2017中考语文答题技巧：叙事作文怎么把场面写具体

1、希望能帮助到您2017中考语文答题技巧：叙事作文怎么把场面写具 体本文是关于2017中考语文答题技巧：叙事作文怎么把场面写具 体，感谢您的阅读！2017中考语文答题技巧介绍了叙事作文怎么把场面写具体， 文学写作用语，叙事指以散文或诗的形式叙述一个真实的或虚构的事 件，或者叙述一连串这样的事件。2017中考语文答题技巧：叙事作文怎么把场面写具体一些人物在一定时间、一定地点所发生的某件事中的一个生动画 面，这就是场面。比如体育课上的拔河比赛，一场好玩的生日聚会， 一次隆重的班级春节晚会等。场面描写离不开人物，人物不能只是一 个，众多人物的共同活动才构成场面。要描写整个事件时，要抓住重点时间段来写，

2、要抓住重要的情节 来写；在描写众多人物时，要先整体描写，然后局部抓住几个重点人 物来写。电视剧水浒传中有108位英雄好汉，重点描写的又有几 个呢？写好场面要注意以下四点：第一，要交待清楚场面的背景。如活动场面发生的时间、地点、 环境等，这样人们才知道场面是在怎样的社会或自然环境中发生的。例如：这天下午，上了两节课后，董老师一声招呼：“走哇，下楼玩会儿去！”同学们都说笑着下了楼，来到了大操场。我问董老师：“老师，今天又有什么新花样呀？”董老师笑着说：“踢足球，跳皮筋。” 男生一听，高兴得手舞足蹈，女生却说：“还是老一套 ！我们以为有 什么新花样呢？”董老师神秘地说：“今天可不一样，今天哪，女生踢

3、 足球，男生跳皮筋！”听了这话，我们女生高兴得蹦起有三尺高。第二，要在写好总体的基础上写具体。写场面时，要对场面有总 体概括，使读者对总体面貌有所了解。但场面同时也应该有重点部分， 对这部分要写详细、写具体，做到有点、有面 ；这也就是要求做到整 体描写与局部描写相结合。例如：老师拿来球，女子足球大战就这样开始了。我们十几个“疯” 丫 头，追着足球跑，就像盘子里的炒豆，一会儿又滚到这边，一会儿滚 到那边。虽然我们的技术太糟糕，但都非常卖力气。小个子蔺琳最勇 敢，像个男孩子在场内横冲直撞，可她的脚丫子连球皮都没踏着，只 好空跑一场，不一会儿就大汗淋漓，成了个小花脸，那样子真滑稽。 平时文质彬彬的刘

4、爽，这时也像个野小子用力地冲杀，球到了她脚下， 她甩开脚，使劲猛踢，“砰”的一声，球就飞了出去，瞧她那架式， 多像个女球星。这段场面描写的前半部分，先对整体的场面做简单的概括性描写： 老师拿来球，女子足球大战就这样开始了。我们十几个“疯” 丫头， 追着足球跑，就像盘子里的炒豆，一会儿又滚到这边，一会儿滚到那 边。虽然我们的技术太糟糕，但都非常卖力气。然后从这十几个“疯 丫头”里，挑选出蔺琳和刘爽这两个代表，做细致的描写与刻画，这样写就做到了有详有略，详略得当。第三，要写出气氛。气氛是人在一定环境中看到的景象或感觉到 的一种情绪或感情。无论什么场面，都会有气氛，如庆祝场面有欢乐 的气氛；比赛场面

5、有紧张的气氛；送别场面有难舍难分的气氛等等。例如：裁判员一声令下，比赛开始了，运动员们像离弦的箭冲了出去， 争先恐后，不分上下。在同学们的助威声中，他们竭尽全力，冲向终 点。顿时人生鼎沸，加油声、喝彩声响彻整个操场，特别是快到终点 时，欢呼声更是一浪高过一浪。第四，写场面要有顺序。一般来说，场面描写可以按照由面到点 来安排顺序。比如，描写庆祝教师节的场面，可以先写欢庆活动的总 体气氛，勾勒“面”的情况，然后分别写校长、老师、同学的表现。 这样就能点面结合、条理清楚。例如：前面已经围得水泄不通，等我费了九牛二虎之力挤进人群， 受伤 的人已经送往医院了。地上赫然的有一摊殷红的血。一辆自行车翻倒 在

6、旁边，车轮朝上，还在慢慢地转着。围观的人七嘴八舌地议论着。 有的愤愤不平地说：现在司机开车真是不要命，在人多的地方都不肯 减速。有的叹着气说：人有旦夕祸福，好好的一个人不定什么时候就 遇上祸事。也有的说：看情形，这个人伤得不轻，不知还能不能活。 一个老大爷一边摇头一边感叹：“现在出门可得小心，一个不留神就 要出事儿。”旁边一位年轻姑娘使劲拉着她的男友往外走，“有什么好看的。血淋淋的，吓死人了。”上学路上在这里着重解说一下，在写场面时，我们除了可以运用整体描写 与局部描写，还可以用到空间描写。也就不仅可以写场上的热闹，还 可以写场外的热闹，场内与场外就是两个角度的对称，相互映衬，达 到很好的结果

7、。比如我们写一场拔河比赛时，除了写场上同学们如何 拼命拔河的，我们还可以写场外的同学，又是如何挥动双手，加油呐 喊的。在场面描写中，我们既可以是对整个场面中的人进行全面描写， 也可以是对场面中的人物进行分类描写。 在这里，我们着重讲一下如 何运用我们所说的分类法来写场面。例如：“发试卷了 ！"随着英语课代表一声喊，正在教室外活动的同学 们纷纷跑回教室。一个个名字报出来，课代表手中的试卷也渐渐少了 下去。教室里开始逐渐沸腾进来。“哇曝，满分，太好了！ ”考得好的 同学情不自禁地大叫起来。有的同学看了分数满脸笑容，如释重负地 吁了口气；有的一脸沮丧，抓住试卷坐座位上默默地发呆；有的埋头仔 细看着，似乎不相信自己的眼睛；有的似乎怀疑老师将分算错了，翻 着卷子，叽叽咕咕地算着分；还有几个同学当时就趴在桌上小声地哭 起来考试之后这是试卷发下来时的场面。在这时，作者没有单写某个人，而是 采用了分类法描写，把同学分为几类：考得好的，喜形于色；考得不理想的，或沮丧或悲伤，表现不尽相同。一份份试卷牵动着每个人的心，几家欢乐几家愁，考试后的场面描写得十分生动。场面描写是特定环境中人物活动的描写， 而且主要是以人物活动 为中心的“动态”的描写。因此，场面描写重点并不在于周