初三英语优秀教学设计

1、初三英语优秀教学设计初三英语的优秀教学设计应该要怎么进行设计呢?以下是小编为大家精心整理的初三英语优秀教学设计，欢迎大家阅读。教学目标：知识与技能1. 学习表达身体不适和病痛的词组及句子。headache, stomachache, toothache。 I have a headache.He/She has a headache.2. 重点掌握询问身体不适的表达方法： Whats wrong with you? 并且要理解会说会用会写表达身体病痛的单词。headache, stomachache, toothache.3. 正确使用I feel 和I have 句型来表达身体的不适。情感态

2、度学会表达自己的身体病痛，并关心问候他人身体有何不适。重点难点：1.掌握本课四会词组：headache, stomachache ,toothache2.掌握询问身体不适的表达方法并学会问答： -Whats wrong with you/him/her?-Ihave/He/She has a headache/stomachache/toothache.教学策略：图片新授，韵文结合学生练习巩固，师生合作学习课前准备：教师准备本课相关的单词卡片，教学课件。教学过程：一、课前准备1. Greeting2. T: Lets chant.(复习 前一课韵文)3. Play a game .(教师介绍

3、Sinmom says的游戏，巩 固向左右转的相关词组)Ss open the books and read the CHANT as quickly as they can .Ss do the actions,and follow the T.设计意图：快速朗读前一课 的韵文及游戏， 让学生在复习所 学知识的同时只 在紧张的课堂气 氛，为本节课的新知识学习打下 基础。二、学习新知1.T:Where are they ?Whats this ?(出示医院图片课件) There are many people feel bad.(教师做出难受的动作，并重复词组feel bad，板书黑板，画出小

4、脸。解释难受)2.出示单词卡片ache 疼痛，并 教读。3.分别展示图片，头痛、牙痛和胃痛。结合单词head tooth stomach 做动作解释身体部位，并学习新授词组headache, stomachache,toothache。(可先让学生根据ache结合身体部位名词猜单词发音，采用学生猜读，生生教读，师生教读并做动作练读的方法)4.出示课件句子对话： -Whats wrong with you? -I have a headache. (板书，并教读)让学生自己替换做动作进行练习。5.师出示课件图片，学习不同人称的问答。即-Whats wrong with him?-He has a

5、 headache.-Whats wrong with her?-She has a headache.设计意图：通过所学单词hospital，引出本课关于疼痛的话题，给学生制造了思考的余 地，并设想到将 要学习到的新知 识，做到心中有 数。并让学生通 过表情和肢体语言来配合学习，学生能够很快掌握。三、练习巩固1. 学生上台进行表演。2. Lets chant.教师教说自编韵 文，帮助学生理解并记忆本课 所学知识。设计意图：利用说唱韵文的 方式巩固新学的 句型以及词组， 排除了学生的听 课疲劳的情况。四、作业设计1.练习抄写本课新学词汇短语。headache, stomachache,toothache2.与小组同伴组编对话，练习并编写本课问答对话。(1)- Whats wrong with you?- I have a