过小岛大班教案

1、过小岛大班教案作为一位杰出的老师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编精心整理的过小岛大班教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。过小岛大班教案1一、教材的选择本次体育活动的名称是“过小岛”，活动内容选自南京大班健康教材中“身体锻炼”教育活动的第十二课（80）。二、学情及教材分析：我班幼儿在中班阶段已掌握了双脚向前跳，双脚向上跳和左右两侧行进跳等一些跳跃动作，本次活动在原有的基础上，进一步学习跨跳动作，最终学会助跑连续跨跳，并通过游戏使幼儿的跨跳动作得到巩固，符合幼儿由易到难的学习特点，以及身体发展循序渐进的原则。在教学上

2、采取分散练习、自由组合练习、集体练习、分组比赛等多种形式，激发幼儿对活动的兴趣和积极性。充分体现幼儿的.自主活动，活动过程中注意掌握运动的密度和强度。三、活动目标：以幼儿健康教育的阶段目标为依据，结合本班幼儿动作发展的水平和幼儿比较活跃、好动的特点，制定本次活动的目标。教幼儿跨跳动作，锻炼幼儿跳跃的能力。掌握好连续跨跳动作的连贯性和稳定的节奏。培养幼儿的竞争意识和合作精神。四、活动的重点、难点重点：学习跨跳动作。助跑自然，跨伸有力，落地后不停顿地向前跑，是这次活动要求掌握的动作要领。难点：正确判断障碍物的位置、宽度选择起跨点，并调节步幅、落地较轻。目测好距离，选择好起跨点，关系到幼儿是否能跨过

3、障碍物，调节好步幅、落地轻、有助于身体的平衡和减轻着地时对脑部的震动。五、本次活动分为三个部分进行（一）准备部分（约时间5分钟）：（1）复习圈操。（2）变换队形。（3）走跑交替。为基本部分做好热身准备。（二）基本部分（约23分钟）幼儿实际练习时间约14分钟活动密度恰当，活动量脉搏指数约1、51、6。（1）幼儿自由组合玩圈，请个别组玩给大家看，引入课题。（2）老师讲解示范跨跳动作，让幼儿知道动作名称。（3）动作分解：一脚蹬地跃起另一脚向前跨，同时身体重心向前移带动后腿跨过障碍物，接着向前跑，突出重点。（4）幼儿分散练习，在练习中探索找到最好的起跨点，调节好步幅保持身体平衡，解决难点。（5）幼儿集

4、体练习：通过助跑跨跳，落地后不停顿地向前跑，充分利用场地拉大距离练习，增加强度、密度。（6）提高动作难度练习，在掌握好助跑的基础上，逐步加大动作难度，练习助跑连续跨跳，做到动作连贯，节奏稳定，最终达到本次活动的目标。（7）游戏“过小岛”用接力赛的形式，让幼儿在遵守游戏的规则下，巩固连续跨跳动作，通过游戏激发幼儿的竟争意识和合作精神。（三）结束部分（约3分钟）安排放松舞步，让幼儿在轻松愉快的音乐中，身体逐渐恢复到相对安静状态来结束本次活动。过小岛大班教案2活动目标：1、练习跨跳动作，锻炼幼儿跳跃的能力。2、培养幼儿合作能力。3、了解吃饭对身体健康的影响，能按时吃饭，不挑食。4、学会保持愉快的心情

5、，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。活动准备：椅子、圆圈活动过程：1、开始部分。队列队形练习并玩“开火车”游戏。玩法：幼儿分六组，各组排头幼儿手持圈作火车方向盘，其余幼儿拉住前面幼儿的衣服后摆，有节奏地一起绕场慢跑。2、基本部分。(1)请幼儿35人一起玩圈，看哪组玩法多，合作好，请个别组玩给大家看。(2)教师讲解、示范圈的新玩法：将圈放一排当小岛，在小岛上跳者行进，保持平衡。(3)幼儿按自然组进行练习，教师指导个别幼儿或小组，检查幼儿跨跳的动作是否正确。(4)幼儿成四路纵队进行比赛，依次游戏，待游戏完成后略作小结。(5)比赛进行三组，先结束组为胜利组。3、结束部分。根据本班幼儿情况自选或玩

6、三人套圈游戏。教后感：幼儿在在跨跳过程中既锻炼了跳跃能力，又锻炼了幼儿的胆量。让幼儿在共同合作中建立友好的感情。活动反思：小岛是部编版五年级语文上册第四单元的一篇略读课文，小岛讲述了将军登上小岛后，发现了一片绿油油的菜地，他感到惊讶，因为在这里蔬菜是很难生长的，将军想一探究竟，原来菜地里的土都是战士们从老家一口袋一口袋背来的，当炊事员把一盘小白菜端到将军面前时，他生气了，他觉得自己不应该搞特殊，当他知道这是战士们把他当做长辈对待时，他感动了，他觉得战士们都需要蔬菜，于是他把这盘小白菜倒进了一桶汤里，战士们都喝到了蔬菜汤。文章反映了我国海防战士的艰苦生活，赞颂了他们不怕困难、一心为国的优秀品质。课堂开始，我设置情景导入，激发学生学习兴趣。异国他乡的游子，无时无刻不在思念祖国母亲，驻扎在海岛上的边防战士，用自己的方式表达着对祖国、对海岛的爱。学生初读课文，师导读，生整体感知。生再读课文，理清文章思路，提出疑难问题。整个教学过程，以读感悟，学生自主学习，真正体现学生是学习的主人。课后作业让学生试着给驻守边关，海防前线的解放军叔叔写一封慰问信。更好地体现了军民一家亲的情感，也能够激发学生从小立志报效祖国，树立远大志向的决心。教学本课时我对教材做了深入的研究，课文内容相当熟悉，可以不带课本来上课，但对学情了解的不够