如何让多媒体在小学英语教学中发挥魅力

1、如何让多媒体在小学英语教学中发挥魅力交城新建学校 郭丽 小教一级现在社会正处于一个信息爆炸的时代，有人称这个时代为“信息时代”，称这个社会为“信息社会”。信息社会需要的新型人才必须具备两种重要的能力素质创新能力和信息能力。因此，作为教师，必须对自己的角色进行重新认识和定位，不断更新观念，不断地给自己充电，了解最新的科技成果，尽快赶上时代的步伐。新课程标准中明确提出：小学英语教学的主要目标是激发学生对语言学习的浓厚兴趣和敏感性，使他们形成良好的语音、语调，发展语言的基本技能，培养学生初步运用英语进行实际交际的能力，为进一步学习英语奠定基础。所以，在英语教学过程中，教师要努力营造良好的语言学习环境

2、，充分有效地运用多媒体计算机技术，提高英语教学效率。下面就我在教学中的实践谈几点看法。一、运用多媒体进行“课前激趣”，使学生的注意力很快从“课间”集中到“课上”，在身体上、心理上和知识上都做好准备，以便集中精力充满信心的参与教学活动。上课伊始，如何将学生的注意从丰富的课间十分钟迅速转移到课堂中来，这是教师首先要解决的问题。教师可针对小学生的心理特点，利用多媒体这一有效手段，吸引学生的注意力。心理学研究表明：凡是有鲜艳的情绪色彩的对象都容易引起人们的注意。若学习材料生动、形象，富有趣味性，便能引起学生的注意，引人入胜。例如：字母教学时，学习新的字母以前，先播放一段英文字母歌的动画，有趣的画面，儿

3、童化的情节，轻快的音乐，不自觉地吸引了学生的无意注意进入了英语课堂，还复习了已学内容。二、利用多媒体创设情景，营造氛围，进行体验性、观察性学习。多媒体技术与小学英语教学的整合，有利于创设良好的课堂教学情境、生动活泼的教学内容、丰富多彩的课堂演示、扣人心弦的跌宕悬念，营造良好的教与学的氛围，激发学生学习的积极主动性，提高教与学的有效性，使学生在愉悦的情景下，以丰富的想象、牢固的记忆和灵活的思维获得学习的成功。小学英语学习的最大难题就是没有语言运用的环境，而好的英语教学却是应该为学生设置一个近似真实或虚拟仿真的语言环境，提供给他们充分进行英语实践活动和交流的机会。多媒体计算机具有形象直观、内容丰富

4、、动态呈现等特点，它所提供的外部刺激（包括文字、图片、声音、视频、动画效果等）的多样性有利于知识的获取与保持。比如学习“Animals”时，我给学生放映一段跟教学内容相关的动画。观看前先提出问题：How many animals can you see？What are they？让学生带着问题眼看、耳听、心想来提高视听效果。当屏幕上出现生动的动物画面时，全体学生聚精会神，看到有趣之处不禁乐出了声。观看后他们争先恐后的回答问题，有效地巩固了这一课的教学内容。三、运用多媒体教学，培养学生的联想思维能力。联想是由此物想到的相关彼物的心理过程，它把分散的彼此不连贯的思想片段连接在一个思维链上。我们的

5、英语教材中有许多有趣的插图，可那些插图都是无声的、呆板的。因此，我就试着运用多媒体教学，把插图变成了有声的活动画面，激发他们的兴趣，从而引发联想。如：在讲“ANIMALS”这一单元时，我并没有给学生直接展示一些动物：monkey，tiger，panda，rabbit的图片或教具，而是让学生听这些动物的叫声，每当学生猜出一个动物（可用英语或中文说），这个动物就会出现在学生面前，并且和学生们对话：“Very clever boy （girl）！Yes.Youre right.Im”学生感觉与所学的动物距离很近,彼此之间象朋友一样。通过这种方式教学，学生们既学到了知识，培养了能力，又培养了他们热爱动

6、物、保护动物的良好的思想品德。四、通过多媒体教学，培养学生自主学习的能力。教师指导学生通过多媒体教学软件自主地开展学习。通过各种自学软件开展学习活动，既能有计划地、系统地安排学习过程，又能利用多媒体技术的超文本或超媒体功能有效地突破重点与难点问题。同时使教师、学生之间的信息联系能够在多层面、多方位、多形式上展开，让学生通过友好的界面，获取教学内容，并能够发表自己的见解，交换意见，有助于更加广泛、深入地掌握所学的知识，提高分析和综合的能力，并增进学生的团队意识和合作精神。总之，在小学英语教学中，教师应善于运用多媒体技术，充分发挥多媒体的教学魅力，创设和谐的课堂气氛，展示教学情景与过程，激发学生的学习兴趣，调动学生的主动性，优化课堂教学，使学生在轻松