《雨后》第二课时教案

1、雨后第二课时教案林慧菊78林慧菊能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文，感受诗歌的 节奏韵律。进一步复习掌握课后第三项的生词，随文理解词义，当 堂默写。结合自己的生活体验，感受童年生活的幸福快乐。【教学重点】有感情地朗读背诵课文。【教学难点】理解小哥哥“嘴里说糟糕糟糕，而他通红欢喜的脸上却 发射出兴奋和骄傲”的心理。【教学准备】小哥哥、小妹妹的贴图各一张。【教学过程】一、复习导入：昨天我们初步学了 雨后 ， 不知道课后生词同学们还 记不记得？出示生词卡片。请一生指名读， 如读对全班跟读， 如读错则同学纠错 读得真不错，这节课我们继续学习雨后。板书：雨后二、细读课文：指名读全文.其他学生倾听、正音

2、。总结：瞧！冰心奶奶向我们描述了一幅哥哥关心妹妹、 妹妹依赖哥哥的雨后嬉戏的场景，多有趣！我们来看看小节 怎么描述的呢？学习课文第1小节。指名读一二行：嫩绿的树梢闪着金光，广场上成了一片海洋。听了以后，你有什么不明白的吗？理解“金光”是指树梢上还残留的水珠在阳光照射下的 光。理解“海洋”为大片的积水。生自读这两行，想象情景，感情朗读。师指导“一片一一海洋！ ”范读、个别读。过渡：此时的场景谁能用一句成语来描述？人的心情怎样？谁来用这样的心情读读三四行？指名读：水里一群赤脚的孩子，快乐的好象神仙一样。理解“赤脚”指光着脚丫。理解“神仙”指开心自在、无忧无虑的人比比谁读的最快乐，让别人也感受的到？

3、指名读、范读、齐读，读出快乐。板书：快乐理解得真好！我们一起读读这一小节吧！学习课文24小节：在这群赤脚的孩子中， 有一对兄妹，他们呀可有意思啦!咱们先来看看小哥哥是怎么玩水的，好吗？相机出示小哥哥的贴图，贴在黑板上。找快乐：自读2、3小节，想想你从哪里读出了小哥哥的快乐？生自由读，可圈圈画画，师巡视。反馈：“我的发现”A、小哥哥使劲地踩着水，把水花溅起多高。指导读出“使劲”、“溅”。板书：踩B、他喊：“妹，小心，滑！ ”说着自己就滑了一跤！指导朗读小哥哥的话：指名读，指导声音要喊出来。齐读。“妹，小心，滑！”听老师读的和你们有什么不同？“妹一一，小心一一，滑！ ”做了个差点滑倒的动作。比较体

4、会“滑”的读法，为什么这样读？引出下句意思。 板书：喊、滑。起学着老师的样子读读看！齐读c、而他通红欢喜的脸上，却发射出兴奋和骄傲！联系上文，体会小哥哥兴奋什么，骄傲什么？指名读第三节：他拍拍水淋淋的泥裤子，嘴里说“糟糕一一，糟糕一一！而他通红欢喜的脸上，却发射出兴奋和骄傲！读到这里，你产生什么疑问了吗？体会小哥哥的心情，虽嘴上说糟糕，心里却因为觉得摔跤好玩而快乐。自读第三小节，练习体会、读出快乐。整和、感受快乐。如果你就是那位小哥哥，你读的一定更好！请你带着小 哥哥的感受来读读2、3小节，练读。小哥哥玩的这么高兴，其实小妹妹玩的同样快乐！相机贴小妹妹贴图。自由读第4小节。小妹妹是怎么玩水的？

5、请一女生回答。你能演一演吗？一男生在前踩，女生在后表演踮脚尖、小碎步跑。观看后的同学回答小妹妹怎么玩的。相机板书：跟、咬、提。指导：“轻轻地小心地跑”读起来声音要轻。练读、齐读。小妹妹这么小心翼翼地跑，其实心里怎么想的？你对最后一句话有什么疑问吗？指名回答或讨论。那该怎么读呢？自己练练。让我们听听咱们班的小妹妹读，怎么样？全体女生读第 四小节。男生也来试试吧！“果然，还是女孩子更能体会小妹妹 的心！”同学们可真会读书！喜欢这篇课文吗？让我们从头开始 快乐的自由读读吧！四、试背全文：同学们读的不错！ 想不想把它记下来？自己练习一下，同位试背。请同学们来看着板书，背一背，玩一玩吧！可以加上动 作，想背的同学起立！试背。五、默写生词：真了不起！这么多同学都会背了！现在我们休息一下， 看看课后第三项的