寒假综合实践活动总结

1、寒假综合实践活动总结 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档， 请点击下载按钮下载本文档（有偿下载） ，另外祝您生活愉快，工作顺利，万事 如意！下面是提供的寒假综合实践活动总结， 欢迎阅读。 篇一 为了使孩子们度过一个欢乐、祥和而富有意义的 春节，学校组织开展 “体验在春节 ”的寒假综合实践活 动，孩子们在活动中去亲身感受 “欢乐中国年 ”的文 化氛围。通过了解春节，体验春节，充分领略中华民族 传统民俗文化的丰富内涵及魅力，培养了爱国主义情感。本次实践活动从检查上来看，家长非常支持和配 合，孩子们积极参与其中。班级中绝大部分学生能认 真完成。收集的春联数量多，内容

2、丰富，形式多样。 孩子们充分利用剪贴、图画等形式将收集的资料设计 成精美的手抄报。周于涵、王冠华、董思丹、史佳荟 等同学的手抄报令人耳目一新 ;好人好事方面大家做得 也非常不错。主动为乘车有困难的人让座已经成为 孩子们心照不宣的事。见到路上的塑料袋自觉帮助环 卫爷爷清理、看到小弟弟妹妹摔倒赶紧扶起来、主动 参与到家庭除尘的行列 ;在活动中学生们对传统节日 春节有了更加全面的认识， “春节的由来 ”“春节的 讲究”，为大家上了生动的一课。基于二年级孩子年龄小，实践能力和方法有限的 实际情况，也存在一些不足。个别家长较忙，出现代 笔的现象，使孩子在活动中走了过场，没有收获;日记的内容有的记流水账，

3、 没有体验感受 ;个别学生的假期 时间不会合理安排。从家长的反馈情况来看，本次活 动开展的还是比较理想，孩子们能从中有所收获。通过本次社会实践活动，一方面锻炼了自己的能 力，在实践中成长;另一方面，为社会做出了自己的贡献。相信孩子们回到学校后会更加要珍惜在校学习的 时光，努力掌握更多的知识，并不断深入到实践中， 检验自己的知识，锻炼自己的能力，为今后更好地服 务于社会打下坚实的基础。AvV篇二综合实践活动课程是面向学生生活而设计的一门 经验性、实践性的课程。可以说，综合实践活动是学 生的实践，是学生的活动，通过一学期的实践，我深 深地体会到，实施综合实践活动，关键在于要突出学 生主体。当然，要

4、在活动中充分突出学生的主体地位 和主动性、积极性，必须要加强对综合实践活动教师 的有效指导。由于综合实践活动课程是一门实践性、经验性课 程，因而，必须突出学生在综合实践活动课程实施过 程中的主体地位和主体作用。综合实践活动离不开学 生主动积极的实践和各种实际操作活动，如果离开了 学生作为主体的实践活动，综合实践活动课程就会沦 为认知性的课程了。1、建立新型的师生关系。 综合实践活动课程作为一种实践性课程，要求以 学生活动为中心。教师在学生的活动过程中起着指导 的作用。综合实践活动不是教师 “教”出来的，而是学 生“做”出来的，因而，教师与学生的关系是指导与被 指导的关系。教师的主要作用就在于指

5、导学生开展综 合实践活动的全过程。2、充分发挥学生在课程实施中的能动性。 学生是综合实践活动课程的主体，一方面是指学 生是课程的直接实施者，另一方面是指发挥学生在课 程实施中的能动性，综合实践活动课程不完全是设计 者预设的发展路径，学生也不是完全地通过对成人生 活方式的复制来成长的。因此，在教学中，我不把课 程及其教材看作是学生必须毫无保留地完全接受的对 象，而应发挥学生对课程的批判能力和建构能力的作 用。3、尊重学生的兴趣、爱好和需要。综合实践活动课程是一种学生本位课程，从学生 出发是体现学生本位课程的基本要求。它要求我们在 综合实践活动实施的准备阶段、开展过程、总结与交 流等环节都应该尊重

