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1、育六位教育家读后感一一学习陶行知事迹有感:»摘要：著名教育陶行知先生曾说学高师德高，弥足珍贵创造教育理念生活即教育社会即学校教学做合，所以陶行知创造教育概念就是把行和知、手和脑统起培养学生独出心裁教育著名教育陶行知先生曾说学高师德高作名光荣人民教师教育陶行知先生认不仅要具有广博知识还要有高尚道德和创新理念通六位教育学习了教育陶行知先生有关事迹己作教师从教育陶行知先生那里学到东西很多归纳起主要有以下几、公无私奉献精神捧着颗心不带半根草向陶行知先生学习以种奉献精神提升身职业道德教人怎样做人人首先己要知道怎样做人教师工作有强烈性人师表是教师美德教师以身作则才能起到人格感召作用培养出言行致人

2、教师人格就是教育工作切教师要严以律己、以身作则身教重言教教师要以身言行给学生以楷模影响青少年具有模仿性强、可塑性特师生关系定义上说就是塑造与被塑造关系要学生明修身己就要讲礼貌谈吐雅；要学生衣着朴素、方己就要端庄、整洁；要学生言行致己就要说到做到；要学生说话诚实己就要表里如动以情、以情育人晓以理、以理塑人导以行、以行正人三、弥足珍贵创造教育理念生活即教育社会即学校教学做合陶行知先生认行是知始，知是行成所以陶行知创造教育概念就是把行和知、手和脑统起培养学生独出心裁教育陶先生就提出了教学做合主张他说教学做是件事不是三件事我们要做上教做上学不做上用功夫教固不成教学也不成学他还说国教育通病是教用脑人不用

3、手不教用手人用脑所以无所能国教育革命对策是手脑盟结是手与脑力量都可以到不可思议因手脑双挥是陶行知创造教育精髓他曾说人生两块宝双手和脑用脑不用手快要被打倒用手不用脑饭也吃不饱手脑都会用才算是开天辟地佬这是他创造教育目集体现陶行知创造教育思想及实践是创造教育研究领域瑰宝对我们今天教育教学有重要指导义陶行知认旧教育教学方法上存着种种弊端其主要表现是教学领域存重教太、教学分离等主观主义痼疾这种主观主义特征是教学程被演化成简单告诉与被告诉程教师只知道己做己教授不管学生能否接受只知道反复地味灌输和强化作业是乎出现了先生只管教学生只管受教像是学事体都被教事体打消了论起名居然是学校讲起却又像教校他尖锐地指出这是教与学分离并呼吁教学二者实是不能分离实是应当合两者分离是违背教学规律其弊端终表现先生收效很少二学生苦恼太多陶行知指出教学方法必须革新用新教学方法取代旧教学方法他认教育要防止两种不倾向种是将教与学界限完全泯除否定了教师主导作用错误倾向；另种是只管教不问学生兴趣不重学生所提出问题错误倾向前种倾向必然是无计划随着生活打滚；种倾向必然把学生灌输成烧鸭教育教学当陶行知非常重视学生教学主体作用要充分发挥学生主观能动性要充分将教师主导作用和学生主体作结合起才能做到教和学统成体实现教学他要教师要引导学生觉地学习有主动追要教师使用启发

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