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文档简介

1、教育精选第三单元 图形的运动（一）第2课时 旋转【教学目标】1、通过操作、观察、交流等活动，经历认识旋转现象的过程。2、结合实例，初步感知旋转现象。在对物体旋转运动探索的过程中，发展初步的空间观念。3、感受数学与日常生活的密切联系，体验数学活动的乐趣。【教学重点】认识旋转现象。【教学难点】1、正确判断旋转现象2、对没有旋转到一周的物体的判断。【课前准备】多媒体课件 教学过程一、认识旋转现象（一）做风车：（教材39页）、指导学生动手用正方形彩纸做风车。学生动手做风车，教师参与其中，给予个别指导。 （1）先把正方形纸沿对角方向折成四个三角形。 （2）用剪刀分别从正方形的四角开始，沿着折线由外向内各

2、剪开一多半的长度，剪出四片扇叶。 （3）各取同侧的一片扇叶依序拉到中央，把扇角一一套进图钉里。 （4）把图钉尖的一端固定在小棍上，风车就做好了。2、让学生将自己亲手制作的风车玩一玩。观察风车转动的情形，说说风车转动有什么特点。学生在小组讨论。3、全班交流，使学生了解风车是绕一个点或一个轴转动的，说明风车的转动就是旋转。二、说一说1、根据学生的生活经验，可直接鼓励学生联系生活实际，说出在生活中见过哪些旋转现象。三、练一练第1题：这是一道自主性、趣味性强，又能表现学生理解知识和创新的题目。鼓励学生用多种方式做平移、旋转动作。第2题：图中的平移、旋转信息非常丰富，要给学生充分的观察、交流空间。（如：

3、电视的转动、柜子门的开关等都是旋转现象；抽屉的抽拉、屏幕开关的左右移动等都是平移现象。）第3题：先让同桌讨论，再全班交流。先让学生指出事物的运动情况，再说出哪些是平移现象，哪些是旋转现象。重点了解学生用不同的符号表示的情况。四、作业让学生课下自主完成。五、拓展在我们生活中有许多的平移和旋转现象，甚至高楼大厦也能平移或旋转。（1）2003年6月，上海音乐厅整体平移66米多。（2）2004年10月30日梧州市又一栋大楼福港楼也实施平移，在12天内完成了在原址基础上向西北平移35米多，并旋转2.8度。听了这则消息，你有什么想法？（学生发表自己的感想。）的确，数学知识可以服务于我们的生活，为我们的生活带来很多便利，数学确实和我们的生活息息相关。就连小朋友喜欢玩的游戏中也有许多数学问题。六、课堂小结通过本节课的学习，我们认识了旋转和平移现象。这两种现象在我们日常生活中经常见到。在课下的时候，找一找我们周围还有那些物体的运动属于旋转和平移，然后与同学们交流一下。板书设计 旋转与

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