6、学生的实际，关注他们的兴趣、 爱好和需要。“综合实践活动 ”作为活动课程的一种特殊发展形 态，在我国新一轮基础教育课程改革中备受关注，但 是综合实践活动课程实施的现实复杂性大量存在，在 实施过程中，我也迷茫、忧虑和担心，但是我坚信， 在大家的共同努力下， 我班的综合实践活动做得更好这学期我们黎里中心小校根据教育局教研室的指导 积极开发综合实践活动课程，围绕期初综合实践活动工 作计划，认真开展各项活动，使学生关注自然，体验生 活。结合我校心育特色， “求我养正 ”，培养学生关 心他人、关心社会、关心自身的可持续发展能力，促进 了学生爱自然、爱生活、爱家乡，进而爱社会、爱祖国 等方面的思想素质，激

7、励其情感、态度和价值观的正确 形成，号召推动学生积极参与社会实践，培养自我发展 和合作精神意识。根据学校、教师、学生三个层面确立 课程目标，同时在课程内容、组织形式和评价机制等方面进行了大量有益的尝试，取得一定 的成果。一、结合学科特点，开展多元化综合实践活动。新课 改方案把综合实践活动课程定为必修课程，这是教学 改革的重大举措。通过设计和实施综合实践活动课程，改变了学生的学习模式，培养了学生实践 能力和创新精神。在此基础上，我校把综合实践活动 课程与各门文化课程紧密结合，不但激发了学生的学 习兴趣，而且奠定了文化课质量提高的坚实基础。如 在与语文学科的密切配合中，开展读书节，编辑学生 自己的

8、报纸、文集，展示学生的才智，取得了可喜的 成绩。通过这些活动，使学生更喜爱文学知识，重视 语文课堂教学的实施，为提高语文学科的教学质量、 构建校园文化、熏陶文学人才起了事半功倍的作用。二、贴近学生生活实际，进行有益的社会调查活动。学生生活在现实世界中，存在于他人之中，世界 之中。教育就需要使学生具有强烈的现实感、 生活感。 这种现实感、生活感的获得与体验，是其存在和生活 的直接目的。在处理与自然、社会关系的进程中，逐 步认识自己存在的价值和意义，这就需要学生自己去 研究生活、研究世界。为了帮助学生实现这个期望，我校在综合实践活动中，注意引导学生从生活实践中挖 掘素材，提出有实际社会意义的研究性

9、课题，来探索和 解决一些具体问题。 如六年级学生以 “对小学生睡眠 情况的调查与研究 ”作为课题，研究的目的是真正了 解我校小学生目前睡眠的情况、了解睡眠对我们小学生 的重要性、查阅和了解有关睡眠方面的资料，使同学们 能正确地对待睡眠。希望通过这个调查与研究的过程， 提高课题组每位成员的各方面能力。又如对五年级的学 生，开设对家乡水资源综合调查的研究性课题。让学生 在日常生活中注意观察家乡水源质量的变化和追踪调查 污染源，提出自己的见解，探究防止水源进一步恶化的 方案和措施，设计未来处理的崭新设想，使学生的想象 力、探究问题的能力得到了提升。学生还利用上网的机 会获取最新的信息，对家乡水源的综

10、合利用作出了科学 的、探究性的研究，描绘了未来清洁水源的蓝图，颇有 新意。三、实践与理论紧密结合，培养学生动手动脑的 创新能力，综合实践活动的精髓在于 “实践 ”二字。学生在 校期间，大量时间用于课堂师生的交流活动，而自主动 手的机会偏少。随着综合实践活动广泛的开展，拓宽了 学生动手的空间，为学生自主动手、独立制作、体现个性化特征的设计提供了时间的保障。本着为全社 会培养有知识、有能力、有理想的建设人材的目标， 开设综合实践活动课程的设置，很有必要。我校这学 期组织了小制作比赛、小学生综合实践操作比赛等活 动， “心理健康节 ”、“科技节 ”等等，另外，六 一节活动期间，由学生参与设计组织了全

11、校性的大型 文艺活动及大型游艺活动。使学生的动手能力及创新 能力得到了提高。我校开展的综合实践活动课程，还仅仅是实施新 课程改的开始。但我校的广大师生深信：有上级主管 部门的正确领导 ;有各兄弟学校专家、同仁的悉心指教 有全体师生的共同探索和紧密合作，必将使我校的综 合实践活动课程，绽放出更加绚丽多彩的花朵。篇四这个学期，我担任了六三班的班主任工作，因为 不了解假期班主任究竟布置了什么任务，所以通过看 通知书、了解学生、看学生的博文，现就我班学生假 期综合实践活动进行以下总结：一、读经典书籍，度过一个充实的寒假。 假期中，我给学生布置了一个语文作业是，读经 典书籍，每天读书，并摘抄半页。这一作

