语文教案锦集五篇

1、【精品】语文教案锦集五篇作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要用到教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那要怎么写好教案呢？以下是小编整理的语文教案5篇，希望对大家有所帮助。语文教案 篇1复习内容：学标点。复习目标：1、通过学习，认识常用标点符号。2、通过学习，懂得运用常用的标点符号。复习重难点：通过学习，懂得运用常用的标点符号。复习准备：小黑板、相关练习题。复习过程：一、故事导入主题。二、进入标点符号的王国。1、出示标点符号，介绍它们的特点。2、出示句子，说明常用标点符号的用途。三、进入实践阶段。根据教师出示的句子，理解意思，填入相应的标点符号。各小组进行比赛。四、进入训练场。五、教师巡

2、堂指导。六、教一首有关标点符号的儿歌。语文教案 篇2【教学目的】1.理解课文内容，感受荷花的美丽，培养审美情趣和热爱大自然的感情，重视汲取传统教学精华。2.有感情地朗读课文，背诵课文，积累优美语言。【教学重难点】理解荷花开放的种种姿态，想象出“一大幅活的画”的景象；体会作者“忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花时眼前出现的景象”的思想感情。【教学策略】利用信息技术进行形象展示，通过“自主自学，合作探究”达到教学目标。【教学准备】教学课件、投影仪【教学过程】一、创设情境课题导入1.猜谜游戏：“美丽小姑娘，立在水中央，身穿白衬衫，绿裙水中漾，初中三年级语文教案重视汲取传统教学精华。”2.观看荷花录像片段，

3、试用优美的语言来描述画面上美景，引出课文；通过画片简单介绍作者叶圣陶。3.初读课文：如果有特别喜欢的部分可多读几遍，想想喜欢的理由。二、自主自学合作探究(一)自由选读课文有关章节，并说出选读的理由。(可让喜欢同一部分的学生齐读，然后评一评。)(二)重点学习第二、三自然段1.选择学法：在教师提供的学法资源库中了解学习的几种方法，让学生选择自己认为合适的方法自学。2.合作交流：组内交流段中最欣赏的语句，说明原因，把自己的体会向全班同学讲解。3.朗读指导：引导学生读出重点语句，通过教师分析句子结构和范读、领读、引读等手段指导学生有感情地朗读。4.理清文章叙述顺序：在课件画面的引领下，学生进一步理清文

4、章叙述的前后顺序，体会文字的优美。5.指导背诵：根据下列学习提示，背诵文章的这一部分。先写荷花开了不少_；再写荷叶_；最后写三种荷花：刚开时_，全部绽开时_，未开时_。6.教师引导学生小结：教师：荷花的形象是那么美丽动人！荷花的清香是那么幽浓迷人！荷花的魅力是那么令人难忘！这么多的荷，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。这时，作者情不自禁地赞叹到：师生齐读：如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。教师：是谁用她温柔的风，温柔的阳光雨露抚摸着大地，滋养着万物生灵，是谁造就了这活生生的美丽的画卷？作者惊叹：师生齐读：如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画

5、，那大自然的本领可真了不起。(三)学习第四自然段1.导读过渡：教师配乐范读。要求学生注意教师的语气、停顿、感情等处理，也可以指出教师的不足之处，说说如果你来朗读，将会怎样处理。2.全班交流：请喜欢第四自然段的学生谈一谈喜欢的原因，按自己的理解读读有关句子。3.体会文章意境：指派一名学生配乐朗读。4.假设情景，发挥想像：假如你是一朵荷花，你会怎样说？假如你是一只蜻蜓，你会做什么？假如你是一条小鱼，你又会想什么？(教师应鼓励学生大胆、积极想像，并及时诊断和评介想像的合理性)讨论作者此时产生“忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花时眼前出现的景象”的思想感情为什么说是真实的？5.知识拓展，情感升华：教师：荷花

