2021年统编版语文二年级上册第六单元17难忘的泼水节名师教学设计

1、精选word文档下载可编辑17. 难忘的泼水节【课前解析】难忘的泼水节讲述了1961年周总理和傣族人民一起过泼水节的故事。本课教学重点在是导学生练习借助具体事物复述场景。关注课文：学习第1-2自然段，可先适当向学生作一些背景介绍，让学生初步了解周总理的身份和他百忙之中抽时间与傣族人民过节，再让学生朗读课文，初步体会傣族人民的欢乐和幸福。学习第3自然段，可以让学生先画出傣族人民欢迎周总理的语句，然后抓住“赶来、洒满”等词语体会傣族人民急切、激动的心情，通过“一条条、一串串”与“一条、一串”对比，体会龙船花炮之多，欢迎场面之热烈，最后通过朗读体会当日的盛况，感受傣族人民热爱总理的心情。第4-6自然

2、段，教学时要图文对照，体会情感。通过朗读，边读边想象泼水节的热烈场面，感受周总理与傣族人民同喜同乐的心情，体会心心相印的深厚情意。第7-8自然段，连用两个感叹句，反复强调1961年的泼水节令傣族人民永远难忘，引导学生读出陶醉在幸福之中的感觉。关注生字：本课需要书写的8个字，包含独体字、左右、上下、半包围4种结构，可以根据字的结构归类学习，整体把握。其中“泼”要强调右边是“发”，不要写成“友”，“令”要重点提醒不要丢了最后一笔点，和“今”区分清楚。关注词语：难忘、泼水节、一年一度、四面八方、龙船、花炮、欢呼、人群、欢乐、柏树枝、多么。提醒学生读好“一年一度”中“一”的变调。借助图片读词语“龙船、

3、花炮、柏树枝”，随文识记巩固“难忘、泼水节、一年一度、四面八方、欢呼、人群、欢乐、多么”。【教学目标】1. 认识“泼、族”等15个生字，读准多音字“铺、盛”，会写“忘、泼”等8个字，会写“难忘、泼水节”等11个词语。2. 能正确、流利地朗读课文，练习用“象脚鼓”等词语，描述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会周总理和傣族人民心连心的深厚情意。3. 能积累描写周总理样子的句子，感受总理的平易近人。【教学重点】1. 认识“泼、族”等15个生字，读准多音字“铺、盛”，会写“忘、泼”等8个字，会写“难忘、泼水节”等11个词语。2. 练习用“象脚鼓”等词语，描述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体

4、会周总理和傣族人民心连心的深厚情意。【课前准备】多媒体课件PPT【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1 .认识“泼、族”等15个生字，读准多音字“铺、盛”，会写“忘、穿、令、龙”个字，会写词语“难忘、四面八方”等。2 .能正确、流利地朗读课文。3 .学习1至3自然段，借助重点词句理解课文内容。【教学过程】一、谈话导入，出示课题1 .教师板书课题（板书17难忘的泼水节）学生齐读课题。引导思考：“难忘”是什么意思？教师讲解：“难忘”就是难以忘记。有些事让你刻骨铭心，过了很久依然存在脑海里，就叫“难忘”。联系生活，理解词语：生活中有让你难忘的事吗？为什么会难忘？2 .顺势引导：同学们难忘的事有快乐

5、的、伤心的，还有感动的。课题是“难忘的泼水节”你了解泼水节吗？出示课件1:结合图片，介绍泼水节：出示课件2:1事通事节I*师*看， *堂量带时网片鼻原方片中* 云坨再中母.4 扁人民事行*Jt机.*也. 濯*1H才雄嗡3 .导入新课：为什么泼水节会令人难忘呢？让我们走进课文，一起去见证这次令人难忘的泼水节。二、初读课文，认读字词1 .自读课文，随文识字。(1)提出要求：请看大屏幕上的自读要求。出示课件3:ir*林上笔”朗读课文扫清障碍Q0请同学们借助耕音自由读课文，读灌字音，读逋句子，遇到难读的句子多读几遍，(2)开火车读课文，纠错正音：现在我们开火车来读课文，一人读一个自然段，其他同学认真听

