高二语文课件：鉴赏古代诗歌的形象课件

1、高二语文课件：鉴赏古代诗歌的形象湖南省长沙市一中卫星远程学校湖南省长沙市一中卫星远程学校高高二二语语文文主主讲讲：教教师师舒舒斌斌高二语文课件：鉴赏古代诗歌的形象诗歌的形象诗歌的形象高二语文课件：鉴赏古代诗歌的形象诗歌的形象诗歌的形象人物人物形象形象景物景物形象形象高二语文课件：鉴赏古代诗歌的形象诗歌的形象诗歌的形象人物人物形象形象景物景物形象形象景象景象高二语文课件：鉴赏古代诗歌的形象诗歌的形象诗歌的形象人物人物形象形象景物景物形象形象景象景象物象物象高二语文课件：鉴赏古代诗歌的形象诗歌的形象诗歌的形象人物人物形象形象景物景物形象形象景象景象物象物象抒情主人公抒情主人公高二语文课件：鉴赏古代

2、诗歌的形象诗歌的形象诗歌的形象人物人物形象形象景物景物形象形象景象景象物象物象抒情主人公抒情主人公作为描写客体作为描写客体的对象的对象高二语文课件：鉴赏古代诗歌的形象诗歌的形象诗歌的形象人物人物形象形象景物景物形象形象景象景象物象物象抒情主人公抒情主人公作为描写客体作为描写客体的对象的对象高二语文课件：鉴赏古代诗歌的形象诗歌刻画了一个怎样的人物形象？诗歌刻画了一个怎样的人物形象？高二语文课件：鉴赏古代诗歌的形象【参考答案】【参考答案】 诗歌刻画了一个因失意而寂寞、怅惘的多情诗歌刻画了一个因失意而寂寞、怅惘的多情女子形象。女子形象。诗歌刻画了一个怎样的人物形象？诗歌刻画了一个怎样的人物形象？高二

3、语文课件：鉴赏古代诗歌的形象方法小结：方法小结：高二语文课件：鉴赏古代诗歌的形象方法小结：方法小结：一、分析人物的外貌、动作、语言、神态、心理一、分析人物的外貌、动作、语言、神态、心理等。等。高二语文课件：鉴赏古代诗歌的形象方法小结：方法小结：一、分析人物的外貌、动作、语言、神态、心理一、分析人物的外貌、动作、语言、神态、心理等。等。二、分析人物所处的环境，包括时间、地点、周二、分析人物所处的环境，包括时间、地点、周围景物等。围景物等。高二语文课件：鉴赏古代诗歌的形象方法小结：方法小结：一、分析人物的外貌、动作、语言、神态、心理一、分析人物的外貌、动作、语言、神态、心理等。等。二、分析人物所处

4、的环境，包括时间、地点、周二、分析人物所处的环境，包括时间、地点、周围景物等。围景物等。三、分析诗中出现的具体景物的含义，理解这些三、分析诗中出现的具体景物的含义，理解这些物象所承载的思想感情。物象所承载的思想感情。高二语文课件：鉴赏古代诗歌的形象方法小结：方法小结：一、分析人物的外貌、动作、语言、神态、心理一、分析人物的外貌、动作、语言、神态、心理等。等。四、要知人论世，了解人物生平经历等背景材四、要知人论世，了解人物生平经历等背景材料。料。二、分析人物所处的环境，包括时间、地点、周二、分析人物所处的环境，包括时间、地点、周围景物等。围景物等。三、分析诗中出现的具体景物的含义，理解这些三、分

5、析诗中出现的具体景物的含义，理解这些物象所承载的思想感情。物象所承载的思想感情。高二语文课件：鉴赏古代诗歌的形象注：注： 徐渭，字文长，号青藤居士。天资聪颖，才徐渭，字文长，号青藤居士。天资聪颖，才华横溢，诗文书画戏剧俱佳，然终生不得志于功华横溢，诗文书画戏剧俱佳，然终生不得志于功名名。结合全诗，简要分析诗中的人物形象。结合全诗，简要分析诗中的人物形象。高二语文课件：鉴赏古代诗歌的形象【参考答案】【参考答案】 诗歌塑造了一个饱尝辛酸、怀才不遇而又狂诗歌塑造了一个饱尝辛酸、怀才不遇而又狂放孤傲的老人形象。首句既写出了已往生活的辛放孤傲的老人形象。首句既写出了已往生活的辛酸也写出了现状的落魄；但酸