12、业的目的， 是让孩子们读书，让书为自己提供丰富的营养食品。怎么检查学生的读书情况呢 ?我接着要求他们读书后 写读后感，或者是其他的读书笔记形式，并在博客上 发出来，供大家一起学习。结果在这次书香班级评比活动中，我们班共参赛28 人，现已经上交参赛博文 400 余篇。有 10 余人参加 的热情很高， 参赛博文达到 20 篇左右。这次活动极大 地促进了学生的学习，他们度过了一个充实而有意义的 寒假。二、搜集春联，品味乡土人情 假期中，学生全部都参加了搜集春联的活动，学生 摘抄的春联都是非常精美的。例如 “全家欢乐全家福， 四季平安四季顺 ”、“和和美美全家福，顺顺利利完 事成 ”、“礼花朵朵迎岁、

13、爆竹声声庆平安 ”等。三、逛图书超市，书海寻宝。 假期里学生都随着父母或者是朋友伙伴，一起逛 图书超市，看了不少的优秀书籍，汲取了很多书本上 所没有的营养和知识。如三国演义 、爱的教育、 感悟父爱、感动小学生的一百个故事 ，还有互 动作文、中华作文大全、七彩童年 等作文书籍， 更有狼王梦、红奶牛、圣火等童话神话故事 等。学生涉猎范围很广，并能在家长的指导和帮助下进行 阅读，使得家长和学生的阅读水平都得到了提升，促进了社区精神文明的建设。四、看电视、欢乐购、才艺展，欢乐无穷。学生最喜欢的电视节目有：盗墓迷城、快乐 的大脚丫和浙江卫视的美食节目等，这些节目都给学 生留下了深刻的印象，但最让孩子们高

14、兴的是今年的春 节联欢晚会，赵本山、蔡明的小品仍然获得了孩子们的 喜爱。还有获得金小丑奖的杂技节目，也被大家肯定。班里有一半以上的孩子都和家长一起去采购年货，在购买的过程中，他们亲自参与了搞价、换价， 明白了父母挣钱的不容易，同时也更加珍惜自己拥有 的一切。学习器乐的几个孩子都在假期中给自己的亲人和 朋友演奏，获得了亲人的称赞，从中他们也收获了喜 悦和自豪，更加有兴趣投入到下一年的器乐提高学习 中去。篇五时光荏苒，匆匆忙忙中，一个学期的指导工作又 结束了。回顾整个学期的综合实践活动，印象最深的 有三个 “出乎意料 ”。第一个出乎意料 拉面拉成了“五一 ”劳动节过后，组织学生开展了一次做拉面 活

15、动。指导老师不是我，而是学校附近拉面店的虎师 傅。虎师傅非常乐意参加我们的活动，学生自然也很 欢迎他。当然，为了能激发学生充分的热情，这位虎 师傅是到最后上课的时候才跟同学们见面的，果真， 大家的热情别提有多高了。说实话，这次活动的出炉 最初主要是想让学生多一些生活的体验，能多生活中 司空见惯的事物多一些关注，也了解三百六十行的各 具特色和不易，而对于他们能不能拉出拉面，其实是 根本不抱什么希望的。实际活动按小组开展，每个小 组都领到一份面团，而后轮流试做。一开始，学生确 实拉不出，但随着拉面师傅的指点，同学们自己的经 验，以及时间的流逝，不少同学的手中竟奇迹般诞生 出了拉面。他们身上当时的那

16、股兴奋劲， 我很能体验。 不知不觉的，想对他们说： “太棒了! ”交流活动感受时， 大家你一言我一语， “看起来很容易， 做起来真难 ! ”“拉 面师傅要能一个一个教我们就好。 ”“我长大也要像虎 师傅一样开一家拉面店。 ”“今天的活动真有意思 ?” 大家做得酣畅淋漓， 谈得也淋漓实在。 活动过后想想， 我们真的不能小觑了学生，他们外显的并不一定就是 他的实力，我们应该多给他们创造让实力来说话的活 动空间。第二个出乎意料 我们小组是最棒的学期结束时，安排了同学们分组自由活动。大致 的安排：首先，每组确定共同商定一个活动主题，制 订好研究计划 ;其次，每组针对自己的课题分别开展活 动;再次，整理

