苏教版科学六年级上册 第五单元《2. 实验》教案1

1、.2. 实验教案教学目标过程与方法能够在研究过程中，设计合理的实验收集证据；能针对问题，通过观察、实验等方法收集证据。知识与技能知道科学实验可以分为模拟实验和对比实验；学会实验的控制；知道科学实验一般步骤。情感、态度与价值观尊重事实，对收集到的证据能做好原始记录，并注意保留且不随便涂改原始数据。教学过程一、导入1、谈话：同学们，德国科学家魏格纳和其他一些科学家是如何证明“大陆漂移说”这个假设的？（收集证据）在科学课上，实验是一种特别的收集证据的方法，它是通过我们自己“制造”的条件，收集事物如何变化的证据。二、认识模拟实验和对比实验1、认识模拟实验。（1）谈话：有些实验是对事物如何运动变化的模拟

2、，人们通过实验就知道“事情原来是这样的”，我们通常称为模拟实验。（2）教师演示实验：用会“叫”的水壶模拟火车的汽笛声。（3）讲述：龙卷风是地球上的所有风中最猛烈的一种，它能将树木拔起，将车辆甚至房屋掀翻。龙卷风是巨大的热气流与冷气流快速碰撞后，从云层一直伸展到地面的猛烈旋转的气体圆柱。为了帮助大家了解龙卷风的形成，我们通过制造水的旋流来进行模拟。（4）学生分组实验。2、认识对比实验。（1）谈话：有些实验是对比不同条件下事物会如何变化的，通常叫做对比实验。（2）讨论：米虫喜欢呆在哪里？（学生提出两种假设：潮湿的米里、干燥的米里）（3）提问：怎样证明谁的假设是正确呢？请设计一个实验方案。（4）学生

3、设计实验。（5）汇报实验方案。3、研究“蚂蚁是怎样认识回家路的”。（1）提问：同学们，你们知道蚂蚁是怎样认识回家路的吗？（2）学生提出自己的假设。（3）谈话：我们重点来研究蚂蚁是不是凭自己留下的气味回家的。你们准备怎样收集证据验证你们的假设呢？（4）学生讨论。（5）汇报实验方法。（6）学生到室外实验。（7）学生汇报实验结果。（8）小结：说明同一个假设可以被反复验证。4、抽动玻璃杯底部纸条的对比实验。（1）在装满水的玻璃杯底部压一张纸条，第一次慢慢地抽动纸条，第二次迅猛抽动纸条，观察玻璃杯有什么不同现象发生？（2）学生分组实验。（3）汇报实验结果。（4）提问：实验现象说明什么？（物体有一种特性：

4、原来静止的物体总要保持静止的状态）三、向学生介绍雷迪的故事1、谈话：对比实验在科学研究中非常重要，印度医生雷迪曾经做过一个著名的对比实验。2、学生阅读故事。3、提问：实验的结果说明了什么？（实验获得的结论要么支持假设，要么推翻假设）4、提问：雷迪在实验中注意控制了哪些条件？5、学生回答。四、研究“哪些条件影响糖在水中溶解的速度”1、谈话（边说边演示）：同学们，把糖放在水里会发生什么变化？（溶解）2、提问：怎样能使糖在水中溶解得快，哪些条件影响糖在水中的溶解速度呢？3、学生进行假设。4、学生设计实验并汇报实验方案。5、学生分组实验。6、提问：在实验中，你们是怎样控制条件的？7、学生回答。8、教师小结：做科学的实验，要学会控制。一要注意每次都在公平的或均等的条件下进行；二要注意每次只能选择一个变化的因素；三要注意确定变化时需要观察的项目。五、研究“乒乓球反弹高度与什么因素有关”1、谈话：同学们，每小组都有乒乓球，请大家玩一玩乒乓球落地的游戏，有什么发现？2、学生活动并交流发现。3、提问：乒乓球反弹的高度可能与什么因素有关呢？4、学生分组讨论并汇报讨论情况。（学生可能会提出：乒乓球反弹高度与用力大小有关；与地面的软硬程度有关；与乒乓球的高度有关；与空中有无障碍物有关）5、谈话：怎么证明你们的假设是否正确呢？6、学生分组讨论，制定研究方案，并