班级管理的方法和措施

1、DP05b 205 215TC005 092-661解决方案班级管理的方法和措施班级管理的方法和措施。良好的班风建设还需要一个优秀班主任，才能更 好地完成以上工作。班风建设是一个漫长而持久的过程，作为班主任应多听 取各方意见、多想点子，才能顺利 的开展工作。班级管理的方法和措施1、因材施教，分层管理，实现管理方式多样化。对待不同的学生需要采取不同的措施：主要做到“疏导、扶 持、激励”。“疏导”就是针对那些自暴自弃的同学， 指导他们端正学习 态度，明确 学习目标，适当降低学习要求，引导他们小台阶进 步。班级是一个整体，班 级管理工作是一个系统工作，对这一部分学生不能够置之不理，否则会形成 负作用

2、力，影响整个班 级进步。(2)扶持就是有针对性的重点扶持一部分中等学生，加强对他们的信心 教育，帮助他们补习弱科，使他们从思想和学习的误区中走出来。(3)激励”就是引入竞争机制，激励成绩好的同学，不但勇于 战胜对手， 而且重在战胜自我、超越自我，树立更高的目标，成绩才能有所突破。具体的激励措施有目标激励：明确学习目 标，有利于学生控制自己的不良行为， 激励自己奋发向上，目标成为学生行为约束力和学习持久的动力。 在学期初， 建立了我的理想榜，挂在教室前壁。榜样激励：与考出去的优秀 学生保持好 联系，采用书信或做报告等形式，鼓励班内同学；感情激励：寻找一个恰当 的时间点，采取给家长的一封公开信或者

3、师生座谈等形式寻求感情动力。做好这一步仅仅以上几个方面是远远不够的，还需要我多加探索，不断努 力，以提高自己的管理素质和管理能力。2、强化管理落实，避免说做两张皮。在发挥学生民主管理、自我管理的基础上，自己要善于观察、善于调查，做到有布置就有检查，严格要求各类学生，及时进 行阶段性总结，认 真分析得失，避免班级工作中“盲点”和“空 白点”的出现。在进行班级 工作调查时，要善于捕捉时机、地 点，例如考试前后、假期前后等，在特殊时间、特殊地点才会有特殊地发现。总之，班主任工作就是一个“勤” 字，具体地说 就是勤于和任课教师、学习委员、课代表交流，了解学生的 上 课、作业等情况；勤于到教室内外看看，

4、了解学生的自学情况等等，这样既能搞好管理落实，又能增强管理的针对性。强化管理落实，要切实注意做到内化和外化的统一。外化是对内化 的约束、辅助，会对外化产生影 响，而内化是对外化的巩固和 发展。只有实现管理的内化，才能对学生的 发展产生真正巨大的力量。例如辩证看待常规管理成绩与教学成绩、学生 发展的关系，二者是相互影响、相辅相成的。常规管理成绩好固然是好事，但是要注意其对学生的内化效果如何，否则很难对教育教学、学生发展产生积极作用。3、加强学习落实，提高学习效率。(1)让学生明确学习落实的内容是什么。学习落实的目标有两种：一种是显性目标，即具体的教学目标。另一种是隐性目标，即学习态度、学习作风、

5、学习习惯、学习状态等。目标明确，行动才会有正确的方向，才可能到位。这两种目标之间是相辅相成的关系，忽视任何一方都是错误的、有害 的。我们往往重视显性的教学目标而忽视了隐性目标， 使学习落实受到影响。(2)让学生明确为什么要进行学习落实。这一步关系到促进学生搞好学习落实的动力机制问题。 学生明确了学习落 实及其落实内容的原因、意义，就会激发其积极 性、创造性，去搞好教学落 实。在这一步中也包括对学生的思 想教育工作等。心这两步对搞好学习落实起着非常重要的作用，但如果只停留在这两个层次上，那就成了纸上谈兵，更重要的是进行好第三步。(3)指导学生怎样去进行落实。这一步的进行主要涉及到学习落实的方法和