6、不仅色彩美，姿态美，而且高雅清廉、洁身自好。北宋著名的哲学家周敦颐在爱莲说中这样赞美荷花：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖。”历代文人都爱以荷花比喻纯洁坚贞的高尚人格。学生可进入网络查阅历代文人墨客赞诵荷花的文章、词句，并诵读交流。(在全班朗读第二至第四自然段中结束本课)点评本节课最大的特点是在贯彻新课程理念的'同时，很好地汲取了我国传统教学中的精华，将其融洽地“混合”在信息技术与语文学科整合课里。传统语文教学十分强调学生在“读课文”过程中创设语境、增强语感、顿悟语意、积累语汇。在本节课里，教师精心指导朗读，学生在朗读里，落实字词段落、篇章结构等语文知识学习；学生在以文抒情、以文载道的学习

7、中得到了情感的升华。教师通过范读、导读、领读和学生一起读等，引领学生在读中思、读中议、读中悟，最终达到提高学生朗读能力的教学目标。汲取传统教学的精华决不是落入传统教学模式的窠臼，学生在课堂上的主体地位必须得到落实、学生学习能力的培养远重于知识的传授，对这些新课程要求，教师在教学中贯彻得很透彻。让学生选择认为合适的学习方法，学生可以按喜好选读课文章节；可以对欣赏的词句发表独特见解；按照自己的理解展开合理的想像等。教学中，学生的这些学习行为不但能获得教师的鼓励，还能及时得到来自教师和同学的不同评价，这些都体现了现代教育的新理念。信息技术在本节课上突出的作用是辅助教学。多媒体的运用使教材的呈现方式发

8、生了变化，声、像、画使文字变得形象、使学生与现实生活接得更近、使学生的头脑更丰富。语文教案 篇3课前准备：1课外阅读写人的作文，积累好词佳句。2再次回忆本单元的四篇课文，并思考每个主人翁的性格特点是怎样的，你是从哪知道的？3列举你熟悉的人的名单（不得多于四个），并思考你熟悉他（她）的什么。教学过程：师：同学们，今天要写第二篇作文，怕吗？生：不怕！师：声音够响亮，有胆气！告诉我为什么？生：因为上一篇作文得了“优”。师：有成功的经验所以不怕。生：因为这篇作文很简单，所以不怕！师：好一个自信的小伙子！生：因为有黄老师您教我写作文所以我不怕！师：（笑）这么相信我，好我得好好教呀；不过，要想真正把作文，

9、最主要还是要靠你们自己，我想问一句，你们有没有信心写好这篇作文？生：（大声）有！师：好，有力量，老师也相信你们能够写好。来，齐读课题，找一找关键的词在哪儿？生：熟悉！生：人师：认为是关键词是”熟悉”的同学请举手.。生：（举手）师：很好，同老师想的一样，老师在课前曾经布置过一个任务，叫你写出四个熟悉的人，写了没有？写了就说说看。生：爷爷生：妈妈生：爸爸师：都是说的自己的亲人，问一下，你妈妈是一个怎样的人？生：她是一个勤劳的人。师：她是怎么样勤劳的？生：她每天做家务都做得很晚！师：你爸爸呢？生：我爸爸很喜欢抽烟。师：他是怎样喜欢抽的？生：妈妈不让他在家里抽，她就躲进洗手间，打开抽风机，在里面偷偷抽

10、，害得我妈妈还以为里面起火了呢。师：（笑）看来你爸是真的喜欢抽烟，而且很聪明；还有哪些熟悉的人，接着说生：同学师：不好意思，打断一下，爷爷、奶奶、爸爸、妈妈自家都只有一个，但同学就有很多了，所以应该说具体一点，我熟悉的人是“某某”同学，说上他的名字比较好，别人才知道，你再说一次好吗？生：我熟悉的人是罗威同学。师：接着往下说。生：我熟悉的人是语文老师黄老师。师：没说准确，姓黄的语文老师很多，又没有骂我，可以说出我的名字，重新说一次。生：我熟悉的人是语文老师黄兴刚。师：（笑）考考你，你熟悉我什么，我是一个什么样的人？生：你很严厉！师：（笑）同意他的说法吗？你们看我的笑容多灿烂，哪里严厉？生：（笑）

