数学七年级上北师大版1.2展开与折叠（1）同步教案_第1页
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文档简介

1、分课时教学计划第3 课1.2展开与折叠（1）课型新授课教学课时1授课时间2011-8-26主备课人陆冬梅使用者学科组成员南子荣 魏玉琴 史春英 荆鹏昊 刘军 吴俊虹 陆冬梅教学目标1、通过展开与折叠活动，了解棱柱、圆柱、圆锥的侧面展开图；能认识棱柱的某些特性；能根据展开图判断和制作简单的立体模型。2、经历展开与折叠、模型制作等活动，发展空间观念，积累数学活动经验；在动手实践制作的过程中学会与人合作，学会交流自己的思维与方法。3、初步获得动手制作的乐趣及制作成功后的成就感；在制作实验的过程中感受生活中立体图形的美。教学重难点重点：通过展开与折叠活动，了解棱柱、圆柱、圆锥的侧面展开图；能认识棱柱的

2、某些特性难点：经历展开与折叠、模型制作等活动，发展空间观念教学用具准备多媒体课件、常见几何体教学方法观察分析归纳总结板书设计§1.2展开与折叠（1）一、创设情景,导入新课二、动手操作、认识棱柱 三、合作学习，探索什么样的图形能围成棱柱 四、课堂小结，布置作业。步骤教学流程个性化设计一一、创设情景,导入新课性、二、动手操作、认识棱柱三、合作学习，探索什么样的图形能围成棱柱四、课堂小结，布置作业。 同学们小时候做过手工折纸吗？都会做些什么样的折纸？教师借此引出本节课题展开与拆叠并在黑板上板书在教师的指导下每个学习小组动手折叠，粘贴以下四个平面图形 请学生从围成这个棱柱的各个面（底面、侧面）以及棱的角度看看棱柱有哪些特点。请同学们分小组讨论一下棱柱的特征。学生小组合作交流完成填表。棱 柱顶 点棱 数面 数三棱柱695四棱柱8126五棱柱10157六棱柱12188在学生经历了折叠棱柱的过程后，给出几个图形让学生想一想是否能折成棱柱，使学生经历平面图到立体图的变化过程，培养空间概念，是对学生空间想像能力的更高要求。把你的感受与收获写到你的数学日记中，作业习题2。另外设计一个

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