新课程背景下弹性有效的初中数学作业设计研究开题论证书

1、县（市、区）别 盐教会 开字 号盐城市教育学会“十二五”教育科研课题开题论证书课 题 类 别 课程与教学改革研究 课题立项时间 2011年7月 课 题 名 称新课程背景下弹性有效的初中数学作业设计研究 课题组负责人 王 玉 银 课题所在单位 响水县实验初中教育集团 开 题 时 间 2011年10月 盐城市教育学会制一、课题组成员序号姓名年龄职务职称工作单位课题研究任务分工1张文明49主任、中高响水县实验初中教育集团理论研究、课题管理2龚成勤45中一响水县实验初中教育集团理论研究、教学实践3张树洲42中一响水县实验初中教育集团教学实践、组织协调4陈锦全37中一响水县实验初中教育集团经费管理、经验

2、推广5王 滨35中一响水县实验初中教育集团论文撰写、资料汇总6吉雪梅41中一响水县实验初中教育集团论文撰写、资料汇总7周学荣43中高响水县实验初中教育集团论文撰写、教学实践8崔 霞38中一响水县实验初中教育集团论文撰写、教学实践9周利芹35中一响水县教育局资料汇总、10李娟秀38中一响水县实验初中教育集团论文撰写、教学实践11刘海云37中一响水县实验初中教育集团论文撰写、教学实践12张亚兵52中高响水县实验初中教育集团资料汇总、教学实践二、课题研究具体方案（一）本课题研究主要目标：1、教师教学模式目标：通过本课题研究，转变教师的作业观，初步探索出“弹性有效的初中数学作业设计”实施途径、方法与策

3、略，探索数学作业有效性的标准，影响作业有效的因素等，提高教师科研与教研相结合的能力，把差异教学理论和新课程理论落到实处。    2、学生素质发展目标：通过本课题研究，引领不同层次的学生走进“弹性而有效的数学作业”，满足不同学生的学习需要，以促进每个学生在数学素养上得到充分发展，培养出有较强的创新意识，有一定的自主学习、自我评价以及能解决实际问题能力的学生。 3、校本作业模式目标：通过本课题研究，旨在形成一套行之有效的校本数学作业设计模式，供同行学习借鉴。（二）本课题研究主要内容：数学作业，不应停留在对知识的重复模仿、机械记忆上，而应针对不同的教学内容，不同层次的学

4、生设计形式多样、内容丰富、富于思考、探究的开放性作业，调动学生的学习积极性和主动性，凸显学生主体，变被动的完成任务为主动探索研究，培养学生的创新意识与实践能力，从根本上提高学生的综合素质。本课题以“数学新课程理念”和“差异教学原理”为依据和指导，以弹性而有效为切入点开展课题研究，具体内容如下：1、作业内容的研究：如何根据学生的不同层次、特点，对于手头的练习资料要进行选择、删减、整合，设计有针对性、有层次性作业，以达到巩固知识、训练思维、发展能力的目的。做到课堂练习、课外练习有机结合，前后呼应，形成弹性而有效的作业链。2、作业形式的研究：如何把单一的作业形式改为形式多样、内容丰富、学生感兴趣的作

5、业，体现出作业的新颖性和多样性，有利于激发学生的学习数学的兴趣。着眼于学生能力的培养和创新意识培养。3、作业功能的研究：如何在新课程标准下将知识与技能、过程与方法以及情感、态度与价值观的三维课程目标全面或有侧重地体现在作业系统之中，在强化对课本知识、技能的巩固的同时，重视学生的思维过程、体验和实践。4、作业类型的研究：探索在保留传统型作业基础上，如何拓展作业类型，体现出作业的内容开放性和探究性，也就是学生解答问题时要有一定的思考性、实践性和探究性，作业的答案要有一定的迁移性、开放性。5、作业数量的研究：探索作业数量和学生的学业负担问题，作业数量与提高教学质量的关系。如何在既不加重学生学习负担又