6、也写出了现状的落魄；但“独立书斋啸晚风独立书斋啸晚风”一句却写出了一派孤傲狂放的气概；三四句以一句却写出了一派孤傲狂放的气概；三四句以“明珠明珠”为喻，既指画中葡萄也指自己的超人才为喻，既指画中葡萄也指自己的超人才智。诗人借此表达了自己对当时社会的傲视和嘲智。诗人借此表达了自己对当时社会的傲视和嘲弄。弄。高二语文课件：鉴赏古代诗歌的形象人物形象分析答案构成：人物形象分析答案构成：【参考答案】【参考答案】 诗歌塑造了一个饱尝辛酸、怀才不遇而又狂诗歌塑造了一个饱尝辛酸、怀才不遇而又狂放孤傲的老人形象。首句既写出了已往生活的辛放孤傲的老人形象。首句既写出了已往生活的辛酸也写出了现状的落魄；但酸也写出

7、了现状的落魄；但“独立书斋啸晚风独立书斋啸晚风”一句却写出了一派孤傲狂放的气概；三四句以一句却写出了一派孤傲狂放的气概；三四句以“明珠明珠”为喻，既指画中葡萄也指自己的超人才为喻，既指画中葡萄也指自己的超人才智。诗人借此表达了自己对当时社会的傲视和嘲智。诗人借此表达了自己对当时社会的傲视和嘲弄。弄。高二语文课件：鉴赏古代诗歌的形象人物形象分析答案构成：人物形象分析答案构成：形象的总体特征形象的总体特征【参考答案】【参考答案】 诗歌塑造了一个饱尝辛酸、怀才不遇而又狂诗歌塑造了一个饱尝辛酸、怀才不遇而又狂放孤傲的老人形象。首句既写出了已往生活的辛放孤傲的老人形象。首句既写出了已往生活的辛酸也写出了

8、现状的落魄；但酸也写出了现状的落魄；但“独立书斋啸晚风独立书斋啸晚风”一句却写出了一派孤傲狂放的气概；三四句以一句却写出了一派孤傲狂放的气概；三四句以“明珠明珠”为喻，既指画中葡萄也指自己的超人才为喻，既指画中葡萄也指自己的超人才智。诗人借此表达了自己对当时社会的傲视和嘲智。诗人借此表达了自己对当时社会的傲视和嘲弄。弄。高二语文课件：鉴赏古代诗歌的形象人物形象分析答案构成：人物形象分析答案构成：形象的总体特征形象的总体特征+ 结合诗句分析其特征结合诗句分析其特征【参考答案】【参考答案】 诗歌塑造了一个饱尝辛酸、怀才不遇而又狂诗歌塑造了一个饱尝辛酸、怀才不遇而又狂放孤傲的老人形象。首句既写出了已

9、往生活的辛放孤傲的老人形象。首句既写出了已往生活的辛酸也写出了现状的落魄；但酸也写出了现状的落魄；但“独立书斋啸晚风独立书斋啸晚风”一句却写出了一派孤傲狂放的气概；三四句以一句却写出了一派孤傲狂放的气概；三四句以“明珠明珠”为喻，既指画中葡萄也指自己的超人才为喻，既指画中葡萄也指自己的超人才智。诗人借此表达了自己对当时社会的傲视和嘲智。诗人借此表达了自己对当时社会的傲视和嘲弄。弄。高二语文课件：鉴赏古代诗歌的形象形象的意义（思想内容及观点态度）形象的意义（思想内容及观点态度）人物形象分析答案构成：人物形象分析答案构成：形象的总体特征形象的总体特征+ 结合诗句分析其特征结合诗句分析其特征+【参考

10、答案】【参考答案】 诗歌塑造了一个饱尝辛酸、怀才不遇而又狂诗歌塑造了一个饱尝辛酸、怀才不遇而又狂放孤傲的老人形象。首句既写出了已往生活的辛放孤傲的老人形象。首句既写出了已往生活的辛酸也写出了现状的落魄；但酸也写出了现状的落魄；但“独立书斋啸晚风独立书斋啸晚风”一句却写出了一派孤傲狂放的气概；三四句以一句却写出了一派孤傲狂放的气概；三四句以“明珠明珠”为喻，既指画中葡萄也指自己的超人才为喻，既指画中葡萄也指自己的超人才智。诗人借此表达了自己对当时社会的傲视和嘲智。诗人借此表达了自己对当时社会的傲视和嘲弄。弄。高二语文课件：鉴赏古代诗歌的形象诗歌塑造了一个怎样的人物形象？在塑造形象时主要采诗歌塑造