17、自己的研究成果，向全班同学汇报，并 撰写个人和小组活动总结。活动任务宣布，各个小组 便热火朝天地开 “战”了。在研究课题的确定上，每一 组就花了不少时间，我估计：这次让他们自选主题的 活动多半难度太大。我暂且拭目以待，对于他们的研 究计划，在阅览过后基本没做什么修改。终于到了汇 报的时候，就看他们的了。第一组： “快乐星球”小组， 用幻灯片和讲解的方式为大家带来了许多的幽默与笑话， 引得同学们哈哈大笑，但大家提议，幽默与笑话 的内容还要做一些精挑细选。我想：这个选题不错， 可以让即将临考的同学们放松心情。 第二组： “达克星 球”小组，他们为世界杯呐喊， 而足球而疯狂， 给同学 们带来了足球世

18、界杯，但大家提议： 文字资料的介 绍一能一闪而过，还是要向同学作简单的说明，这样 大家才能真正的了解。我想：他们小组还蛮富时代气 息的。第三组： “特色小组”，给大家介绍特色小吃常 州的大麻糕，让我最觉意外的是他们竟然带了真的麻 糕来给同学们品尝 ? 我建议：要是能在网上搜索大 麻糕的资料，也做几张幻灯片来介绍，不是更能让活动成果出色 ?至于给老师的意见征询条， 其实可以把范 围扩大一些，让同学们留言，记录下大家的意见啊。 “特 色小组 ”的同学点点头。 第一次汇报就这三组。 我继续 拭目以待。又一次汇报时间到了，先前汇报过的小组 竟然要求让他们重新汇报，说是上次汇报过后又对汇 报成果做了修改

19、，一定要再汇报。其他组的同学都很 支持，我也很佩服他们身上的勇气，于是，第二次汇 报中又展现了第一次汇报小组的风采。另外，其余的 小组也不甘落后： “新鲜小组 ”研究了鱼的做法、 “探索 小组 ”研究了恐龙、 “偶像小组 ”研究了同学们的偶像、 “火力少年组 ”研究了悠悠球的玩法、 “ vs 乒乓 ”小组研 究了乒乓。第二次汇报中更有小组采用了小品表演的 方式以及和台下同学互动的方式。虽然他们的研究成 果是比较简单的，但从活动过程中表现出的精益求精 的精神，是让我佩服的。第三个出乎意料 这是我给你的评价 每个学期末，每位学生都要就自己一个学期来的 活动作一个总体的评价，同时包括自己给他人作评价

20、 以及请他人给自己作评价。在这个学期的评价中，我 发现同学们的评价作得更中肯、 更有针对性了 “你 是一个胆小、天真的女孩，成绩不错，也乐于听别人 的意见。在活动中，你也能积极、主动、热情、热情、有礼貌地与人交往、合作。但是，你总是不善于提问题， 希望你在以后加油哦 ! ”“你不论做什么事情都十分认真， 这一点让我佩服 ;你善于给他人提意见， 也很好 ; 但你有 时不太会帮助别人，当他人向你提出需要帮助时，你偶 尔会不理会。 ”“你有着一定的幽默风趣，从你们的表演 来看，你们一定是花了很多工夫，恭喜你们，你们的汇 报很成功。可是呢，你在汇报时总用一只手捏着红领巾， 这可能是你有点紧张的表现吧，

21、虽然无伤大雅，可是让 人看起来不大舒服。 ”“我觉得你作为我们小组的组长， 很称职。因为你每一次都能尽心尽力地为我们一组出主 意，带领大家一起努力。可是，你有的时候对我们组员 的要求太过严格了，有点苛刻，希望你以后不要那么严 肃。 ” ?大家的评价较先前比起来，显得不是那么空洞 了，而是实事求是，真诚地发表自己的观点，更有质量 了，相信他们在相互评价中也能成长。一个学期是有些长的，可以有那么多个星期给我 们开展活动 ;一个学期又是短的，每到总结时，总发觉 开展过的每一个活动还近在眼前。不论学期长短，扎 扎实实地开展好每一次活动才是最重要的。篇六一、根据学校实际，科学确定活动内容1、自主化 为了

