《人民币的认识》教案_第1页
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文档简介

1、?人民币的认识?教案教学目的1.使学生认识人民币的单位：元、角、分。知道1元=10角 ,1角=10分。2.培养学生的观察能力和口头表达能力。3.向学生进行保护人民币 ,不乱花钱的教育。教学重难点认识元、角、分。初步会用人民币买东西 ,会进行简单的单位换算。教具电脑课件 ,录像 ,各种人民币 ,商品假设干。学具每组准备各种人民币假设干 ,装在一个盒子里。教学过程一、谈话导入昨天 ,老师带大家去商店买了好多东西 ,同学们可快乐了。还记得我们是用什么买的吗?谁知道我们国家的钱叫什么?这节课我们就一块来认识人民币。二、人民币认识1.认识人民币我们的桌上有一个盒子 ,里面有好多的人民币 ,看看你认识哪些

2、呀?你是怎么看出来的?指名答复。还能从哪看出来?教师总结：我们可以通过人民币上的数字、汉字和汉语拼音来认识它。2.分一分你会把盒子里的人民币按照一定的标准分一分吗?小组先讨论分的标准 ,在动手操作。教师巡视。指名到前面指着说结果。投影反应。还有别的分发吗?指名在座位上说。3.人民币的单位刚刚我们一块认识了好多人民币 ,谁说说人民币都用什么做单位?板书：元、角、分。你在生活中 ,你还见过这些不一样的人民币吗?教师手里展开一把人民币。有100元、50元、20元、10元、5元的 ,学生边说边来前边指。三、元、角、分之间的关系这些人民币单位之间有什么关系呢?1.分与角出示10个1分硬币 ,数一数有多少

3、?(电脑逐一演示：10个1分是1角)思想教育：一分钱虽然很少 ,如果我们把零钱都积攒起来 ,就会越来越多了。2.角与元板书：1元=()角谁会用手里1角1角的钱和老师换1元钱?学生每种换法 ,教师都要给予表扬。(找两个不同的换法。)无论那种换法 ,都要凑够几角?(10角)。总结出1元=10角3.发散如果用以角为单位的钱换1元 ,还有哪些换法呢?小组合作 ,看看能想出几种方法?(分别投影演示 ,并说明道理)4.元与分咱们一起研究了元与角之间的关系 ,研究了角与分之间的关系 ,你还想知道谁和谁之间的关系?(元与分)猜猜元与分之间有什么关系?如果学生答复有困难 ,可用课件演示此推导过程四、小结今天的数学课 ,你有什么收获?五、稳固练习1.看电脑答复是多少钱：各种人民币的组合。2.用盒子里的钱 ,买货架上的东西(抢答)。3.看录像答复下列问题。看价签说出是多少钱?5元6角怎样付钱?4.找录像中的错误。乱花钱在钱币上乱画总结比赛成绩。表

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