秋天秋叶落片片 一片秋叶的旅程

1、秋天秋叶落片片 一片秋叶的旅程 校内里栽植着很多高大的白杨树，秋风乍起，落叶四处飘舞。一片树叶随风而来，如一只淡黄色的蝴蝶，飘逸着美丽的舞姿抵近教室，叶柄被窗上的防盗网紧紧“拉住”，树叶只得“乖乖就擒”，无奈地停留在窗玻璃上，在萧瑟的秋风中悸动着薄薄的翅翼。 “你从哪里来，我的伴侣，似乎一只蝴蝶，飞进我的窗口”耳边回响着这略显愁闷的歌谣，我抓起笔，写下一个好玩的实践课题一片秋叶的旅程。一、活动组织：横看成岭侧成峰，远近凹凸各不同1.话题引入，调动爱好“这一节综合实践课，老师准备带领同学们去跟落叶对话，了解它们的生命旅程。”我指着窗玻璃上随风摇动的秋叶，“看，那片树叶也渴望跟我们做伴侣呢！现在我

2、们就跟树叶沟通一下，你想问它些什么？”我的问题刚一提出，孩子们的奇怪心马上被调动起来，提问声此起彼伏。“我想问树叶为什么会在秋天落叶！”“我想知道树叶为什么夏天是绿色的，秋天就变成黄色的了！”“我想知道树叶对人类有什么作用！”“我想知道树木为什么会长树叶！”2.组建小组，确定内容提出问题是为了引导同学们主动参加实践，自主合作，探究问题的答案。在我的引导下，同学们自由组合，组建了数个探究小组，还充分发挥想象，为自己的小组取了一些妙趣横生的“小名”：“天眼组”“巧手小妹组”“童话精灵组”“小小科学迷组”“黑猫警长探案组” 每个小组的名字都是那么别出心裁，妙趣横生。在老师的帮助下，各个活动小组很快确

3、定了详细的活动内容、活动方式。“天眼组”收集不同种类树木的树叶，观看它们不同的外形。“巧手小妹组”利用各种外形的树叶做树叶粘贴画。“童话精灵组”成员主动请缨，编写关于树叶的童话。“小小科学迷组”的成员负责探究有关的科学问题，如“树叶的完合作用与自然环境的关系”“树木秋冬季落叶的缘由分析”等。“黑猫警长探案组”探究的是乱砍滥伐所造成的严峻后果。最终由老师协调，从各小组中抽调“精兵强将”组成“心灵触摸组”，负责梳理落叶的可敬品质。二、活动过程：海阔凭鱼跃，天高任鸟飞活动内容确定后，各小组成员共同争论，确定了活动方式，安排好实践任务，同学们马上八仙过海，各显神通，投入到热火朝天的探究实践中。路漫漫其

4、修远兮，吾将上下而求索。“黑猫警长探案组”和“小小科学迷组”的同学们一有空就泡在学校图书室查阅资料，有电脑的孩子还把本小组的同学约到家里，上网搜集相关资料。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。完有书本学问还不行，只有亲自实践，才能真正走进五彩缤纷的秋叶世界，“天眼组”和“巧手小妹组”的成员们一下课便跑到操场上去捡拾树叶，认真比较，热闹争论，做标本，制作树叶贴画，忙得不亦乐乎。“童话精灵组”的孩子们一向想象力丰富，他们的“志向”更加“远大”，正在校内一角偷偷排练，预备献给同学们一个精彩的童话剧。“心灵触摸组”的同学们忙于查找身边那些具有秋叶品质的感人事迹，预备在活动展现课上带给同学们真正的感动。三、

5、活动展现：一枝独秀不是春，百花齐放春满园半个月下来，孩子们收获颇丰，成果展现课上，同学的赞美声此起彼伏。1.科普学问知多少“小小科学迷组”与“黑猫警长探案组”强强联合，把收集到的科普资料、撰写的科普小论文以及有价值的图片装帧成一本本精致的“科普积累薄”，如一片秋叶的自述绿色家园的爱护伞绿红黄的变迁别让地球妈妈变成秃子全方位、多角度地展现了关于树叶的科学小常识。2.精致制作大比拼“天眼组”制作的树叶标本外形万千、颜色丰富，同学们纷纷选择自己喜爱的树叶标本、猜想树叶的种类、比较树叶的外形，兴致盎然。“巧手小妹组”制作的树叶粘贴画更是吸引了全班同学的目完。“快看，这幅像斑马！”“瞧，那只大公鸡还长着

