政治八年级下首师大版1.3依法治理国家第一目教案

1、课 题第3课依法治理国家教师课 型新授课课 时1教学目标知识与技能通过学习了解法制与法治的概念，正确认识依法治国的内涵及意义。了解我国依法治国和以德治国相结合的策略。培养学生的社会观察力和分析能力。过程与方法通过比较，认识法治的优势。通过学习了解依法治国含义、本质、目的及意义。通过联系实际，了解依法治国和以德治国的治国方略。 情感态度价值观增强学生的法治观念，加强对法治的理解。教材分析教学背景初中学生的法律知识还较少，对依法治国的认识很少，因此必须引导他们从实际生活出发来加强认识。教学重点依法治国的含义及意义教学难点法制与法治的区别与联系，依法治国与以德治国的关系。教学方式与手段教学方法小组合

2、作学习媒体设计PPT板书设计第3课依法治理国家一、 治国有方略1. 依法治国的含义2. 依法治国的意义教 学 流 程教学环节教师活动学生活动设计意图复习导入授新课课后小结巩固练习师出示复习题组织学生进行复习巩固师出示新闻材料挟尸要价询问学生的感受。师总结导入新课：社会的发展、进步需要道德作为精神的动力，但更需要法律的维护，国家的治理离不开法律。第3课依法治理国家（板书）一、 治国有方略（板书）师组织学生回顾所学历史知识，总结古今中外历史上都出现过哪些治国之策？它有哪些影响？最终结果如何？师出示相关资料帮助学生回顾历史并总结不同治国之策的影响，突出法治的意义。（1） 商鞅变法（2） 贞观之治（3

3、） 王安石变法（4） 彼得大帝的改革 师提问：法制与法治的区别与联系师总结：法制体现的是制度规范方面，法治体现在管理实行方面。没有法律制度作为指引就不可能开展法治，不进行法治则法律制度将无法落实，只能是一纸空文。只有将二者紧密结合才能真正发挥出它们的作用，因此二者缺一不可。 师组织学生比较“人治”与“法治”，说一说谁最可靠？为什么？ 师总结：人治是以个人的意志为出发点的，缺乏公平性、正义性、易受个人的知识、能力、品德等因素的限制，因而不稳定不可靠。而法治是依靠法律制度来进行社会管理的，不以人的意志转移，所有人都在法律的约束下，不能凌家于法律之上，体现了平等、公平、正义，因此更可靠。1.依法治国

4、的含义（板书）师提问：什么是依法治国？依法治国的本质、目的是什么？师总结并解释相关的概念。师组织学生例举我国的法治建设成就师进行举例帮助学生认识我国法治建设的成就。2.依法治国的意义（板书）师出示法治案例组织学生讨论依法治国的意义。师总结：建设社会主义法治国家的意义有 1.民主政治的基本要求 2.市场经济的客观需要 3.社会主义文化的重要条件 4.长治久安的重要保障 师组织学生阅读书中26页资源连接，了解我国依法治国和以德治国相结合的治国方略。师强调依法治国和以德治国的联系性。师组织学生总结本节课所学的内容和收获。师出示练习题“法令行则国治国兴，法令弛则国乱国衰”。这句古训表明（ ） A.只要

5、国家兴旺发达，法律就能认真落实 B.一个国家只要制定出法律，就能兴旺发达 C.国家的兴旺发达完全取决于国家是否制定了法律 D.保障国家长治久安最有效、最根本的办法是依法治国 做复习题巩固所学内容。读新闻谈看法回顾历史的治国之策体会法治的影响力小组交流总结法制与法治的区别与联系学生小组交流了解依法治国的含义、本质及目的。例举法治建设成就讨论依法治国的意义。阅读资源连接了解我国依法治国和以德治国相结合的治国方略。总结学习收获并进行练习复习巩固通过新闻事件来引入新课从不同治国之策的比较中认识法治的影响力正确认识法制与法治的区别与联系通过交流认识法治的优势认清基本概念认清依法治国的意义知识拓展课堂检测无作业无 课堂教学反思课堂体会学生对我国依法治国的了解很少，通过结合社会实际和具体事件来帮助学生认识我国的