11、了一个怎样的人物形象？在塑造形象时主要采用了哪种表现手法用了哪种表现手法?鹧鸪天鹧鸪天 辛弃疾辛弃疾有客慨然谈功名，因追念少年时事，戏作。有客慨然谈功名，因追念少年时事，戏作。 壮岁旌旗拥万夫，锦壮岁旌旗拥万夫，锦襜襜突骑渡江初。突骑渡江初。 燕兵夜燕兵夜娖娖银银胡革录胡革录 ，汉箭朝飞金仆姑，汉箭朝飞金仆姑 。 追往事，叹今吾，追往事，叹今吾，春风不染白髭须。春风不染白髭须。 却将万字平戎策，换得东家种树书。却将万字平戎策，换得东家种树书。注：注：襜：短衣。襜：短衣。娖：整理。娖：整理。银胡革录：银色的箭袋，这里银胡革录：银色的箭袋，这里指箭。指箭。金仆姑：箭。金仆姑：箭。高二语文课件：鉴赏

12、古代诗歌的形象诗歌塑造了一个怎样的人物形象？在塑造形象时主要采诗歌塑造了一个怎样的人物形象？在塑造形象时主要采用了哪种表现手法用了哪种表现手法? ?鹧鸪天鹧鸪天 辛弃疾辛弃疾有客慨然谈功名，因追念少年时事，戏作。有客慨然谈功名，因追念少年时事，戏作。 壮岁旌旗拥万夫，锦壮岁旌旗拥万夫，锦襜襜突骑渡江初。突骑渡江初。 燕兵夜燕兵夜娖娖银胡革录银胡革录，汉箭朝飞金仆姑，汉箭朝飞金仆姑。 追往事，叹今吾，追往事，叹今吾，春风不染白髭须。却将万字平戎策春风不染白髭须。却将万字平戎策, ,换得东家种树书。换得东家种树书。注：注：襜襜：短衣。：短衣。 娖娖：整理。：整理。 银胡革录：银色的箭袋，这里指箭。

13、银胡革录：银色的箭袋，这里指箭。金仆姑：箭。金仆姑：箭。高二语文课件：鉴赏古代诗歌的形象【参考答案】【参考答案】本词塑造了一个昔日纵横战场而今闲居田园的人物本词塑造了一个昔日纵横战场而今闲居田园的人物形象。诗人主要采用今昔对比的手法。上片通过对早年战事的回形象。诗人主要采用今昔对比的手法。上片通过对早年战事的回忆，刻画了一个英勇善战，豪情满怀的英雄形象；下片通过对自忆，刻画了一个英勇善战，豪情满怀的英雄形象；下片通过对自己年华已逝、闲置田园的悲凉处境的描写，给读者展现了一个报己年华已逝、闲置田园的悲凉处境的描写，给读者展现了一个报国无门的人物形象。通过鲜明的对比，寄寓了诗人壮志未酬的深国无门的

14、人物形象。通过鲜明的对比，寄寓了诗人壮志未酬的深沉感慨。沉感慨。诗歌塑造了一个怎样的人物形象？在塑造形象时主要采诗歌塑造了一个怎样的人物形象？在塑造形象时主要采用了哪种表现手法用了哪种表现手法? ?鹧鸪天鹧鸪天 辛弃疾辛弃疾有客慨然谈功名，因追念少年时事，戏作。有客慨然谈功名，因追念少年时事，戏作。 壮岁旌旗拥万夫，锦壮岁旌旗拥万夫，锦襜襜突骑渡江初。突骑渡江初。 燕兵夜燕兵夜娖娖银胡革录银胡革录，汉箭朝飞金仆姑，汉箭朝飞金仆姑。 追往事，叹今吾，追往事，叹今吾，春风不染白髭须。却将万字平戎策春风不染白髭须。却将万字平戎策, ,换得东家种树书。换得东家种树书。注：注：襜襜：短衣。：短衣。 娖娖