22、使综合实践课程有效的推行，学校建立了一 套健全的课程实施组织网络。在这个网络中，校长室 负责课程实施的全盘领导，教导处负责活动研究、指 导培训、鉴定、资料管理等活动，教导处、大队部协 助活动，各年级研究组负责确定、协调活动计划，班 主任及其他指导教师是具体实施者。 在计划制定方面， 我们注重全员参与，自主制定。即校领导、教师、学 生都参加到学校计划制定的活动中来，它经过了由上 而下、由下而上两个轮次。 由上而下，即由学校领导、 教导处将确定的我校综合实践的课程理念、目标向下 传达，组织教师学习领悟，让每一位综合实践活动指 导教师充分了解本课程的性质、任务、本校的活动特 色等 ;由下而上是指内容

23、的制定全员参与，由学生到指导教师最后再汇总到主管的教导处。2、多角度 在确定本学年的活动内容时，首先在学生中展开 广泛的讨论，让他们围绕书上的课题，选择自己感兴 趣的一个方面，再由指导教师根据汇总的情况进行梳 理、筛选、归类，上报科学的、可行的课题，最后由 教导处做通盘搭配，根据各年级确定的研究主题进行 统一的规划安排，制定计划。 本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载 3、系列化 同一个内容，不同的做法，由此体现课题的层次 性与新颖性，形成一个序列，这是在综合实践活动中 的一个创新。二、加强常规管理，促进课题深入实施1、课时安排、落实制度 我校综合实践活课时安排

24、是弹性课时制，即将每月 4 课时的综合实践活动时间根据需要灵活安排，做到 集中使用与分散使用相结合。将 4 节综合实践活动分成 “2+2 的”形式， “2 为”教师指导课，每月 2 节，由 教师进行活动培训，传授活动内容与方法，围绕活动中出 现的问题进行分阶段总结， “2 为”个人实践活动课，放 在每周的周末， 由学生个人或者以小组为单位，进行自 由活动。可以根据需要将 2 节综合活动大课与信息技术 课打通， 也可将其与其它学科如自然、 班队、社会、科 学等打通，统一安排使用这样的安排灵活性大，为综合实践活动提供了时间上的保障。在课时的 落实上，学校领导小组不定时地进行检查和听评课活 动，保证

25、了新的活动理念的运用，提高了每节活动课 的课堂质量。2、教师选聘、培训制度 理念是教育改革的阳光，有了阳光，才能有教育 本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载 的春天，综合实践活动的开展同样要求教师有坚实的 理论、先进的理念作基础。因此，我们把教师竞聘工 作当成一件大事来抓，力求通过竞聘，择优录取优秀 教师，在培训方面，本学期我们重点抓了教师指导方 面的培训，多次组织教师学习有关专家的最新教育理 念，并在学习后要求教师结合学习所得与教学实际， 每人写出指导手记，集体交流讨论，互相学习，取长 补短。3、听评课制度：本学期我们主要重视了综合实践活动的课堂教学，力求通过

26、听评课活动，使综合实践的课堂教学改变以 往的应付、呆板、满堂哄的现象，做到科学、务实、 创新，既促进教师课堂教学理念的转变，又使学 生能在课堂上学有所得， 真正地走向生活， 走向实践， 走向创新。具体做法是：学期初由学校教导处组织一次全面 的听评课活动，对每一堂课的优缺点进行详细的评价 与指导，指出今后努力的方向，为保证实践课的质量 奠定基础。学期中不定时地对活动课进行抽查，检验 活动课的质量是否有明显提高，期末根据学校指定的 课题，进行一次优质课评选活动，检测活动课的授课 质量，评选出优质课进行推广，促使每个教师的授课水平达到一个新的高度。我们还对三次听评课中不合格的教师限期充实与提高，将听

27、评课活动扎实地落实 到了实处。听评课制度将先进的教育理念吹进了课堂， 使综合实践课的课堂也充满了新课改的气息，不但敦 促教师不断地改革创新，而且调动了他们上好活动课 的积极性，使每一节活动课都科学扎实，保质保量。4、阶段性总结制度： 为了不断地在活动中反思提高，我们还建立了阶 段性总结制度。具体包括：阶段性案例：活动进行一个阶段后，教师们根据 活动情况及时撰写活动案例，记录活动中的收获、活 动中出现的新情况、今后的改进措施等，对这一阶段 的活动情况进行全面的总结。阶段性反思：不断反思才能不断提高。教师要根 据每一阶段的活动情况，对照新的教育理念和活动中 的实际情况，经常进行反思，并形成书面报告