6、，听听谁读得最棒。预设需要教师强调的字音：“驶、盛、祝、寿”是翘舌音，“踩、族”是平舌音，“龙、容、康”是后鼻音。2 .方法多样，识字学词。(1)开火车读词语明确要求：我们开火车来读词语，一人读一个词语，比比哪列小火车开得又快又好。出示课件4:wUNRULYI我会认I傣族人民祝福健康长寿一年一度笑容满面m郁gvmii徜汨，换词理解：“一年一度”的“度”是什么意思？你能给它换个意思一样的字吗？教师讲解：“度”在这里是个量词，“次”的意思，“一年一度”就是“一年一次”。出示课件5:(2)看图片读词语引导观察：今天老师带来了课文里的事物，看看你认不认识它们出示课件驶过(4)结合语境读词语出示课件9:

7、引导观察：来看这一组词语，这两个词语里有两个多音字，你发现了吗?铺上芟满陶侬匕秋科的卜引领读词：谁来当小老师领着大家读一读？出示课件10:”-wgchemg铺上盛满be建2做动作理解字义：请大家做做“铺地毯的”动作，看看谁做得最准确。据义扩词：当读“pu这个音时，还可以组什么词呢？出示课件11：11*专口pucheng铺上盛满阙铺床铺满情路再次观察：再来看这两个词语，这里的“铺”还能读pu”吗？出示课件12:podh由k牯上嚏满K毡成M黑他科东怙而惭加教师讲解：这两个词语里“铺”要读作“pu”，我们在语文园地四的识字加油站里学过火车票上的“上铺”，就是“pd”这个读音。“铺”作名词时读四声“p

8、d”。出示课件13:铺上cheng盛满pn 铺床林潘镯路ch eng,意思是把东西店铺上铺教师提示：我们来看第二个多音字“盛”。在“盛满”里读“放进去，它的另一个读音是什么呢？教师讲解：读“sh2g”时是茂盛、兴旺的意思。据词定音：知道了“盛”的两个读音和意思，你能给下面词语中的“盛”找到正确的拼音帽子吗？出示课件14:仃岳的，赤爷盛:chpng机东再就进关生ran或盛盛惊盛开华盛盛器引领读词：我们再来一起读一读这些词语。出示课件15:cbeng把东西改进士stiefig境盛、兴旺shWng茂盛c府ng盛圾sh&ng*占地盛开 丰盛cMnfl盛器3.字词送进课文，再读课文。引导朗读：现在我们把

9、这些字词送回课文里，再来读一遍课文，相信大家能读得流畅又好听。要大声读，开始吧精选word文档下载可编辑三、学习第一至三自然段，理解课文内容1 .学习第一自然段，了解泼水节的到来。(1)自由读第一自然段，读完后交流读懂了什么。引导思考：第一自然段中的“火红火红”可以换成“火红”吗？出示课件16:火红火红的凤凰花开了，傣族人民一年一度的泼水节又到了.协y北时外hiBri一对比朗读：请同学们把这两句话对比读一读，你觉得哪个句子更好？为什么？出示课件17:7祟事，想象后面对比读火红火红的凤夙花开了，傣族人民一年一度的流水节又到了。大红的风温花开了，傣族人民一年一度的流水节义到了，机.死，K唬界讣.J

10、MMBH教师总结，指导朗读：用“火红火红”更能突出凤凰花的颜色艳丽，也烘托了节日喜庆祥和的气氛，所以用“火红火红”更好。在读这一段时，可以强调“火红火红”来表现傣族人民的开心与幸福。全班齐读。2.学习第二自然段，初步了解1961年泼水节的“难忘”。(1)自由读第二自然段，读完后交流有哪些疑问之处。预设1:周恩来总理是谁？简介总理：出示课件18:”一餐才工E周恩来走东中国的事一任总支,他勤数索氏，美白百姓，是人孔童信，的好总理*rme:aniH：，dwrnn精选word文档下载可编辑预设2:为什么周总理与傣族人民一起过泼水节让他们特别高兴呢？背景介绍：出示课件19:1192上有背景介绍：周总理身

11、为一国总理，工作非常繁忙，他从百忙中抽出时间与傣族人民一同过节，令倭族人民感到无比幸福与难忘，所以他们特别高兴。(2)指导朗读：第二自然段中的“特别”和“敬爱的周恩来总理”等词语体现了傣族人民幸福欢乐的心情，朗读时要强调出来，读出他们的这种心情。指名朗读，全班齐读。出示课件20:1961年的泼水节，傣族人民特别高兴，因为敬爱的周息来总理和他们一起过渡水节.3 .学习第三自然段，感受傣族人民欢迎周总理的盛况。(1)提出自学要求：请看大屏幕上的要求。出示课件21:Jf自由读第三自然段，边读边画出傣族人民欢迎周总理的语句.(2)集体交流，相机指导。启发思考：出示课件22:那天早晨,人们敲起象脚鼓.从

