部编版人教版五年级语文下册《14刷子李》精品导学案教案设计小学优秀公开课

1、课题刷子李课型新授课教学目标1. 认识“浆、傅”等 7 个生字，会写“浆、傅”等 15 个字，会写“粉刷、师傅”等 17 个词语。2. 默读课文，了解刷子李高超的粉刷技艺，想象刷子李刷墙时的风采。3. 能抓住重点词句反复朗读，体会文章是怎样表现刷子李的技艺高超的，感受独特的语言魅力。教学重点领悟作者抓住细节刻画人物形象的方法。课前准备1. 准备字卡、词卡，制作多媒体课件。(教师)2. 了解冯骥才和他的俗世奇人，收集相关资料。(学生)课时安排2 课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、创设情境，质疑激趣(用时：4 分钟)1.出示课题，引导质疑：在日常生活中，我们把姓李的老师称为李

2、老师，1. 读题释疑：(1) 课文 描写的是一个姓李的人。(2) 这是一个用刷引导学生回忆：天津的“泥人张”，八仙过海中的“铁拐李”等14刷子李导学案设计把姓李的厂长称为李厂长，可我们今天学习的课文，作者为什么称主人公为 “ 刷 子 李 ” 呢？2刷墙技术特别好的、 姓李的人叫“刷子李”，这是一种很有趣的称呼。引导学生想一想：你还知道哪些类似的称呼吗？子干活的人。(3) 这个人刷墙技术特别好，所以才叫“刷子李”。有特点的名字。2 做豆腐特别好的， 姓王的人叫“豆腐王”；剃头特别好的，姓陈的人叫“剃刀陈”二、初读课文，识记字词(用时：16 分钟)1.引导学生自由朗读课文，一边朗读一边圈画生字，巩

3、固课前预习成果。2组织学生展开合作学习，集中识记本课生字，检查自学效果。1. 自由朗读课文， 遇到读不准的生字圈出来，借助识字表读准字音。2. 展开小组互学生字活动：(1)认读生字，交流1. 认读生字是重点，教师要引导学生细心观察，运用多种方法反复朗读。2. 要尊重孩子已有的知识基础，让学(1) 指名认读生字。(2) 针对难读的字展开集体认读活动，共同巩固字音。(3) 引导学生展开识字方法的交流。3检查词语、句子的朗读，巩固字音及基础。识字方法。(2) 交流明确： 蘸(zhàn) 和(hè)着琴音 必得(di) 发怔(zhèng) 调(tiáo)浆 天衣

4、无缝(fèng)(3) 交流识字方法。生自己交流识字方法。3要注重培养学生认真倾听的能力， 在倾听中巩固字音 。3开火车读词语， 读通每一个句子。1.自由朗读课文，1.小组合作轮读课教学时可以根据学生的回答，随机调整教学顺序。教学时要把理解、朗读结合起来。认读课文中的生文。三、朗读课文，整字，把课文读通顺。2默读课文，找出体感知(用时：102说说刷子李给你课文中最能表现刷分钟)留下了什么样的印子李技艺高超的句象。子，做好标记。3引导学生通过朗3朗读并交流，用读能表现刷子李技艺高超的语句来体会刷子李的自信。一个词来说说刷子李的粉刷技艺高超到了什么程度。比如：出神入化、天衣无缝、出乎意料

5、、不可思议。四、观察指导，练写生字(用时：10 分钟)1. 指导学生观察写字表中的生字，找出容易写错的笔画。2. 组织学生针对容易写错的笔画进行书空练写，并针对书写难点进行交流。3. 利用课件逐一展示生字书写动漫，引导学生观察。4组织学生练写生字，教师巡视予以1. 逐一观察生字， 找出容易写错的笔画。2. 注意“浆”的下半部分是“水”， “馅”的右半部分是“”。3. 仔细观察每个生字在方格中的位置。4. 逐一练写。1. 学生书写的时候，要一写二看三对照，把字的间架结构整理好。2. 要注意强调写字姿势。个别指导。5利用投影仪展示学生的书写成果， 集体评议。5互评，看一看哪些笔画写得好，哪些写得不

6、够好，针对老师的建议进行修改。第二课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、复习课文，导入新课(用时：5 分钟)1. 引导学生浏览课文，回忆课文的主要内容。2. 引导学生思考： 你是从哪些语句中感受到刷子李是个技艺高超的人的？ 作者又是怎样写出他 的 技 艺 高 超的？1. 说一说课文主要讲了什么事。2. 快速默读课文， 找出有关句子，了解本节课学习的重点内容。引导学生通过回忆上节课的学习内容，开门见山点明本课的重点内容。二、精读课文，了解刷子李(用时：251.引导学生思考：课文主要写刷子李1.读课文相关段落和语句，说说刷子1.在学生交流讨论时，教师要善于引分钟)的技艺高超，可为什么却花了那么多

7、的笔墨写他的黑衣服呢？2鼓励学生默读课文，找出课文中最能表现刷子李技艺高超的句子，做好标记。(1) 从这句话你体会到了什么？在课文中找出理由。(2) 从哪些词体会到了他的技艺高超？3刷子李的粉刷本领到底有多强？课文中还有怎样的具体描写？(1) 从他的粉刷效果可以看出他的粉李的黑衣服给自己留下的印象。小组交流明确：听说黑衣服看到黑衣服检查黑衣服 瞧见“ 小白点”。2(1)找到句子： “ 最让人叫绝的是 ， 他 刷 浆 时必 白刷不要钱。”同桌对读。(2)课堂交流，用恰当的词来说说刷子李的粉刷技艺高超到了什么程度。(出神入化、黑衣无瑕)3小组派代表汇报讨论的结果：导，并且要合理使用课后的图片。交流

8、讨论故事的经过是本环节的关键， 帮助学生理清楚故事经过的一波三折。2指导学生读出曹小三的心理变化。要让同学听出刷子李的高超技艺，在读之前可让其他同学友情提醒，促进交流，深化感悟。3.学生在朗读时要注意良好习惯的培养，注意默读、浏览等习惯的的养成刷技艺高超：“可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮， 白得清爽。”“啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。”(2) 从他粉刷墙壁时动作的熟练、优美可以看出他的粉刷技艺高超：“只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆(1) 说明刷子李蘸浆的手法高明， 或者调浆配料巧妙。 一个“ 天衣无缝”写出了“刷子李”粉刷的墙面十分平整，质量很高。(2) 通过对动作和声音的描写，写出了刷子李刷墙时动作的熟练优美。4选择最有兴趣， 认为写得最好的句段，有感情地朗读。教育。刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。”4指导朗读。三、紧扣末句，总结课文(用时：10 分钟)1.引导学生总结思考：我们知道这篇文章主要是写刷子李粉刷技艺的高超，那文章为什么要写曹小三呢？是不是多此一举了？ 2拓展阅读：同学们还想了解更多的奇人奇事吗，不妨去读一下俗世奇人，你们肯定会