28、。对典 型问题校课题组要组织统一学习、讨论、研究，找出 解决问题的方法，及时进行总结与推广。提高，教学实录：我们不但要求每位教师讲好优质课， 而且要求他们要整理好课堂实录，并对自己的课堂教 学进行点评与反思， 在整理的过程中不断反思、 也为今后的活动课教学留下第一手教学资料。指导手记：为了进一步强化教师指导工作，抓好 教师指导这个薄弱环节，我们要求每位教师要有指导 手记，记录个人指导过程中的心得体会、点滴收获、 经验教训等，边活动边总结边提高。5、评价制度： 本学年我们将综合实践活动的评价制度纳入教科 研的管理，实行动态化评价和管理，即对活动的全过 程进行过程督导和评价， 包括开题、活动实施、

29、结题、 课时落实、听评课等各个方面， 力求通过科学的评价， 全面促进活动质量，把活动的开展提高到一个新的层 面。三、随着课程的进一步实施，存在的问题也渐渐 凸现：教师怕上综合实践课， 甚至干脆占用， 上其他课。 原因主要有教师对该课程从理念上还未真正把握，感觉还是 有些虚幻。没有现成的教材体系和指导体系，学习不 够。教师的综合素质与该课程实施还未匹配，该课程 实施需要全方位的素质和较强的能力，在实践操作中 教师觉得无从着手，业务素质不够 ;现有的对教师评价体系仍强调学科教学质量，该课程处于一种可有可无的窘境，重视不够，付出多回 报少 ;由于是一门开放性、实践性很强的课程，活动的 真正开展需要相

30、配套的物力、财力，而这方面学校有 时很难提供，教师个人很少能独立解决，保障不够 ;学生与家长由于受社会传统教育和学校教育宣传 上的影响，仍觉得考分最重要，活动开展意识不强， 应该完成的任务不主动，不及时，质量不高，准备不 够。四、针对以上现状，在新学期中我校将着重从以 下几个方面入手，做好工作：1、转变观念，让教师和学生一起成长。开展综合实践活动，必须让教师的教育思想进行一次深刻的革 命，要让教师站在未来人才的需要和学生可持续发展 的高度上来认识。在综合实践活动中，学生的自主选 择和主动实践是关键，教师的作用是有效的指导，要 大胆地让学生去闯， 失败了也是一种体验、 一种收获， 要让学生在实践

31、活动中，体验科学态度和科学规范， 体现与人合作和分享成果的乐趣。通过设立新课程论 坛，举办学习沙龙，开展与新课程一起成长的研讨活 动，让教师深入新课程。在综合实践活动中，注重发 挥教师群体力量，倡导教师之间的合作，成立综合实 本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载 本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载 践活动 “智囊团 ”。根据农村小学学生的实际情况， 在充分尊重学生意愿的基础上，把学生分成若干小组， 由 2-3 位教师分别指导，让教师和学生在活动中一起 成长。2、拓展外部环境， 营造有利于教学的氛围。 学校 将积极主动与周边单位及

32、相关行业进行联系，探求综 合实践活动开展的有利氛围。 同时，要加大宣传力度， 综合实践活动不仅仅是学校、教育部门的事，而应当 是学校、家庭、社会共同的责任。 开展综合实践活动， 全社会人人有责，我们要呼吁全社会都来关心下一代， 为孩子们提供必要的学习环境。另外，学校将把综合 实践活动作为教学工作检查的重点，以此推动综合实 践的改革的不断深入。3、建立切实可行的评价办法。 综合实践活动不像其他学科一样可以用考试来测定，它强调多元价值取向 和多元标准，不仅允许学生对问题的解决可以有不同的 方案，而且表现的形式也可以丰富多样 ;而且综合实践 活动的评价重视学生的过程而不在于结论。它是以形成 性、发展性的评价为主，注重学生主体参与实践的过程 及在这一过程中所表现出来的积极性、合作 性，操作能力和创新意识。在具体评价的操作中，我 校将采用以下方法： 1、“档案袋评定 ”：将学生在实践过程中设计的方案、提出的问题、搜集到的资料、取 得阶段性的成果以资料卡的形式存入档案袋。 2、 “多 元化评定 ”：在综合实践活动过程中， 教师要善于了 解学生，了解他们的个性差异，从学生发展的角度，及 时给予他们鼓励，促使他