12、四面八方赶来了.遑理的.赶“能茶能接成“走”T“赶1t字带给你什幺感觉？教师讲解，引导朗读：一个“赶”字可以让人体会到傣族人民急切、激动的心情，也写出了他们对周总理的无比热爱之情。试着读出他们的心情。全班练读。配合朗读，感受热情：现在我们来玩一个小游戏，叫做“我读你接”，老师读上半部分，大家接读画线的部分，看谁和老师配合得最好。出示课件23:1?速场我谦你捱为了欢迎周总理，人们在地上迎满了凤凰花的花辫.好像铺上了鲜红的炖卷.一条条龙船驶过江面.一串串花炮升上天空也人们欢呼着：*周总理来了！,提出问题:教师小结:通过读这两句话，你看到了什么？仿佛听到了什么？泼水节的气氛隆重而热烈，这些都是傣族人

13、民为欢迎最尊贵的客人一一周总理准备的。引导思考：把“一条条、条、一审”可以吗？哪个句子更好？说一说你的感受。出示课件24:口读一读，比校句子一条条龙船驶过江面，一串串花旭升上天空.一条龙船峡过江面，一海花地升上天空.教师讲解：出示课件25:it*米M读一埃，比较句子一条条柜船驶过江面，一串串花炮升上天空.口一条条、一串串这驿的全词写出了鼠括，花炮之多，以及欢迎场面的热烈，让画面更生动了，所以不能换.一条龙船驶过江面,一申花炮升上天空.指导朗读：傣族人民用最热情的方式欢迎了最尊贵的客人。读这一段，要边读边想象画面，用欢快的语气体现热烈的气氛。尤其是最后一句：公务繁忙的周总理，能来到偏远的村寨和傣

14、族人民一同过泼水节，傣族人民是多么幸福，多么感动呀！指名读，读出傣族人民欢迎周总理的欢快心情。全班齐读。出示课件26:那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了.为了戒迎周总理，人们在地上撒满了风原花的花懈，好像铺上了鲜红的地国.一条条靠船驶过江面，一串串花炮升上天空.人们欢呼着：“周总理来了！”4 .自由朗读前三个自然段，感受泼水节的喜庆、热闹。引导朗读：请同学们再来读一读前三个自然段，读出傣族人民的开心与幸福，和他们对周总理的热爱之情。（设计意图：抓住每段中的重点词句让学生品词析句，适当作一些背景介绍为理解课文提供帮助，最后指导朗读，在朗读中走进课文，理解课文，为体会周总理和傣族人民的深厚

15、情意奠定基础。）四、认真观察，指导书写1 .出示课件27:wMg *thuCui .11r9*止.mummwmi引导观察，请同学们观察这三个字，它们有什么相同点和不同点？教师讲解：它们都是上下结构，“忘”上窄下宽，“穿、令”上宽下窄。“忘”的心字要宽扁，稳稳托住“亡”；而“穿、令”都是上部的穴宝盖和人字头要覆盖下部。还有，别忘了“令”字最后一笔的点，丢了就成“今”了。2 .出示课件28:Jt北IM心ng”龙引导观察：同学们来看“龙”字，观察它在田字格中的位置。教师范写“龙”字，提示书写要点：“龙”是独体字，在田字格中的整体布局像一个正三角形，书写时横短撇长，竖弯钩沿竖中线起笔，短撇向左下撇出，

16、不要太长，末笔点不要丢掉。（板书：龙）3 .学生独立书写出示课件29:提出要求：下面请同学们自己来写生字，描一遍写两遍，注意坐姿。4 .提出要求：自己读一读本课的词语，然后写一写，每个词语写一遍难忘四面八方龙船戏哼人群欢乐五、板书设计17难忘的泼水节龙六、课后作业结束语：同学们，这节课到这里就结束了。课下请大家把课文再读两遍，并积累自己喜欢的段落。第二课时【课时目标】1 .巩固认识“泼、族”等15个生字，会写“泼、度、炮、向4个字。会写词语“泼水节、一年一度、花炮、柏树枝、多么”。2 .能用“象脚鼓”等词语，描述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会周总理和傣族人民心连心的深厚情意。3 .图

