集体备课计划83182

1、集体备课计划为了推进课堂教学的发展， 达到素质教育的全面实施， 进一步优 化课堂教学，提高教学水平。现根据我校要求，联系我校课堂教学模 式和教学实际， 按照上级有关文件精神， 对我校集体备课计划进行制 定。一指导思想以新课程理念为指导，以提高课堂教学效益和教师素质为目标， 以学习课程标准标、研究教材、改进教法、指导学法为重点，以示范 观摩、研讨交流、反思总结为基本形式，以加强制度建设、完善工作 机制为保障，规范备课流程，创新备课模式，发挥教师集体效能，创 设特色学校。二工作目标：1、进一步提高教师的集体备课意识，使教师具有较强表达能力 和语言沟通能力， 形成良好共同研讨氛围， 集体备课实现高效

2、发展奠 定基础。2、认真搞好教学备课，争取在突破“教学难点和重点”方面取 得突破性进展，形成特色，从而不断提高教师的集体备课水平。3、细化、优化各项常规工作，发挥集体备课组每位教师的主观 能动性，有序、有效、积极的开展各教学活动。特别是年轻老师，在 集体备课活动中对常规课程的脉络有了比较清晰的认识和了解， 使他 们在教学实践与教研活动中快速、健康成长。4、继续强化协作精神，创建团结、和谐，充满创新与活力的优 秀集体备课组，出色完成学校各项工作。三、工作内容：1、认真学习新课程的教学方法，深化课堂教学改革。加强课堂改革理论的学习， 个人通过聆听专题讲座并结合本学科 的教学内容，明确课堂改革的方向

3、和目标要求，自觉转变教学观、学 生观。2、改革备课，减负增效，优化课堂教学过程。 在制定教学目标时：突出“情感、态度、价值观”的多维设定， 备课过程中注重学生的主体性， 关注学生的合作学习、 探究学习问题 设定，以教学方式的改革带动学生学习方式的转变， 努力提高课堂有 效性。集体备课要认真讨论，互相学习，整个过程要注重发现问题，注 重解决课堂教学中出现的问题，集思广益，互相启发，互相提高，共 同提高备课有效性。3、不断提高教师专业素质。 努力钻研学科知识，认真研读课程标准。加强组内集体备课，同 时倡导跨学段灵活集体备课活动。4、抓好常规工作。（1）、个人初备。 教师在备学情之前可以对学生需要进

4、行一次详细 的调查，了解学生需要， 然后根据自己学生的特点来设计灵活多样的 教学方法。同时，教师备课时，必须写出备课提纲，确定教学的重点 和难点，提出具体的教学目标，并尽可能地拓展思维，尽力提出有独 创性的教学设计方案； 也可以提出自己有疑虑的地方， 以便集思广益， 共同攻克疑难之处。(2) 、集体备课。集体备课时，中心发言人，归纳出教学设想和 思路。教师分别陈述各自的教案，最好采用说课的方式进行比较，以 便扬长避短，统一思想，达成共识。(3) 、修正教案。 一般由中心发言人先发言，教师们共同探讨，相互补充，使教案 内容更加完善。(4) 、重点跟踪。经过集体备课的教案是否行之有效，有待实践 中

5、检验。因此有必要进行集体听课，以便及时总结经验教训。备课组 老师之间应提倡互相听课，互相交流，扬长避短。重点跟踪中心发言 人及年青老师，这样既可保证教学质量，又可保证备课效果。(5) 、课后交流。课后交流就是备课的总结阶段的主要内容。备 课组教师授课后要进行交流， 并对每个教师的教学进行评估， 肯定其 成绩，指出其不足，以便提高每个教师的教学水平。5. 教师自我研修，不断完善和发展课堂教学的水平。 教师上课后及时的在教案上进行自我反思，反思包括学生对 知识的掌握程度， 也包括教师授课中教学方法和教学设计的反思。 这 为以后的理论提升提供了一手材料； 也为自己向专家型教师发展提供 可能性。 教师在听课后， 在听课笔记上提出交换意见， 有助于讲课教师 的提升，也使自己借鉴别人，吸取经验，总结不足，争取少走弯路。 多媒体集体备课教室，为教师的自我研修提供了场所。不同学科教 师在一起备课，当教师制作课件发生疑难问题时，可以互相学习；制 作导学案出现学科以外的知识盲点时， 可以请教其它学科教师。也可 以与其它年级教师探讨学生心理发展中出现的问题等。备课的形式还有很多，但追求只有一个，就是实现高效。我校的备课活动形式实实在在，切实可行，而且实现了对教学的重要保障作 用。俗话说：“一花独放不是春，百花齐放春满园。”全校教师通过集 体备课和自我研修达到共同提升的境界。