河南方言对英语发音的影响

1、河南方言对英语发音的影响1研究背景大多数语言学家都认为，一个人学习外语时，他应该忘记自己的母语。然而，在英语教学中，很多学生在学习英语发音时都不同程度地受到汉语发音和本地方言的影响，在英语朗读和英语交谈中，总会带有中国式英语发音，使英语发音显得不伦不类。所以在教学实践中，老师都会利用标准发音的录音带让学生模仿和学习。为了减少这类问题的发生，许多语言学家都着手研究分析各地方言对英语学习的影响，力图找到一种解决方式，将英语发音从地方方言发音中解脱出来，以帮助学生正确发音。以河南省为例，河南是个人口大省，各地区语言多而复杂，发音也有很大差别，对英语发音的影响也不同。研究就从这里开始。2进行英语发音试

2、验为了更深层次地了解到河南方言对英语发音的影响，可以对来自全省各大方言区的学生进行抽查试验，希望能得出满意的结果，为今后制定有针对性的发音教材提供资料。主要试验方法是：将河南省的地方方言区分成五个部分，即豫北地区、豫南地区、豫西地区、豫东地区、豫中地区，着重对这五个地区的学生进行抽查，利用录音机和发音器对学生的发音进行分析，并选择对地方方言有针对性的发音资料，如利用河南方言中有明显口音的40个汉字（这、群、血、一、恼、读、是、花、盆、分、位、汉、回、等、来、出、对、院、林、法、全、节、素、老、怒、外、师、词、水、造、条、信、山、真、音、放、爱、被、鞋、声）及常见英语单词50个(bank、it、

3、try、poor、light、rate、soup、send、bind、hat、map、desk、ehureh、meat、mayor、mareh、you、time、yes、door、money、something、bike、dev-ee、talk、origin、threaten、health、investigation、murder、imagine、let、survive、the、elothe、dark、eharge、sun、earth、went、eheek、rose、book、wife、high、world、hole、nigth、lock)。为了帮助学生能更快地进行发音练习，排除对某些英文单词

4、的陌生感，可以在这些单词注明音标，以加强实验的准确性。准备工作做好后，老师就可以把这些文字材料发放给被测试学生，要求他们分别用方言的普通话对汉字朗读，最后朗读英语单词，同时，老师进行不记名记录。3实验结果与分析在英语教学过程中，河南方言对英语语音的学习具有很大影响，浓重的方言口音更是学习英语发音的重大阻碍。河南方言本身与英语发音有些共同点，所以，各不同方言区的学生在学习英语发音时呈现出相同的问题，方言发音对英语发音的影响也有相同点。主要表现为:首先，汉语声母b、p、f、d、t、g、k在河南方言发音中都与英语中的爆破音b、p、f、d、t、g、k有一定的相似之处，学生很难准确把握两种发音之间的不同

5、。如果上述声母在河南方言发音中还夹带了一些韵母，如(e)、(u)、(i)等，学生就更加难以区分和掌握了。因此，当英语中的这些音素位于词尾时，很多学生就很自然地在平时发音的基础上加上一些元音如、u、i等，所以把“meat”、“map”、“desk”等读为mi:tmpu和desk等。其次，在河南方言中没有夼奁两个摩擦音，与之有共同点的只有拼音声母中的(s)、(r)音，所以在发音时，很多同学就顺理成章地把这两个音发成了(s)(r)音了。如单词“something”和“erath”就常被误读。同样，河南方言中也没有ds等塞擦音。这样，大多数学生在发音时就用汉语音(eh)、(zh)、(x)甚至(q)、(

6、J)加以代替，在应用发音上带有很厚重的地方方言口音。如不少同学将“chureh”和“mareh”发为(cheeh)和(maqu)；将“eharge”和“rna-jor”发为(qiaji)和(meije)，而将“in-vestigation”读为investigei信、investigei讯等，可见方言口音之重。4河南地区方言对英语发音的影响4.1ln音不分从信阳市的狮河区和南阳桐柏等地来看，英语发音也有其特点。首先，在普通话发音中，该地区方言将（男女）nnn发成lnl（褴褛），（努力）nl发成ll（陆离）。根据这个例子就不难看出，音素l和音素n的情况与音素f和音素h相似，因为两个音阶相似，就算

7、在普通话中也容易发错，更何况是在英语发音中。正确的发音方法是：声母n是鼻音，发音时应该是鼻腔出气，软腭用力下沉，因为是通过鼻腔放气，所以又叫鼻塞音。声母l是汉语拼音中唯一的边音，发l音时，要用舌尖抵住上牙龈，口中的气体随软腭上升，绕过鼻腔，将气流从舌两边排出。这些才是正确的发音方式，因为发音不当，才会将l和n混淆。这两个音在发音中都有不同的作用和发音感觉，在汉语中不能混淆，在英语发音中更是不能混淆。例如：在英语单词中出现的n音，net（网）、let（让）、nine（九）、line（线）、nice（漂亮的）、lice（昆虫）等，中间都含有n或l，如果没有很好区分n、l音，就会在英语单词发音中出现

