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文档简介

1、摘桃子教学设计 （北师大版二年级上） 一、教学目标：1让学生区分加法与乘法的含义，进一步巩固5的乘法口诀。 2提高学生解决实际问题的能力。 二、教学重点： 让学生区分加法与乘法的含义，在具体环境中进一步掌握并灵活应用5的乘法口诀。三、教学难点： 区分乘法与加法的含义，熟练掌握5的乘法口诀，提高学生解决实际问题的能力。 四、教学过程： 导入：上节课我们学习了5的乘法口诀的编排过程，并掌握了5的乘法口诀，那么现在老师以开火车的方法来检查一下同学们的掌握情况。师：好，同学们掌握的非常好，看，可爱的小猴子都来给你们祝贺了（课件出示小猴子图片），那小猴子喜欢吃什么啊？（桃子），出示小猴摘桃子的图片，并板

2、书。（一）活动一：摘桃子比赛1. 师：认真观察图片，你能不能编出个故事？ 生自由编故事（主题是小猴子摘桃子）。师：好，那我们一起帮帮两只小猴子摘桃子吧。男生和女生比赛，男生从左边台阶帮猴哥哥摘桃子，女生从右边帮猴弟弟摘桃子，比一比哪队摘桃子快，先帮助小猴子吃到桃子。2老师分别把男生和女生的答案投影到大屏幕上，全班集体改错，在这个过程中学会自己给自己批改（二）活动二：看图列式(12页练习1题) 我们帮助小猴子吃到了桃子，那下来我们看，咦，这么多小朋友在干什么呢？还有一个问题：“一共有多少个小朋友？” 1生仔细观察第一幅图 师：这幅里的小朋友排列的整齐不整齐？规律不规律？ 生：整齐，规律。 师：那

3、现在咱们横着数看一行有多少小朋友？伸出你的小手指给老师比划一下，横着是怎么划。 生演示横着划。 师：那横着数一行有多少小朋友？ 生：5个。 师：那一共有几行? 生：3行。 师：那表示几个几？ 生：3个5。 师：那竖着数呢？是几个几？ 生：每列有3个小朋友，一共有5列，是5个3。 师：好，那算式要怎么列呢？ 生：53=15（人）（有的学生会说3+3+3=15（人）或是5+5+5+5+5=15（人）只要正确都可以。） 2. 师：好，现在看第二幅图，咦，仔细看这幅图的小朋友，排列 的整齐有规律么？ 生：不整齐，没规律。 师：那现在仔细观察，应该怎样列算式呢？ 生自由发言，有的学生提出把第二行的一个小

4、朋友用“移少不 多”的方法移到第一行，列算式“24=8（人）”也是正确的。 师：那同学们都很聪明啊，能列出这么多的算式，那我们现在看是不是“5+3=8(人)”这个算式最直观，最易看出来呢？所以我们最好用这个算式。 （三）活动三：我当售票员（13页练习3题） 1. 同学们累不累了啊？那现在老师带你们去动物园玩好不好，（出示课件动物园的售票厅）到了动物园是不是先得买票啊，让我们看看都是谁来了，如果你是售票员应该怎样收钱呢？ 课件出示五个小朋友和一家三口。 现在认真看图示，你能编出怎样的数学问题，并解决你提出的数学问题？ 学生看图编问题，意思正确就行，在大屏幕上展示学生的问题，全班交流。 2.现在，如果是你们一家人去动物园，那要买多少钱的票呢？ 学生根据自己的情况自己命题，解决。 全班交流汇报

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