18四个太阳教学设计

1、人教版一年级语文四个太阳教学设计湖北省通山县厦铺小学 杨梅芳教学目标：1、会认13个生字。会写“园、因”等6个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、感悟作者通过画太阳要表达的美好心愿， 培养学生善于思考、善于创造、善于表达的能力，提高学生的审美情趣。教学重点正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点感悟作者通过画太阳要表达的心愿。教学准备四个太阳图片。多媒体课件教学过程一、猜谜语导入，揭题质疑1、猜迷语： （谜面：有个老公公，天亮就出工，有朝一日不见 它，不是下雨就刮风。 （板书：太阳）老师示范读，齐读。2、出示课题： （今天， 我们就学习一篇与太阳有关的课文。 （板书：四个）谁来读读课题，

2、找两个学生读，我们一起读课题。3、引导质疑：（读了课题，你有什么疑问吗？）二、检查预习情况（一）认读生字1、课件出示带拼音生字,学生读.（师：瞧，生字宝宝跑来了，你能叫出它的名字吗？指名读，一 起读。）2、去拼音认读生字。课件出示生字（师：拼音宝宝跑回家了，你还能叫出生字宝宝的名字吗？谁来读一读，分行读，齐读。 ）3、指导识记：（说出自已的记字方法，并组词。 ）4、课件出示词语，生读。（师：词语兄弟也来了，你认识他们吗？）（1、指名读，读对了我们跟读一遍。2、齐读。）（二）给课文标自然段： （课文共有几个自然段）三、初读课文、整体感知1.自读课文。（师：生字宝宝和词语宝宝想回家了，我们就把它

3、们送回家吧，到这个大家庭里再去和它们见面好吗？请同学们自由读 课文一遍，看你们能读懂什么，知道了什么？）（师：谁来说说你读懂了什么， 有什么想说的吗？指名一两人说说， 贴太阳图）2、归纳课文内容（课件出示：填空归纳课文内容。 ）我画了个（）的太阳，挂在（）的天空；我画了个（）的太阳，送给（）；我画了个（）的太阳，照亮（）；我画个（ ）的太阳，送给（ ）。（齐读，在相应的太阳旁板书：夏、秋、冬、春） 四、朗读课文，体会情感（一）朗读课文第一节1、创设情境：（1）请同学们回忆一下，夏天原本的太阳是怎样的呢？（火辣辣 的、很烫很烫等等）（2）在火辣辣的太阳的照射下， 你是什么感觉？或者你看到过怎 样

4、的景象？先自己想一想、轻声地说一说。过渡：是啊， 夏天的太阳真的太烫太热了，它晒得街道旁的小花 低下了头， 它晒得马路边的小狗直吐舌头， 它晒得街道路面像着了火 似的，我们走在上面，就像走在电热板上。小朋友都不敢出来玩了。可是就在这时，好心的小画家给换上了一个绿绿的，不发烫的太阳， 给我们带来了一片板书：带来“清凉” 。2、朗读第一小节（课件出示第一节课文，“挂”、“街”用红色，指名读，齐读，读 出清凉的感觉。 ）3、语言训练。 提问：课文里小画家画的绿太阳都使哪些地方变得清凉了呢？1学生自由说。（高山、田野、街道、校园）（指导理解“挂”的字义）2语言训练：课件出示：我把绿绿的太阳挂到_，让是

5、啊，我把绿绿的太阳挂到高山，让那里的小树享受到清凉。我 把绿绿的太阳挂到这里也挂，那里也挂，用课文里的一个词语就是（到处） 指导朗读。（师：你能把这种很舒服， 很清凉的感觉用自己的朗读表现出来 吗？一起来试试看。齐读第一小节）（二）朗读课文第二节1、创设情境。（课件出示有关秋天的图片） 过渡：凉着凉着，不知不觉秋天到了，果园里的果子熟了，金黄 的落叶邀请小伙伴们尝水果的香甜， 这时候， 小画家会给秋天画上一 个怎样的太阳呢？2、指导朗读。（1）课件出示第二节。（指名读、小组读、齐读等。 ）（2）指导理解“邀请”。（动作示范） 提问：为什么小画家要画一个金黄的太阳送给秋天？谁知道？金 黄的太阳会

6、给人们带来什么？（ 板书： 带来水果的香甜）（三）朗读课文第三节1、创设情境：（1）想象：同学们，（放寒风呼啸的声音）听，西北风呼呼地刮 起来了，现在我们进入了冬天，你正走在上学的路上，雪花吹到了你 的头上，吹到了你的衣服里，此时，你是什么感觉？（指名说）（2）想象填空：站在寒风中，你的耳朵（）了，你的小手（ ），你的小脚（ ），你的小脸也（ ）。件出示冻僵，并学习生字“冻、脸” ）这种感觉，用我们课文中的一个词语来概括，就是“冻僵”，（课（3）就在你冷得发抖的时候，好心的小画家画出了天空中那轮 火红火红的太阳，它把阳光洒到了你身上，此时，你感觉到了什么？ （温暖）（板书“温暖”，小朋友的手和

7、脸）2、指导朗读第三节。（课件出示第三节）（1）谁能把课文的第三节读出来，读出温暖的感觉。 （指名读， 小组读。（2）指导用“温暖”说话。（出示图）看，红红的太阳还把温暖带到了更多的地方。谁能用 “温暖”说个句子阳光温暖了冰冻的小河，小河 _ 。阳光温暖了冬眠的青蛙，青蛙 _ 。阳光温暖了 _ ，_。_（3）你能把这种温暖的感觉带给大家吗？师：让我们把温暖的感觉洋溢在整个教室吧！齐读。（四）朗读课文第四节1、创设情境。（课件展示春天的图片） 我们的小手暖了，我们的脸暖了，我们的心暖了，我们的教室 也暖了，走出屋外，张眼一看，小草绿了，桃花红了，抬头一看，一 群大雁排着整齐的队伍从南方飞回来了，

8、原来是春天到了，这时，小 画家会画一个怎样的太阳送给春天呢？为什么？（ 板书：彩色，多彩 的季节）。2、指导朗读：谁能读彩色的太阳这一段？指名读、男生读、一起读。3、指导用“因为”说话。五、指导背诵1.提供方法：（1）根据板书提示自由背课文。（2）看插图背。（3）出示小黑板，填空背。2.选择适合自己的方法背。3.检查背诵。（1）指名背。（2）齐背。六、拓展：画太阳，表心愿（1）小画家有一个美好的心愿，他画了绿绿的太阳，送给夏天， 使夏天一片清凉，画个红红的太阳送给冬天，让冬天变得温暖。你想 画个怎样的太阳送给谁呢？（先想一想，说给同桌听一听，再班上交 流，老师适时提醒。）（2）前几天我们班有好几个小朋友感冒了， 那是因为细菌感染， 所以老师心中也有不一样的太阳。 老师要画一个健康的太阳， 送给一 （2）班的同学，让大家个个身体健康 ；我还要画个心型的太阳，送 给今天来听课的老师们，让