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文档简介

1、?少年?教学设计教学目标：1. 认识“仞、茁、翱三个汉字 ,学会“冈、源等八个生字。2. 随课文理解：万仞、茁壮、翱翔、英秀等词语。3. 读懂诗 ,知道诗中将少年比喻成什么?为了突出少年的那些特点。4. 有感情地朗读、背诵古诗 ,感受作为少年的自豪感 ,从而产生发奋自强的信念 ,让生命焕发出勃勃生机。教学重、难点：理解诗句、体会诗意、激发情感。教学准备：学生：读熟诗句 ,做好预习工作。教师：生字卡片、挂图、生词板教时：2第一课时一.导入新课：一个人的一生要经历几个阶段 ,你们知道 ,你们现在正处于什么时期吗?(少年)少年时期是最值得我们羡慕的 ,想知道我们羡慕你们什么吗?用一首诗告诉你们吧。板

2、书课题：少年二.检查预习情况：1. 认读生字、生词。2. 指名读诗句。3. 学生交流从诗中了解了些什么?三.整体感知课文：1. 汇报你读懂和不明白的地方。2. 释疑：3. 梳理诗的内容。作者说少年像什么?板书：太阳(高山的)源泉小树小鹰乳虎刀刃英秀四.读熟整首诗：五.学写生字：1. 再次认读生字：2. 范写“鹰 ,提示被包局部笔画多 ,要写紧凑。3. 学生练写。第二课时一.复习稳固：1. 听写词语：山冈源泉小鹰飞翔2. 读诗：二.思考与讨论：1. 作者说少年像什么?太阳源泉小树小鹰乳虎刀刃英秀2. 作者为什么要这样比喻?是为了突出少年的什么特点?3. 讨论、梳理学生的发言：三.指导朗读、背诵。1. 将诗中的“少年换成“我们 ,大声读一读 ,看你有什么感受?2. 你为什么会有自豪感 ,你在读诗时想到了什么 ,说说你的想法。3. 背诵。四.拓展：1. 你觉得少年还像什么?试着写几句。2. 交流你的小练笔：五.学写生字：

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