6、途径问题及落实的主体的能动性问题。 指导学生掌握科学的学习方法，尤其是系统的学习方法。例如常规学习方法有：预习法、听课法、及时复习法、作业 法、系统复 习法、应试法、课外学习法等，还有各科的学习法等等。通过掌握学习方法，培养并巩固学生的学习能力，帮 助学生克服不会学习或盲目学习的现 象，从而把学习落到实处。 调动学生的积极性、创造性。做到这一步具体方法也有很多：强化学习动机、激发学习兴趣、培养学习意志、培养学习情感等等，例如，在培养学生学习情感方面，设立了“连心桥”，与学生沟通心灵，加强理解，教育学生爱我们的老师，明白“不爱学生的老师，教不好；不爱老师的学生，学不好”的等道理，这样学 生怀着对

7、老师的爱听老 师讲课，学习动机就强烈，会激发出浓厚的学习兴 趣，有利于形成和谐、民主的课堂教学氛围，从而获得好的学习效果，同 时这样做也有利于疏导学生的寂寞、枯燥心理。 注意对学生学习落实的评估与反馈。“说了”不一定“做了” ， “做了”不一定“成了”。所以必须做好学 生学习落实的反馈与评估，这样才能进一步地去落实，落实需要一个反复的过程。例如解决学生的讲义、错题集、作业等问题，需要有一个严格的“布置、检查、评估、指导、反馈、再 检查”的反复的过程。做好这一点，注意从集体与个人两个角 度加强评估与反馈。写批语、个别纠正等是 从个人角度，增强 了针对性；以通报表等形式主要是从集体角度，以公 开、

8、透明的方式向学生反馈学习情况，有利于学生之间进行比较、开展竞争，进而达到提高自己的目的。总之，搞好学习落实是一个系统的复杂的工作，这三大步是密不可分、有机结合的，其中怎样搞好学习落实是关键，需要 我们借鉴、学习、创 新，以更好地提高教学效益。4、引导学生学会合作，克服封闭、保守心态，增强班级凝聚力。首先统一认识，统一思想，让学生明确合作的意义，深刻认识合作能产生优势互补的重要作用，清楚竞争与合作的辩证关 系，为了在竞争中提高 和发展自己就必须更好地加强合作，实 现共同提高。其次，作为班主任， 要创造条件，根据学生性格、爱好、成绩情况等参考依据，科学、合理地进行排位，创造合作地最佳组合。5、稳定

9、学生情绪，平衡学生心理，营造平常氛围。调整学生的心态，积极疏导学生心理，因人因时并科学地对学生进行加压或减压，平衡学生心理。平常心态是学生正常发 挥自己水平的重要保 证。优秀学生一般很沉稳，不急不躁，专 心学习，成绩居高不下，很重要 的一点是拥有一颗平常心。教 育学生明白“战略上藐视中考”，不要把中考渲染得太神秘，制造过度紧张的气氛；同时“战术上重视中考”，要求学 生认真学习，重视积累，以达到“厚积而薄发”。6、开好班会，做好指导，让学生明确前进方向，增强学习 动力。越是初三，班会越是重要，要坚持开好每周一次的班会。具体注意做好以下几点：(1)班会要及时，并且要有预见性、计划性，安排好班会的形

10、式、内容等。(2)班会还要务实，从班级实际出发，把班会的重点放在思想道德教育、心理指导和学法指导等方面。通过班会，统一思 想、澄清认识，起到 使学生保持好持久的学习动力，及时指导 学生走出心理误区，有针对性地 指导学生搞好阶段性学习等作用。(3)丰富开班会的形式。开班会虽然离不开班主任的主导，但要注意不要千篇一律采用班主任一言堂的形式，可以采用任课教师、优秀学生等参与式，也可以采用师生座谈等形式，要 注重学生的参与、活动和感悟过 程。(4)重要的班会要准备好班级学习材料，这样班会效果会比较好一些。班级管理的方法和措施一、明确目标，共同奋斗。作为班主任接手班级的第一件事就是为班集体树立的共同奋斗

11、目标，这是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。每个同学要有目 标，对每一个科目要有目标，每一次 考试要有目标。每次考试 前，我通过主题班会“多拿一分、多进一名”对 学生进行动员， 考试后对进步的同学进行奖励，使班集体形成良好竞争氛 围。班集体有一个集体的奋斗目标，如考试、校运会、文明班等。 这个目 标应是远期、中期、近期目标的结台，逐步实现目标的过程会产生梯次激励效应，形成强大的班级凝聚力。我曾带 过一个基础很差的班。刚开始的 一星期，班内学生上课不听， 下课打追，作业不交、卫生不做，毫无集体 荣誉感可言。查找 原因，大都是破罐破摔，没有学习目标，对

