语文课文小珊迪的教学教案设计

1、语文课文小珊迪的教学教案设计教学目标：知识目标：了解课文按事情发展顺序叙述的特点，理解课文内容，小珊迪第一课时教学设计。能力目标：通过有感情的朗读、感悟和交流，培养学生自读自悟、合作探究的能力。德育目标：学习小珊迪诚实、善良的品质，珍惜今天的幸福生活。教学重点重难点：激发学生的情感，有感情地朗读课文，并从中学习小珊迪诚实、善良的品质。创新点：在小珊迪受伤，七个便士不知去向的时候，引导学生进行创造性想象。教学准备：课件、实物投影教学时间：2课时内容安排：第一课时：带着学生整体感知课文，以读为本，让学生在读中悟情。重点落实能力目标和德育目标。第二课时：引导学生继续学习课文，了解叙述顺序，并沿着文中

2、的“我”的感情的变化深入到语言文字中去研读，进一步落实教学目标。（本设计为第一课时教案）教学过程：一、谈话导入：同学们，你们都有幸福美好的童年。可你们知道吗？在一百多年前的英国，社会上贫富悬殊，许多人的生活是缺衣少食，而那些失去父母的孩子，更是不得不以乞讨或做小买卖为生。(出示图片，包括课文插图)在他们当中，有一个可怜的孩子，为了卖出一盒火柴，而悲惨的离开了这个世界，离开了他唯一的亲人。今天，让我们走近这个可怜的孩子，他的名字叫小珊迪。（板书课题：小珊迪）二、整体感知：1、师述：昨天，大家已经预习了课文。为了给老师一个惊喜，给大家一些时间练习读好吗？读完后，再把自己喜欢的部分多读几遍。2、自由

3、读全文，要求：努力做到读得正确、流利3、读后反馈：将自己最想读的那个部分读给大家听。相机提示字音。评价，小学四年级语文教案小珊迪第一课时教学设计。4、默读课文，读的时候注意在脑海里形成画面，你仿佛看到一个什么样的小珊迪？5、反馈：一句话告诉老师，你仿佛看到一个什么样的小珊迪？（依学生发言板书：可怜、诚实、善良等）三、研读悟情：1、师述：你从课文的哪些地方感受到小珊迪的可怜、诚实、善良的呢？你最想研究哪一方面呢？请你再读课文，将最打动你心灵的句子划下来，在旁边作批注，然后多读几遍。2、小组交流。（训练小组长）3、全班反馈研读情况。（以下教学要依照学生的学习情况进行组织，注意师生评价及生生评价，引

4、导学生有感情地朗读）例如：他对我们说：“先生，请买盒火柴吧!”(a请注意冷的感觉。b体会一下，那么冷的天，小珊迪只穿了一件又薄又破的单衣，小脸冻得友青，一双赤脚又红又肿。在这样的情况下，他说话能这样轻松、这样有力吗?c人在发抖，嘴唇在发抖，声音也在发抖。要读出这样的感觉。)“啊!请您现在就买吧！先生，我饿极了！”小男孩乞求道，“我给您去换零钱。”(a请注意饿的感觉。b饿了还有力气吗?饿了还会大声说吗?c他是怎么说的?是乞求说。怎样的请求叫乞求?可怜地请求、恳切地请求、苦苦地请求、像要饭一样地请求，这才叫乞求。要把这样的感受读出来。)可怜的小珊迪躺在一张破床上，一看见我，就难过地说：“先生，我换

5、好零钱往回跑的时候，被马车撞了。我的两条腿全断了，就要死的。小利比，我可怜的弟弟!我死了你怎么办呢?谁来照顾你呢?”(a请注意这是一个断了两条腿、快要死的孩子说的话。b请注意这是一个临死前还担心着弟弟、挂念着弟弟的人说的话。)4、激发情感。师述：同学们，这就是咱们的小珊迪，他的遭遇是那样的不幸；他的死去是那样的痛苦。然而，在他去世之前，他首先想到是要找还那四个便士；他首先想到是那个可怜的小弟弟。这样的一个孩子，为了一盒小小的火柴，为了那四个便士，就这么走了，就这么永远地离开人世。咱们拿起书，一起读课文的最后一段。（生齐读）同学们，为了那一盒小小的火柴；为了那四个需要找回的便士，一个可怜的孩子永

6、远地离开了我们。全体女同学一起再读课文最后一段。（全体女生读最后一段）同学们，为了那一盒小小的火柴，为了那四个需要找还的便士，一个善良的、诚实的、守信的孩子死了！（全体男生读最后一段）为了那一盒小小的火柴，为了那四个需要找回的便士，一个可敬的孩子永远地离开了我们。全体男同学一起读课文最后一段。(全体学生齐读课文的最后一段)四、小结全文：1、师：同学们，假如你就是那个买火柴的先生，亲眼目睹了小珊迪被马车轧断双腿后仍不忘归还那四个便士，目睹了小珊迪在临死前仍然挂念着弟弟的感人情景。此时此刻，你最想对临死前的小珊迪说的一句话是什么？拿起笔来写写吧。2、写好后，请大家自己站起来，用你的感情、用你的声音、用你的朗读告诉大家吧。3、同学们，正是小珊迪的诚实换来了一个陌生人的信任，正是小珊迪的善良赢得了一个陌生人的尊重，正是小珊迪的守信实现了他的心愿。是的，同学们，我们永远忘不了他那诚实的面容；我们永远忘不了他那使人信任的神情；我们永远忘不了他临死之前还牵挂着他的弟弟；我们永远忘不了他临死之前还想到找还那四个便士的先生。一个多么可怜的孩子，一个多么可敬的孩子。让我们永远的记住他。同学们，让我