11、很严厉。生：（一部分）不严厉师：你哪里感受到我的严厉的，口说无凭，拿点事实出来，不然的话我可要严厉地批评你了。语文教案 篇4教师寄语：张开想象的翅膀，飞向理想的天堂学习目标：知识与技能：识记文中的生字新词；了解科幻作品的特点；了解想象的基本要求。过程与方法: 解读课文过程中，了解想象的要求和特点；打破常规思维模式，培养创造力和想像力。情感、态度与价值观：引导学生热爱科学，激发想象力。教学重点认识想象的特点和要求：合乎情理、富有新意。教学难点 1、认识想象的依据和展开的层次。 2、打破常规思维模式，变换角度思考，培养创造力和想象力。教学过程一、快乐导入：看图说话二、知识链接：作者及作品： 坎斯.

12、彼勒，美国当代儿童文学作家，作品有如果人类也有尾巴和一代诗仙。如果人类也有尾巴是一篇令人感兴趣的科技小品文，它的显著特点是：设想大胆新奇、引人入胜，想像合理有据，富有逻辑。三、自学反馈：1、给划横线的字注音或根据拼音写汉字。褪色 磨蹭? ? 末梢? ? ?穴位油脂 ái症 针ji? 闲xiá?2、为文章划分段落，理清层次，说说每段的主要内容。四、整体感知读尾巴1、人类的尾巴长成这样：_2、人们这样打扮装饰自己的尾巴：_3、人类的尾巴功能还真多，比如：_五、细节品味析尾巴说一说，作者产生以下想象的依据1、想到人类如果也有尾巴，是根据_2、人类的尾巴不会太长，也不会长毛，依据_

13、3、作者想想男人的尾巴比女人的粗壮，依据_4、年轻的女子会用各色丝线将尾巴打扮的更漂亮，是根据_六、交流讨论议尾巴作者在想象了人类有尾巴的种种好处后，最后发出感叹_ _ ，你是赞成人类有尾巴，还是没尾巴？既然大家意见不统一，那么，就让我们展开一次激烈的辩论会吧！双方各选一个代表发言，其他同学补充。如：甲：人类有尾巴好，可以搬运东西。乙：用尾巴搬运东西，手的功能可能就会渐渐消失，而且尾巴很小，搬不重大的东西。（你还能说说哪些理由？）七、拓展延伸作者根据眼前的景象，想到了美丽的尾巴。同学们，通过你的观察，生活中有了哪些变化会更有趣呢？请展开想象的翅膀，用“假如”说一段话。如：我有时作业做不完的时候

14、，假如再多长一只手、八、巩固练习，教学反馈：1、下列字词或拼音错误的有闲暇xiá 裹gu着 癌ái症 针炙ji褪tuì 蹭cèng 神经末稍 xiao2、“以上仅仅是外表，而尾巴的存在则使人们更容易表达一些内在的东西。” 在文中起什么作用？3、人类的尾巴有哪些功能作用？4、名句积累想象力比知识更重要爱因斯坦想象力是人类能力的试金石，人类正是依靠想象力征服世界【英国】奥斯本九、课堂小结，师生共勉如果人类也有尾巴是一篇令人感兴趣的科技小品，它的显著特点是：设想大胆新奇、 引人入胜；想像合理有据，富有逻辑。作者在生活中善于观察，大胆想象，为我们展示了想象的魅力