15、：整理。：整理。 银胡革录：银色的箭袋，这里指箭。银胡革录：银色的箭袋，这里指箭。金仆姑：箭。金仆姑：箭。高二语文课件：鉴赏古代诗歌的形象常见艺术形象举隅：常见艺术形象举隅： 高二语文课件：鉴赏古代诗歌的形象常见艺术形象举隅：常见艺术形象举隅： 1.豪放洒脱、傲岸不羁的形象。豪放洒脱、傲岸不羁的形象。李白李白高二语文课件：鉴赏古代诗歌的形象常见艺术形象举隅：常见艺术形象举隅： 1.豪放洒脱、傲岸不羁的形象。豪放洒脱、傲岸不羁的形象。2.心忧天下、忧国忧民的形象。心忧天下、忧国忧民的形象。范仲淹范仲淹高二语文课件：鉴赏古代诗歌的形象常见艺术形象举隅：常见艺术形象举隅： 1.豪放洒脱、傲岸不羁的形

16、象。豪放洒脱、傲岸不羁的形象。2.心忧天下、忧国忧民的形象。心忧天下、忧国忧民的形象。3.寄情山水、归隐田园的形象。寄情山水、归隐田园的形象。陶渊明陶渊明高二语文课件：鉴赏古代诗歌的形象常见艺术形象举隅：常见艺术形象举隅： 1.豪放洒脱、傲岸不羁的形象。豪放洒脱、傲岸不羁的形象。2.心忧天下、忧国忧民的形象。心忧天下、忧国忧民的形象。3.寄情山水、归隐田园的形象。寄情山水、归隐田园的形象。4.怀才不遇、壮志难酬的形象。怀才不遇、壮志难酬的形象。陈子昂陈子昂高二语文课件：鉴赏古代诗歌的形象常见艺术形象举隅：常见艺术形象举隅： 1.豪放洒脱、傲岸不羁的形象。豪放洒脱、傲岸不羁的形象。2.心忧天下、

17、忧国忧民的形象。心忧天下、忧国忧民的形象。3.寄情山水、归隐田园的形象。寄情山水、归隐田园的形象。4.怀才不遇、壮志难酬的形象。怀才不遇、壮志难酬的形象。5.矢志报国、慷慨愤世的形象。矢志报国、慷慨愤世的形象。陆游陆游高二语文课件：鉴赏古代诗歌的形象常见艺术形象举隅：常见艺术形象举隅： 1.豪放洒脱、傲岸不羁的形象。豪放洒脱、傲岸不羁的形象。2.心忧天下、忧国忧民的形象。心忧天下、忧国忧民的形象。3.寄情山水、归隐田园的形象。寄情山水、归隐田园的形象。4.怀才不遇、壮志难酬的形象。怀才不遇、壮志难酬的形象。5.矢志报国、慷慨愤世的形象。矢志报国、慷慨愤世的形象。6.友人送别、思念故乡的形象。友

18、人送别、思念故乡的形象。王维王维高二语文课件：鉴赏古代诗歌的形象常见艺术形象举隅：常见艺术形象举隅： 1.豪放洒脱、傲岸不羁的形象。豪放洒脱、傲岸不羁的形象。2.心忧天下、忧国忧民的形象。心忧天下、忧国忧民的形象。3.寄情山水、归隐田园的形象。寄情山水、归隐田园的形象。4.怀才不遇、壮志难酬的形象。怀才不遇、壮志难酬的形象。5.矢志报国、慷慨愤世的形象。矢志报国、慷慨愤世的形象。6.友人送别、思念故乡的形象。友人送别、思念故乡的形象。7.献身边塞、反对征伐的形象。献身边塞、反对征伐的形象。高适高适高二语文课件：鉴赏古代诗歌的形象常见艺术形象举隅：常见艺术形象举隅： 1.豪放洒脱、傲岸不羁的形象。豪放洒脱、傲岸不羁的形象。2.心忧天下、忧国忧民的形象。心忧天下、忧国忧民的形象。3.寄情山水、归隐田园的形象。寄情山水、归隐田园的形象。4.怀才不遇、壮志难酬的形象。怀才不遇、壮志难酬的形象。5.矢志报国、慷慨愤世的形象。矢志报国、慷慨愤世的形象。6.友人送别、思念故乡的形象。友人送别、思念故乡的形象。7.献身边塞、反对征伐的形象。献身边塞、反对征伐的形象。8.爱恨情长、迷惘惆怅的形象。爱恨情长、迷惘惆怅的形象。李煜李煜高二语文课件：鉴赏古代诗歌的形象方