12、自己缺乏信 心。针 对此情况，我找同学谈心，要求每个人都给自己定下目标，让 他们 以此为起点，迈好初中第一步。又以校运会为契机，对学 生说：学习成绩 比不上其他班，在校运会一定要超过他们！果然，他们很争气的拿了年级前茅。在期末考试前，我又给他们 定下目标，说：经过校运会这事说明，你 们是行的，这次我们班期末考试的目标是年级前三，只要每个同学“多拿 一分、多 进一名，相信我们定能实现的。虽然最后我们只拿了第四，但同学们没有气磊，因为他们心中已有了目标！在第二学期， 这个班没有让我 失望。在实现班集体奋斗目标的过程中，要充 分发挥集体每个成员的积极 性，每一集体目标的实现，都是全 体成员共同努力的

13、结果，要让他们分享 集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。二、树正气，立榜样。一个良好的班集体要形成正确的舆论和树立良好榜样榜样。榜样的作用会影响每个学生的心理，规范每个学生的行为。正 确的舆论是一种巨大的 教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。因此，班内要注意培养正确的集体 舆论，善于引导学生对班级生活中一些现象进 行议论、评价， 形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。我班 有一班 干部因工作认真，引起几个差生的不满，受到了恐吓，想不干 了， 我及时做他思想工作，并在班会上大力表扬他这种敢做敢为的作风，号召其他班干都向他学习，通过他的事例在班中树起了一股

14、正气。同时利用板报对纪律好学习好的同学进行表扬，号召全班同学以他们为榜样，努力学 习。象欧剑伟同学，德、 智、体全面发展，男同学都很佩服他，在他的带 领下，我们班 的男同学都积极向上！有了好的风气和榜样，就会无形的支配 集体成员的行为和集体生活，是一种潜移默化的教育力量。三、好干部，好班风。俗话说火车跑得快，全靠车头带。”要带好一个班，光靠班 主任的力量 是不够的，培养学生干部是一项不可缺少的内容。新学期开始，我就深入学生中认真物色班干人选，接着召开班 级干部会，明确各班干部的职责。与此 同时，教育班干部要以身作则，起模范带头作用，鼓励他们大胆工作，指导 他们不断改进工作方法，提高工作效率。我

15、在广东教育看到了 “分 级 管理制”，加以使用，即一级管理：六名班委，负责全班各大项工作的监督总结。二级管理：大组长和小组长，分管各组 的学习和卫生。三级管理：科 代表，负责各学科的学习情况， 及时辅助任课教师的工作。四级管理：职责 长，负责班内各项小范围工作，如“灯长” “盒长” “桌长” “门长” “窗 长”等，把班内 大小而琐碎的工作分配到个人，使每个人都是官，都是班内小 主人，收到了很好的民主激励效应。有好的班干部，好的管理制度，自然能形成好的班风，做班主任的也轻松不少。四、主题班会，针对时弊。班会是班主任老师向班集体进行教育的有效方法，也是学生自我教育的好形式。成功的主题班会，不仅能

16、高质量地帮助班 主任完成教育目的，更会 给学生留下终生难忘的印象。本学期我在班中举行了一个题为“假如我是老 师”的主题班会，在会上，我做了个“角色互换”的游戏。让学生扮作老师， 老师扮作学生，现场表演一下。然后指导学生联系实际，回过头来看看我们 的老师是不是你所“假如”的那样？如果不是，你会怎样做呢？最后再引导 学生进行总结。这一次的班会让学生学会从另一角度去理解班主任的工作，更懂得了怎样去更好地协助、 配合班主任 开展教育。主题班会的形式是多样 的，针对爱心我召开了一 堂“向丛飞学习”的班会；针对安全我组织了 “生命如此珍贵”的班会。成功的班会课不仅提高了班集体的凝聚力还培养 了学生的责任感。五、集体活动，团结互助。一个集体只有在集体活动中才能体现团结与否，班主任