15、。从古至今，正因为人类能够大胆想象才促进了社会的进步，正如刻在美国肯尼迪宇航中心大门上的誓言只要我们能梦想的，我们就能够实现。祝愿同学们今天所想的明天都能实现！语文教案 篇5【教学目标】1、理解课文内容，了解梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。2、引导学生联系课文内容，体会重点句子的深刻含义和表达的思想感情。【教学重点】结合课文内容，体会重点句子的深刻含义和所表达思想感情。【教学难点】通过具体事例体会梅兰芳的爱国情怀。【教学准备】多媒体课件【教学时间】40分钟【教学过程】：一.激趣导入。师：同学们，你们有自己的偶像吗？说一说是谁？为什么喜欢他？这节课我们继续来认识上个世纪无数中国人的偶像-梅

16、兰芳。感受京剧大师梅兰芳的爱国情怀，领略他令人感动的一幕幕往事。（板书：梅兰芳）（设计意图：从生活入手，激发学生的兴趣，拉近与学生间的距离。）二.整体回顾，设境质疑。通过上节课的学习，我们已经知道课文写了五件事。是哪五件事？课件出示：拒绝播音拒绝演出避港拒演蓄须明志自伤身体课件：著名画家丰子恺曾慨叹：“茫茫青史，为了爱国而摔破饭碗的优伶，有几人欤？”师：这个“优伶”指的是什么？（“优伶”指的是演员，这句话的意思是：在历史的长河中，为了自己的国家而放弃自己舒适的生活，甘于穷困潦倒的演员，有几人呢？）质疑：为什么丰子恺会对梅兰芳发出这样的慨叹呢？让我们一起走进课文来看一看。（设计意图：设问质疑，激

17、发学生的探索兴趣。）三品读感悟。1学习避港演出。（1）请同学们自由地仔细地朗读课文第6自然段，体会丰子恺的这句话。勾画出让你感受最深的词语或者句子，待会儿请同学们说一说。指名读。师：哪句话让你的印象深刻，从中你体会到了什么？（梅兰芳的爱国情操）（带着你的感受再来读一读。）师：你呢？师：同学们有没有注意到日本人提供的是“奢华”的生活。老师有个疑问，“奢华”是什么意思呢？（板书：奢华生活）奢华：奢侈，豪华。奢华的生活就是舒服的生活。B.你认为奢华舒服的生活应该是怎么过的？（学生交流）师：只要梅兰芳答应登台演戏，一切奢华的生活都唾（tuò）手可得。课件出示：只要梅兰芳答应登台演戏，一切奢华

18、的生活都唾（tuò）手可得。但面对日本人提供的奢华生活，梅兰芳是什么态度呢？生：不屑一顾。（相机板书）师：为什么不接受奢华的生活？课件出示：他不愿也不可能为侵略者粉饰太平。D.拒绝了奢华的生活，那梅兰芳的生活是怎么样呢？想一想。（2）课件出示：“宁愿民族气节。”A.指名读。（想一想，如果你每一顿都是这么过的？你的心情是怎么样？）（是啊！这样的生活肯定是不好过的，但为了民族，他甘愿过这样的生活，面对这样一位伟大的艺术大师，此时此刻，你有什么感受？）师：带着你的感受读一读。师：梅兰芳可以拥有奢华的生活，但都被他一一拒绝。这一切都只因为他不想失去民族气节。不想失去作为正直的中国人应当具备的民族气节。师：是啊！无论如何，他都不会放弃民族。带着感动，让我们再一次读一读第6自然段。B.齐读。2.蓄须明志。过渡：生活上的困顿，梅兰芳能够忍受，生活中无处不在的危险，他也能坦然面对，日本人一次次被他拒绝。他们肯不肯善罢甘休啊？于是日本人不断的骚扰，一次又一次。（板书：不断骚扰）他需要太多拒绝的借口。怎样才能让日本人断绝请他登台演出的念头呢？冥思良久，梅兰芳终于有了一个办法，那便是（板书：蓄须）请同学们自由朗读梅兰芳蓄须部分（