8、方言英语发音的状况。总结河南方言发音的规律和特点，将易错发的音与英语中的发音做比较，可以看到，普通话和英语的发音有很多相似之处，与普通话相比，河南方言只是在辅音的发音上有了变化。学好普通话，并且对每个音阶都要有完整的发音，这对学好英语发音是十分重要的。4.2音节i和ei不分在河南靠南部地区的方言发音中，音节i与b、p、m相拼时，当地方言就很容易把音节i读成ei，如：把笔(b)读作(bi)；离(l)读作(li)；米(m)读作(mi)等。为了更清楚当中的发音特点，我在此对音素i和音素ei的正确发音进行分析：在i音发音时，双嘴唇往两边扩开，呈扁状，舌头抵住下齿龈；而ei的发音是协同发音，即该音节在发

9、音时会带动其他音节的发音。如果在发音之后，该音节的发挥会趋向后面的发音，被称为逆化协同发音；如果发音是受到前面一个音节的影响，就形成了重复性协同发音。事实证明，ei是一个逆化协同发音的过程，嘴唇在发e音时即开始从半闭转向扁平，为后面发i做准备。音素i与音素ei的不同点是，音素i是扁平的发音过程，发音时舌头不动，元音性质恒定。音素ei是双元音，舌头会随发音的次数变化而变化，在听觉上可以感觉到两个音的不同点。如果把i和ei音混淆，发音不清楚，将i发成ei就会有以下后果：例如单词fail（失败）feil-filfeel（感觉）、male（男的）meil-milmeal（饭）、dale（山谷）deil

10、-dildeal（处理）。在这些单词中，如果不把握好iei的区别，就无法读准这些单词。4.3enei发音不分比如在河南省焦作市的垣县、陕县、宁县、渑池县的方言发音里，音节en与音节b、p、m、f相拼时，就很容易把en发成ei音，如：将门（mn）读作(mi)；盆(pn)读作(pi)；坟(fn)读作(fi)等。在英语发音中，en与ei的正确发音应该是：en发音时，先发元音，然后把原有音阶降低，用鼻子发音，有发鼻音的特点，舌尖抵住上齿龈，到上齿龈时发n音。在en音的发音过程中，我们认识到这个音节的发音有鼻音的发音特点，在教学中将这种情况称为“鼻化”。当发ei音时，口形由发e向发i变化，发音过程中口腔

11、要上下合并，舌头也要稍稍抬高。en与ei有很大的不同，如果在音乐发音中将en发成ei就会改变词语原有的意思。例如：lend-laid；mend-made；rend-raid；pen-pay等。5教学改革对策观察分析上述的实验结果，可以得出一个结论，河南方言对英语发音有着不小的阻碍作用，特别是语音、语调发音上的错误十分明显，已经严重影响了学生学习英语发音的质量，也打击学生学习的信心。因此，在实践教学中，有必要对学生英语发音进行有针对性的语音正音指导和训练，加强正音练习，让学生走出方言影响英语发音的阴影。5.1加强朗读训练首先，学生对英语课文的朗读和单词的朗读都必须完整咬字、发音正确。因此，老师应

12、当以准确的发音为重点进行指导，在发音准确的基础上使课文朗读慢慢变得流畅、通顺。其次，英语朗读要有一定的节奏感，老师还要对学生在单词朗读的连接上加以指导，加强读音的基本训练。时刻把握单词之间的重音，每一个英语单词之间的重音连接都是有间隔的，而方言则是字数越多，朗读的时间就越长，缺乏节奏感。为了更好地实现朗读准确性，在训练过程中，可以利用有节奏感的儿歌和诗歌进行训练，使学生了解到，原来英语阅读也可以那么有节奏感，增强朗读英语课文和词汇的兴趣。同时，英语朗读还要注意语调，老师要让学生了解到，英语语调是英语朗读的核心，学习英语语音不仅要能流畅地读英语，还要读出优美流畅的英语。5.2强化普通话训练方言和普通话之间都有一定的差异，普通话是汉语发音的基本，是归正汉语发音的前提。要让学生掌握正确的英语发音，就要教育学生养成讲普通话的好习惯，这将对今后学好英语发音起到很大的作用。河南方言发音给河南学生学习英语发音带来了很大的困扰，要解决这些问题，就要养成说普通话的好习惯，完善自己的汉语发音；同时还要不断探索英语发音的特点和规律，