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文档简介

1、与谢中书书教学设计执教：一教学目标：1、反复诵读，再诵读中体味文章的意境。2、学习赏析写景语句的方法，品味文中优美的语言。3、理解作品意境，体会文中蕴含热爱自然的思想感情。二.教学重难点：1 通过自主、合作探讨等方式，引导学生从不同角度分析、理解、赏析写景语句的优美。2 .培养学生热爱大自然、热爱生活的美好感情。教学时间：一课时教学过程：-、情景导入。给你远方的朋友写一封书信，你会对他说什么呢？1、分析题目中的信息。2、作者介绍。二、朗读一一感受文章的节奏音韵之美。1、学生自由朗读文章，读准字音。（请学生起来读，其他人来评价）2、读准节奏。从形式观察，这篇文章大多是四字，应该是二二拍。请同学上

2、黑板划分节奏。请学生起来阅读，老师点评。3、读出感情。通过视、听觉的角度用心聆听录音范读。三、自主译文一一感受文章的画面之美1、结合课下注释，疏通文意。有疑问的字词句标记出来，我们大家一起来解决。2、小组合作，解决有疑问的字词句。请一个小组来汇报。四、品析语句一一感受文章的意境之美1、讲授赏析写景语句的方法。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。修辞角度杜甫春望、国破山河在，城春草木深。炼字角度。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。感官角度。万籁此俱寂，但余钟磬音。以动衬静，表现手法。黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。色彩角度。3、任选一个赏析角度，赏析文章中写景的语句。例如：我从色彩角度，发现了色彩斑斓

3、，五色交辉之美。我从角度，发现了的美。五、质疑生成。我们学完了陶弘景为好友写的书信内容，结合自身给好友书信的内容，看看有什么不同，你会产生怎样的疑问？措施：同桌互相讨论，解答彼此的疑问。（导入背景，介绍谢灵运，引出文章主旨，对大自然的喜爱之情，也希望朋友能够欣赏美景，也暗含作者是写景高手，与谢灵运有比肩之意。）六赏美景，读雅文，做雅人。山川之美，自古以来就是人们欣赏的共同话题。但仁者乐山，智者乐水，唯有品行高洁之人，才会醉心自然山水的美景！今天，我们一起走进了一个美丽的世界，倾听着陶弘景为谢征描绘的江南美好山水风光，跟着作者用诗一般的语言，我们感受到了在这个喧嚣的世界里所难以感受的纯净和平。让我们为这份无尽的美丽而陶醉、而感动吧。请记住：如果你歌颂美，即使你在沙漠的中心，你也会有听众。七书目推荐。陶弘景评传板书设计总引山川之美古来共谈f四厂仰视-一高峰如云答J季俯视一一清流见底谢写常平视一一两岸石壁青林翠竹中J景书景J晓雾-猿鸣I晨昏之景

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