《骄傲的孔雀》教学设计

1、?骄傲的孔雀?教学设计教学目标1.通过看图学习课文 ,使学生知道孔雀因为骄傲 ,结果跌进湖里 ,从而懂得要谦虚 ,不骄傲。2.能看图连起来说说孔雀跌进湖里这件事。3.根据问题填写适当的句子 ,使一段话连贯穿顺。4.有感情地朗读课文。教学重点1.从有关的词句中 ,体会骄傲的危险性 ,从而受到教育。2.训练学生说一段连贯穿顺的话。教学难点1.比喻句“那美丽的尾巴抖动着 ,像一把五彩洒金的大扇子的理解。2.看图说说孔雀跌进湖里这件事。课前准备课文插图2张、幻灯片2张、抄写词语的小黑板一块。教学过程一、复习检查字词。1.用卡片抽读生字词。2.看拼音填字成词：zhn z sh xu&agrave

2、;n yào( )开五彩( )金( ) 淋淋( )二、用引读法复习第一段内容 ,引出新课。上节课 ,我们通过学习知道了这只孔雀很美丽 ,可是他为什么有点生气了?(因为骄傲的孔雀以为自己最美 ,别的鸟都不该跟自己一样美丽 ,所以有点生气了)后来他为什么可真生气了?板书：睁大抖动可真生气骄傲的孔雀 ,结果怎样了呢?板书：迈步跌进孔雀为什么连自己的影子都认不出来呢?读到这里 ,你们知道了什么?(不能骄傲)小结三、四节内容。有感情地朗读三、三节。这两节课文我们能不能看看图 ,用自己的话来说一说?回忆复述方法。讨论：a.抓住黑板上表示孔雀骄傲的词语来复述。b.“骄傲的孔雀有点生气了

3、这句话的后面可加上一些孔雀的心理活动 ,“可真生气后面可加上一些语言。c.跌进可换成“掉到等等。学生自由复述 ,再指名复述 ,评议优缺点 ,再复述。五、将这节课学过的三节内容连起来复述。六、总结。1.这节课我们看图学习了课文的二至四节 ,这三节主要讲什么?2.从孔雀跌进湖里这件事中 ,你明白了什么?3.你们还学会了什么本领?(看图复述课文)七、作业。1.语文作业本课后作业20(课内)2.抄写比喻句。(课内)3.把孔雀映进湖里这件事讲给家长听。(课外)教案述评?骄傲的孔雀?系上海、浙江、北京、天津四省市联合编写的小语教材第四册中的一篇“看图学文。此教案编写者王灵萍老师 ,系浙江省小学教坛新秀 ,

4、曾于1991年台州地区小语教学观摩会上执教。该教案的特色主要是：一、教案设计的根本思路表达了“看图学文的特点。以学文为主 ,以看图助读 ,图文两相对照 ,有机结合。如分节学文时 ,均利用插图引路 ,然后联系课后有关习题 ,促进语盲文字的理解 ,同时又根据插图进行复述训练 ,进一步加深了对图意的 ,领会。二、教案抓住“骄傲一词 ,贯穿教学过程的始终 ,逐步到达深层理解 ,突出了教学的重点-懂得骄傲没有好结果。她引读复习时提示孔雀“骄傲 ,观察插图时认识孔雀的“骄傲 ,设计提问时引导理解“骄傲 ,复述课文时注意用上表示“骄傲的词语 ,总结课文时明白孔雀跌进湖里还是因为“骄傲。三、教案表达了素质教育思想 ,注重学生的主体参与和学法指导 ,注意思想教育的有机渗透。通过“圈圈划划、读读说说、“读后评议、“述后评议等 ,让学生动脑、动手、动口 ,积极主动投身学习过程 ,促进思维与表达。在看图复述这一环节中 ,不仅总结出“抓重点词句、“添加语言、心理、“换词等复述方法 ,而且在再次训练时将方法加以运用。“要谦虚 ,不要骄傲这一思想品德教育 ,随着对图文内容的逐步深入理解 ,最后到达水到渠成的目的。四、教案表达了低年级阅读教学的侧重点之一 ,重视对学生的说话训练。此