必修二 学案 1.3环境承载力和人口的合理容量

1、13环境承载力与人口合理容量编写人：金雪莲 审核人： 金雪莲 审批人： 刘志国 班 组： 姓 名： 组评： 师评： 使用说明：1.仔细阅读学习目标，根据学习目标熟读课文后完成自主学习部分；2.课后认真填写课堂小结，并将学案集中收集，以备复习之用；3.难度分级：基础识记，理解应用，能力提升， 知识拓展。学习目标：1. 掌握环境承载力的含义和因素。2. 理解人口合理容量的内涵和因素。3.我国的环境承载力。重、难点分析1.学习重点：结合图表理解环境承载力的影响因素。2.学习难点：结合图表和案例理解人口合理容量的影响因素。第一部分 自主学习（预习课本，思考问题）一、环境承载力概念：在一定时期内，某一地

2、域环境和资源能够抚养的 ，（又称为环境人口容量）影响因素：主要有 、科技发展水平和 。估算依据：一般根据农业生产提供的 或其他食物资源的 进行。 二、人口合理容量 1、概念条件 ： 的生活方式。舒适的生活环境。满足 和 等各方面的需求。不妨碍 。 实质：一个国家或者地区 。 2、影响因素自然环境和资源的优劣：包括自然环境的优劣和自然资源的 和 ，是人类生存和发展最基本的条件。社会经济发展水平：社会经济的发展、生产力水平的提高可以大大 人口的合理容量，但是当消费水平超过 时，人口的合理容量就会 。科技水平：科学技术水平的提高，会扩大资源的开发，并不断发现新的资源，同时提高资源的 ，提高人口合理容

3、量。 地域的开放程度一个开放系统中，资源的互补可以大大提高一个地区的人口合理容量。 一个封闭系统中，某种资源的匮乏会使这个地区人口的合理容量 。 3、特征：具有 。同一历史时期不同地区和同一地区不同历史时期，人口合理容量都是不同的。 4、我国谋求人口合理容量。在贯彻 的同时，大力发展经济，努力提高科技水平，提高资源利用效率和对资源的管理水平，提倡 。第二部分 合作探究（结合课本知识，探寻下列问题解决方法）1、看课本P17图1-3-1和文字部分，思考图中反映的是什么问题？对此你怎么看？2、下图为“木桶效应图”。如果组成木桶的各块桶板分别表示影响环境承载力的不同资源种类，则木桶的“短板”决定（ ）

4、 A、环境承载力的多少 B、合理人口容量的多少C、环境最适应的人口容量的多少 D、环境合理承载力的大小第三部分 随堂检测（利用所学知识，解决下列问题）1、环境承载力（ ）A、准确地说，是指国家或者地区目前所能持续供养的人口数量 B、简单的说，环境承载力就是环境所能容纳的最大人口数 C、不随社会的发展而有所变化 D、可随生产力的发展而无限扩大2、为了简便，在估算环境承载力时，主要依据的指标是（ ） A、粮食产量 B、气侯资源 C、能源资源 D、生物资源 3、影响环境承载力的首要因素是（ ）A、资源状况 B、科技发展水平 C、人口的文化水平 D、生活消费水平- 1 -4、不与环境承载力正相关的因素

5、是（ ）第四部分 课堂小结列出本节知识体系：我的疑问：我的收获：A、资源数量 B、科技发展水平 C、消费水平 D、人类社会发展阶段5、地球环境人口容量一直是学者讨论的话题，下列关于环境人口容量的叙述正确的是（ ）A、总人口数量是制约环境人口容量的首要因素 B、世界总人口已超过环境人口容量C、我国的人口合理容量应该控制在16亿左右 D、环境人口容量具有不确定性6、下列各国中，环境人口容量最小的国家是（ ） A、日本 B、加拿大 C、德国 D、科威特读“反映人与环境关系的三种模式图”回答第7题。7、按照人与环境的关系的理想程度由好到差的差别，三种模式的顺序依次是（ ）A、 B、 C、 D、 8、有关人口合理容量的叙述正确的是（ ）A、资源越丰富，能供养的人口越多，人口合理容量也越大 B、科技越发达，人们利用的资源越多，人口合理容量越小 C、消费水平越低，人均所需资源越少，人口合理容量越小 D、地区越开放，出口资源越多，人口合理容量越小 9、读下图，分析并