6、尽可能发挥学生潜能的前提下，对作业数量实行弹性化，即对不同基础的学生，布置不同类型、不同数量、不同时间完成的作业。6、作业有效性的研究：探索在新课程下有效作业的标准，影响数学作业有效的因素，促进学生数学作业有效的方法与策略，作业有效性与提高学生数学素养之间的关系等。（三）本课题研究实施过程：本课题预定用4年左右时间完成。研究分为申报阶段、前期实施阶段、中期实施阶段和总结鉴定阶段。设计申报阶段(2011年3月-2011年5月)：成立课题研究小组，分配职责，进行资源配置，安排前期事务，健全课程管理机构。了解教师和学生对当前作业的真实想法，找到适合学生的作业设计，在研究过程一开始就进行调查研究，主要

7、采用的是问卷调查的形式。课题组对本课题进行调研论证，设计课题研究方案，完成申报工作。前期实施阶段(2011年9月-2012年4月)：邀请专家对本课题进行指导，成立课题顾问组和专家指导组，分解子课题研究任务，举行开题论证会。展开第一阶段的实验研究工作，进行第一次调查研究。完成前期研究报告。中期实施阶段(2012年5月-2014年6月)：对前期研究进行回顾总结，及时调整和改进后期研究思路，教师根据各年级教材内容和班级学生实际情况开展“弹性而有效数学作业安排”实验。对教材、补充习题和练习册的作业进行整合，从数学作业的类型、功能、形式、数量、有效性和评价等方面进行研究。设计开发出符合新课程理念的作业。

8、各年级组开发网上作业题库。设计分层作业、弹性作业，让学生做实践的成功者。收集弹性而有效数学作业安排精品个案，与课题指导小组成员交流实验信息。在课题研究实施过程中，继续进行教师培训。在理论研习的基础上，进行方案的再分析与修改，明确研究的突破点、目标、内容和操作策略。对教师与学生进行跟踪调查，及时反馈和交流，积累研究资料和原始数据、材料。完成每年度的报告，进行第二次调查，完成调查报告，为调整研究方向提供依据；对参与试验的人员及时进行考核评价，总结经验，并力争在全校、全县乃至全市范围内推广；每年度召开总结会，及时总结。总结鉴定阶段(2014年9月-2015年3月)：召开研究成果总结会议，全面总结研究

9、工作，统计研究数据，整理原始研究资料，全面系统地对各项实验工作抓好“点”和“面”上的经验总结，撰写研究工作报告和结题报告，汇编研究论文集，展示研究成果。接受课题鉴定组的评估验收。（四）本课题研究主要方法：本课题研究将综合采用文献法、综合调查法、案例分析法、数据统计分析法、对比法和专家咨询法等方法1、文献法。综合运用各种途径（文件、会议、报刊、网络、考察等）关注有效教研、教研组专业化自主建设，深入研究并最大限度地把握与本课题相关的理论，提升研究的理论层次。2、综合调查法。综合运用各种调查方法和手段（问卷、座谈、访谈、专题调研等），有计划、分阶段地展开调查研究，全面了解教研组教研活动的现状、存在问

10、题及开展教育反思的效果，为调整研究思路及方向提供依据。3、案例分析法。将教研组专业化自主建设中的各项措施及各类人员作为案例，通过分析，不断矫正行动策略，不断发现问题，探讨解决问题的路径和方法。4、数据统计分析法。通过统计分析教研组专业化自主建设的数据，寻找最佳策略。5、对比法。将积极开展有效教研，加强教研组专业化自主建设的教研组与没有开展的教研组构建比照组，反思教研效果，校正研究的思路。6、专家咨询法。为深入研究本课题，我们将成立专家顾问组和专家指导组，请专家给予必要的指导。（五）本课题研究的保障条件1.资料保证：利用我校图书馆、阅览室丰富的图书资源，便捷的互联网络等途径可以获得研究所需各种资料和信息。2.经费保证：学校保证开题论证、中期评估、结题鉴定等各项费用，确保本课题研究活动的顺利开展。3.时间保