17、文对照，积累描写周总理样子的句子，感受总理的平易近人。【教学过程】一、复习巩固，导入新课1 .回顾旧知：说一说你对泼水节有哪些了解？2 .重温场面：同学们，上节课我们和傣族人民一起迎来了敬爱的周总理，我们再来读一读前三个自然段，重温一下傣族人民欢迎周总理的盛大场面。3 .导入新课：周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的？这节课我们继续学习。4 .教师板书课题(板书：17难忘的泼水节)齐读课题。二、品读课文，体会情感1 .图文对照，学习第四自然段，感受周总理的平易近人。(1)提出要求：请看大屏幕上的自学要求。出示课件28:自由读第四自然段.边读边用相蓟出描写周总理样子的句子.(2)组织交流：指名回

18、答。出示课件29:周总理身穿对襟白褂、蛔啡色长裤，头上包着一条水红包头巾.笑容满面地来到人群中。的常、一对照插图，再读读这句话。出示课件30:周总理身穿对襟白褂、咖啡也长裤,头上包着一条水红色头巾，笑就湍面地来到人群中口引导观察：请同学们仔细观察周总理和他周围傣族人民的穿着打扮，你有什么发现？引导体会：周总理身穿傣族的民族服装，和傣族人民一样的穿着打扮，真是平易近人。再次观察：周总理的表情是怎样的？用课文中的一个词来说说。指导朗读：周总理百忙之中抽时间和傣族人民共度泼水节让他们特别高兴，其实周总理也在为能与傣族人民一起过节而感到高兴呢！带着喜悦的心情读一读这句话精选word文档下载可编辑(3)

19、想象画面，指导朗读：泼水前周总理和傣族人民一同跳起了欢快的舞蹈，一起来读一读这句话，边读边想象当时的画面。出示课件31:他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤屋花铺成的“地卷，同傣族人民一起跳舞.物或小x犯融通;2 .学习第五、六自然段，感受周总理与傣族人民过泼水节的热闹场面(1)提出要求：指名读大屏幕上的自读要求。出示课件32:*中自由读第五自然段，用社”画出描写周总理流水的句子，用“”画出描写傣族人民泼水的句子.(2)组织交流：指名回答。出示课件33:I，写1爷开始泼水了，周总理一手端着盛满清水的银碗，二手拿着柏树枝哉了水，向人们泼湎，为人们祝福.傣族人民一边欢呼，一边向周总理波水，祝福

20、他健康长寿。需北小陋精选word文档下载可编辑借助词语，练习复述：用这些词语，和同桌说说周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的。(板书：象脚鼓凤凰花银碗柏树枝) 指名学生在全班展示，师生评价。 启发想象，训练说话：出示课件34:盟达比小人切马收礼褊周思理把水流到老人身上，祝愿他们：傩长寿.周总理把水演到青年身上，祝愿他们：事业有戒周总理把水泼到小援身上，祝愿他们：健康周长。明馈嘉北川心EMKIFM(3)引导朗读：清清的水就这样泼啊，洒啊，我们一起来读第六自然段，读慢一些,读出周总理和傣族人民的幸福与喜悦。出示课件35:清清的水，泼呀，酒呀！周总理和傣族人民笑啊，跳啊，是那么开心！3 .学习第七、

21、八自然段，体会周总理与傣族人民心连心的感情。(1)引导思考：一起来看最后两个自然段。出示课件36:Jrt.ni多幺聿福市.1961年的流水带口多么令人难忠方.1961年的流水裁。预设1:表达了1961年的泼水节让人非常幸福。预设2:表达了1961年的泼水节令人非常难忘。(2)指导朗读：1961年的泼水节多么令人难忘啊！傣族人民还不想和周总理分开，还想再多待一会儿。我们读的时候也要慢一些，声调高一些，读出陶醉在幸福之中的感觉。全班齐读。4 .回顾全文，升华情感。(1)启发思考：为什么1961年的泼水节令人难忘？教师总结：因为周总理来到这里，把幸福、欢乐和美好的祝福带给了傣族人民，傣族人民永远也忘不了这一天。(2)引领朗读：让我们带着幸福、快乐的心情再来读一遍课文。全班齐读。(设计意图：通过图文对照，引导学生感受周总理与人民心心相印。安排两次说话练习,第一次练习借助具体事物复述场景，感受泼水节的热烈场面；第二次启发想象，进一步体会周总理和傣族人民心连心的深厚情意。最后在朗读中表达情感、升华情感。)三、识记生字，指导书写1 .出示课件37:17年忘睥清水平卜我会写po*pao*引导观察：请同学们观察这两个字有什么相同之处？教师讲解：它们都是左右结构，书写时注意左窄右宽。哪个字需要我们