6、火红的鸡冠哪！”“还有那幅，那幅画真像一个穿连衣裙的小女孩，头发上还别着一个树叶做成的发卡！”3.美丽想象慰心灵“童话精灵组”自编自演的童话故事一片秋叶的旅程把整个展现过程推上了.。“在一片漂亮的大森林里，树木家族们欢乐地生活着。春天，积雪溶化了，树木发芽了，清亮的小溪边，一片枫叶在枫树妈妈的臂弯里渐渐长大长大。早晨，枫树妈妈醒来了，抖动着修长的枝条，开头对着溪水梳妆装扮，小枫叶低头望向溪水，观赏着自己淡绿色的身体秋风呜呜地在大森林里奔跑，随着枫树妈妈身体的猛烈抖动，那片枫叶悠悠飘落，随着秋风飘入溪水中。它无意间低头一看，发觉自己原本绿色的身体变成了火红色，恐慌极了”刚刚从奇妙的童话世界中走出

7、，同学们又被“心灵触摸组”深沉的讲解并描述感动：“落红不是无情物，化作春泥更护花。我们的身边，有多少如秋叶般无私无畏的人们正悄悄地奉献着，奉献着自己的青春年华，甚至奉献出自己珍贵的生命！同学们，你的爸爸妈妈，还有我们的老师，不正像那片片秋叶吗”观赏着孩子们精彩的作品，倾听着孩子们动情的讲解并描述，我满意地笑了。四、活动总结：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来这次综合实践活动教给孩子们的，不仅仅是有关落叶的科学常识，还有更多的感动，更多的快乐，更多的思索。1.收集资料，丰富学问活动中，孩子们为了猎取翔实而生动的材料，查阅了大量的资料，积累了丰富的学问，更重要的是，这个学问积累的过程，是他们怀着深厚的

8、爱好去主动收获而非老师强制灌输的。这正是其他学科教学所不具备的优势让同学改善起来！2.动手操作，熬炼力量通过制作标本、树叶粘贴画等活动，同学的动手操作力量得到进一步的提高，他们忙得改善，忙有所获。这正是综合实践活动课程开设的最基本要求让同学活动起来！3.学有所得，收获欢乐孩子们在一连串的活动中饱尝了劳动的得失，学到了许多书本上没有的学问，绽开了想象的翅膀，但收获最大的就是“欢乐一箩筐”！这正是综合实践活动课程开展的重要目的让同学欢乐起来！五、课后反思：众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处这次综合实践活动的胜利，使我对综合实践课程的开展有了更深层次的思索：1.学科整合，综合探究综合实践课

9、程，是学校阶段唯一一门没有教科书的课程，但综合实践课程的开展并非孤立无援，而是与其他学科紧密相连的：语文课上的一首古诗、科学课上的一次试验、数学课本中的一个实践类应用题都可以作为一个讨论课题，引进到综合实践课程中。如人教版语文十一册只有一个地球一课的教学过程中，我便引导同学参加实践，实地考察周边环境、撰写调查报告、设计环保方案、提出合理化建议，既培育了同学的实践力量，又强化了同学的环保意识。综合实践活动丰富了其他学科教学形式，相关学科也给了综合实践活动课展现的舞台，既使老师拥有了丰富的教学创新空间，又让孩子们走出了封闭的课堂，在丰富多彩的生活中实践、探究、体验、制造。因此，只有与其他学科紧密相结合，综合实践活动课程才有更宽阔的开展空间。2.联系实际，确定课题“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，综合实践活动课程资源是动态改变的，它处于一个不断生成的状态，课程资源就隐藏在我们身边的事物中，蕴含在同学们所遇到的日常小事中。因此，要想让综合实践课程开展得更扎实、更有效，就必需选取能让同学“心动”的主题，这个主题范围越小、越贴近同学生活实际，越能让同学“蠢蠢欲动”，调动他们参加实践的主动性。3.注意实践，引领探究综合实践重视力量的把握，而非简洁的学问猎取，因此，我们必需注意实践，引领同学自主探究，体验探究过程，学习科学方法，进展探究力量，培育创新