生认识到天气与我们的生活密切相关，使学生感悟到研究天气的重要性，激起学生研究与天气有关的问题的欲望和学习本单元的兴趣。 2、学情分析：  学生们对天气的变化，都有一定的生活体验，对此并不陌生。在导入学习本课时，学生并不会感到困难。二、教学目标：在科学课程标准理念的指导下，根据本学科的知识结构和科学探

2、究过程的一般规律，并结合三年级小学生的实际情况，制定了本节课的教学目标如下： 1科学探究目标：通过搜集有关天气资料的过程，培养学生搜集整理信息的能力。 2情感态度价值观目标：学会欣赏、赞扬、体验大自然的美，意识到人与大自然要和谐相处。3科学知识目标：通过分析生活中人与天气关系的事例，了解天气与人们生活的关系。三、教学重点、难点：根据本课的教学内容确定了本节课的重点和难点。 重点：让学生感知到天气与我们的生活密切相关。 难点：使学生认识到天气对人们的工作及生活的影响。四、教学方法：1、针对本课的重点和难点，我主要用情境导入法、演示图片引导观察法、组织讨论交

3、流、引导分析、总结、强化等方法相结合，来做好学生学习的组织者、引导者和合整理。2、根据学生的心理发展规律，我主要让学生自主探究学习，具体采用了观察欣赏、展示图片解说、讨论交流、分析总结、比赛等学习活动，从而使学生真正成为学习的主体。 五、教学准备：学生准备1、搜集多幅关于不同天气的图片.2、了解不同天气里人们的工作、学习、生活、生产等情况，并搜集相关资料和图片。3、搜集有关天气的谚语。教师准备1、不同天气的图片、文字资料。2、自制特殊天气状况的课件。六、教学过程；（根据本节课的教学目标。教学重难点我设计了以下几个环节）（40分钟）（一）、情境导入：（3分钟）课件展示一幅碧空万里，老师

4、和一群小学生在温暖的阳光下，绿草茵茵的草坪上放风筝的场景。【设计意图：美的景物，美的欣赏，美的享受，产生美的情感，学生在愉快的心情下，欢快的学习氛围中，不知不觉地参与到探究天气的问题中来，对探究活动产生了浓厚的兴趣，好奇心和求知欲激发着学生去探求新知。】（二）、深入探究：（23分钟）活动一：欣赏不同天气拍摄的美丽照片。（5分钟）1、师：你最喜欢什么样的天气？为什么？把你搜集的相关图片和大家分享一下。（学生将图片置于实物投影仪上，展示并解说，给学生一定的时间来汇报交流。）2、谈话：同学们搜集的资料真丰富，介绍的也很精彩。老师也搜集了一些图片，请大家来欣赏一下。（教师用课件展示：晴天、彩虹、雨天、

5、美丽的雪景等景象，让学生观看后，交流各种感受。）【设计意图：引导学生欣赏天气，赞美天气，使学生初步认识到天气对人的影响，为下面的教学做好感情铺垫。】活动二：天气与我们生活的关系。（18分钟）1、师：你认为天气与我们的生活有什么关系？请同学们根据自己的生活经验和观察，来讨论讨论。（学生分组讨论。教师参与，给予适时适度的指导。）2、学生汇报讨论交流的结果（引导学生从不同角度思考，从反正两方面说明天气对人们生活的影响。）3、同学们说得真好。天气确实与我们的生活密切相关。老师这里还有一些图片资料，真实地反映了天气与我们生活的关系，请大家一起来看一看。（教师播放课件：晴天收割庄稼；海啸、洪水吞没房屋；狂

6、风吹到大树；大雾天飞机不能起飞、）4、师：通过看刚才的资料，你有什么感受？（学生分组讨论）5、师引领学生小结：看来，天气变化对人们的生活确实有很大的影响，天气变化能引起人们生活的变化。6、师：那么，我们怎样才能提前知道天气情况，预防不良天气的影响呢?(学生谈到可以用收听、收看天气预报节目；观察周围发生的现象等方法。)7、师：今天天气预报中说，明后两天我们这个地区有小雨。听到这个消息，你想到些什么？你想做好哪些准备？你还想提醒哪些人做好准备？学生自由发表意见。【设计意图：引发学生进一步思考，体会天气变化给人们的生活带来不便。】8、师生共同总结：天气与我们的生活密切相关，它对我们既有有利的一面，也

7、有有害的一面。能够预知近期的天气情况，可以及早的做好各种准备，充分利用有利的天气，避免和预防不利的天气对我们造成危害。（三）自由活动 （10分钟）1、让学生交流课前搜集的关于天气变化的谚语。（用比赛的方法）2、师：用课件展示搜集的关于天气变化的谚语。【设计意图：让学生了解更多谚语，体会到天气谚语是劳动人民经验的结晶，感悟到劳动人民的勤劳和智慧。知道天气谚语可以作为短、中、长期天气预报。】 （四）、课堂评价与总结 ： （3分钟） 1、你对自己在这一堂课中的表现满意吗？你认为哪位同学的表现值得你学习？为什么呀？ 2、在这节课中你都学到了哪些知识？学生说。【设计意图：在此环节中展开自评、互评，有助于学生对参与学习活动的反思，有助于提高学习目标的达成度。】（五）、布置作业：（1分钟）课下请同学们继续搜集资料，了解天气与疾病的关系。【设计意图：将探究活动延伸到课外，让学生更多地了解天气与生活的关系，拓展学生的知识面。】七、板书设计： 15 天气与生活 天气生活 密切相关 预知天气