《将相和》“疑读讲品写”五步教案设计_第1页
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文档简介

1、?将相和?“疑读讲品写五步教案设计?将相和?“疑读讲品写五步教案设计?将相和?是一篇讲读课文。课文通过“完璧归赵、“渑池会、“负荆请罪这三个小故事 ,突出地表现了蔺相如临危不惧、足智多谋、顾全大局、注意团结的品质 ,也赞扬了廉颇知错就改的精神。课文是通过典型的事件和人物的言行来表现人物特点的。领会和学习这一写作方法是本课的教学重点。本着把语文课上成语言文字训练课的宗旨 ,围绕课文教学重点 ,我采用了如下的教学步骤 ：一疑在正确读出课题后 ,引导学生围绕课题进行质疑：看着课题 ,你想知道些什么？学生纷纷提出：“将是谁？“相是谁？“将、“相为何失和？又怎样和好？质疑以激起学生强烈的阅读愿望。在学生

2、质疑时 ,教师板书：二读让学生带着自己的疑问去读课文。在阅读中识读生字新词 ,找出上述问题的答案 ,了解课文的主要内容 ,并给三个小故事加上小标题 ,明确三个故事之间的关系。在学生答复以下问题的过程中 ,教师去掉上面板书中的问号 ,第一次完善板书。三讲要求学生讲讲三个小故事。既是复述的训练 ,又进一步熟悉故事内容 ,为下一个教学环节作准备。三个小故事的复述指导由“扶到“放。具体做法如下：“完璧归赵：师生一起阅读故事 ,理清故事的起因、经过、结果 ,共同列出提纲小黑板上。让学生边看提纲 ,边看课文插图进行复述。“渑池会：让学生自己阅读故事 ,列提纲 ,看提纲复述。“负荆请罪：让学生看课文插图 ,

3、回想故事 ,进行创造性复述。四品一品人物特点。在复述故事后 ,追问：你觉得“将、“相各是怎样的人？让学生充分发言 ,师生评判 ,形成共识 ,第三次完善板书。二品课文是如何表达人物特点的这是整篇的教学重点 ,花时要多。先让学生再次阅读课文 ,用笔划出文中能表达人物特点的语句 ,并分别注明表达了人物的什么特点；然后进行交流。交流时随机进行品读 ,要求读出适当的语气 ,读出感情。通过交流、品读 ,让学生深切地感受廉颇、蔺相如的可贵 ,激起学生的爱国之情 ,渗透思想教育。三品课文的写作方法。在前两品的根底上 ,让学生总结出本课的写作方法。五写让学生学习课文的写作方法 ,进行一次小练笔：写一个人物片断。要求选取一件典型的事 ,注意通过人物的言行来表现人物的一个特点。小练笔的目的是让学生通过实践真正掌握学到的写作方法 ,也使阅读教学和作文教学结合起来。关于教学设计的三点说明：1.把预习作为课堂教学的一个环节即“读 ,有利于加强指导 ,提高教学效益。2.课文中的生字新

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