《认识几分之一》教学设计

1、认识几分之一教学设计课题名称：认识几分之一教学内容：本内容是三年级（上）册第91-92页内容， 第93也“做一做”的第1题。一、教材分析本单元对分数概念的教学仅定位于结合具体情境初步 认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成若干份，其 中的一份或几份可以用分数表示，初步认识和理解几分之一 和几分之几。本课时认识几分之一又是认识几分之几的第一阶段，是 单元的“核心” ，是整个单元的起始课，对以后继续学习分 数和学习小数的有关知识奠定基础。本节课的教学内容是认识几分之一。主要让学生初步认 识一个物体的几分之一，初步理解分数的各部份表示的具体 含义、掌握分数的读、写法。二、学生分析 从整数到分数是

2、数的概念的一次扩展；无论在意义上、 读写和计算方法上，分数和整数都有很大的差异。作为刚从 二年级升上来的三年级学生来说，学习分数会感到困难。主 要有两个困难：其一是理解几分之一的具体含义，其二是要 口头表达。所以在教学时我提供了丰富的贴近学生生活实际， 学生感兴趣的现实情境，让学生在熟悉的情境中感悟分数的 含义。三、学习目标知识与技能（1）初步认识分数，理解几分之一的含义； 会读写几分之一 （2） 培养学生的观察能力、语言表达能力和迁移类推能力。2过程与方法 通过操作、比较、推理、交流等活动，经历几分之一的 认识过程，体会几分之一的含义，即把谁平均分成几份，每 份就是它的几分之一。3情感态度价

3、值观 在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自觉学 习的精神， 体会分数在生活中的价值， 激发学生的学习兴趣。四、教学过程 创设情境，引入课题。多媒体出示分苹果的故事、把这4个苹果分给两只小兔，可以怎样分？如果分得比较公平，每只小兔分几个？ 学生说出想法后，教师板书：平均分。2、把2个苹果平均分给2只小兔，每只小兔分几个？3、把1个苹果平均分给2只小兔，每只小兔分几个？ 板书：一半提问：一半苹果还有别的表示方法吗？ 引出并板书课题：分数。【教学的组织与实施：多媒体展示这个故事，教师提出 问题，学生独立学习。 】【设计意图：从学生熟悉的“分东西”切入，加深学生 理解“平均分”的概念，为学习和

4、理解“分数的意义”作准 备。】【活动的时间：大约5分钟】 动手操作、探索交流，获取新知、认识2（1）、教师演示分苹果。指出：把一个苹果平均分成两 份，每份是一半，也就是它的二分之一。（2）、指导学生读写二分之一（3）、学生活动：用长方形纸片折出它的1/2，并写上1/2。4）、实物投影出示判断题。3（5）、说出生活中的1/2【教学的组织与实施：学生合作学习，教师组织交流； 教学资源有多媒体和学具长方形纸】【设计意图：让学生初步感知二分之一，用分苹果的直 观图来感受把一个蛋糕平均分成两份，每份就是它的二分之 一。第二层次是让学生动手折一折，表示长方形纸的二分之 一，引导学生通过不同方法表示二分之一

5、，进一步认识二分 之一，丰富二分之一的表象，在学生动手动脑的过程中，进 一步感受到分数的含义，只要是把物体平均分成几份，其中 的一份就是它的几分之一。为后面继续认识其他分数提供思 路和方法。】【活动的时间：大约8分钟】12、自主认识。3（1）教师演示：把一个圆平均分成3份，每份是它的2）指导学生理解3教学的组织与实施：学生独立学习，教师开展提问，多媒体显示】【设计意图：在经历了二分之一的学习后，由扶到放， 通过再次的实践活动创造其他的分数、 理解知识， 学会举一 反三， 并有所创新.】【活动的时间：大约2分钟】3、感知1/4（1）组织学生活动。拿出正方形纸片通过折、涂、看、 说等活动感知1/4

6、。（2）教师演示把一个正方形平均分成四块，每块是它 的四份之一。（3）小结：像1/2、1/3、1/4这样的数都是分数。【教学的组织与实施：学生合作学习，教师组织交流； 教学资源有多媒体和学具正方形纸】【设计意图：在认识1/2、1/3基础上，由感性经验作 背景，充分发挥学生的主动探索精神，放手让学生借助学具 自己去创造分数、研究分数。在学生利用学具认识分数后， 教师组织学生交流各自学习成果，及时提升学生认识水平。 当学生提到“正方形的1/4”时，抓住契机，顺势展开对 本质意义的探索，组织讨论：为什么阴影部分折法不同，形 状不同，都可用1/4表示？由此，让学生理解分数与平均分的份数有关，从而把握分

7、数的本质属性，学生在“做数学” 的过程中体验到成功的愉悦。 】【活动的时间：大约6分钟】（三）认识其他分数、你们还想认识其他的分数（几分之一）吗？ （1）组织学生认识其他的分数。（2）全班集中汇报，说一说各自的分数。【教学的组织与实施： 学生独立学习， 教师开展提问。 】【设计意图：在前面“引”的基础上“放” ，有利于学 法迁移，初步感知几分之一除了1/2、1/3、1/4外，还可以 表示很多。】【活动的时间：大约1分钟】（四）巩固练习学以致用完成教科书第93页“做一做”第1题。 【教学的组织与实施：学生独立学习，教师开展提问， 多媒体显示】【设计意图：通过练习，发展学生的形象思维能力，渗 透极限思想和辩证思想，满足不同层次学生的需要，人人都 能从中有各自的收获，尽显他们的潜力和能力。 】【活动的时间：大约5分钟】（五）课外阅读课后延伸出示：中国分数发展史【教学的组织与实施：教师讲授，多媒体出示】【设计意图：这样在数学课堂中适当安排一些与本节课 相关的数学发展史，可以更好地激起学生对数学的兴趣和关 心，更好的领会数学的思想方法和精神，也更好地树立