《颐和园》教学设计

1、颐和园教学设计教材简析颐和园是一座依山抱水、气象万千的皇家园林，是中国 传统典范。课文共六个自然段。按照游览的顺序，记叙了颐 和园的美丽景色。课文记叙的游览顺序大体是：长廊一万寿 山一昆明湖及十七孔桥。全文蕴含着对建造颐和园的劳动人 民的赞美，字里行间流露出一种民族自豪感。教学设计思路在品读、欣赏中让学生了解北京颐和园的美丽景观，感 受到古代劳动人民的智慧才干，激发民族自豪感；了解并学 习本课按空间变换的顺序记叙、抓住特点写景状物的表达方 法。教学目标知识目标：掌握本课生字词。理清课文的叙述顺序，学 习作者写景状物要抓住特点。能力目标：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。情感目标： 了解颐和

2、园的美丽景色， 从中得到陶冶； 在 欣赏、品读养爱美情趣，增强民族自豪感。教学重难点理清课文的叙述顺序，学习作者写景状物要抓住特点。了解颐和园的美丽景色，从中得到陶冶；在欣赏、品读 养爱美情趣，增强民族自豪感。教学时间2课时教学过程课时一、检查预习导入。.颐和园在什么地方？预习了课文， 记住了颐和园的哪 些景点？。.用生字生词卡检查生字读音，指导读准平舌音。.开火车朗读课文，每人读一个自然段。 读后适当评议， 重点纠正读错字和读破句的地方。二、初步理解课文内容。.默读课文，弄清作者游览颐和园的顺序和颐和园主要 景点的方位；再看课文可以分成几段，分段的根据是什么？.学生自学。.师生交流。.讨论分

3、段，并指导概括段意。明确：按“总一一分一一总” 的结构方式把全文分三段。 段：写作者对颐和园总的印象。第二段：分别介绍了长廊、万寿山、昆明湖的特点。第三段：是全文的总结，和开头一段相呼应，表达了作 者对颐和园的赞美之情。三、学习词语。.指导分段朗读。.提出词语，讨论词义清爽：清洁，凉爽。隐隐约约：看起来或听起来不清楚。举目远眺：抬头向远处看。葱绿：青翠。金碧辉煌：形容建筑物异常华丽，光彩夺目。形态各异：形状各不相同。四、正确流利地朗读课文。第二课时一、导入。同学们，你们知道中国现存最大的皇家园林是哪儿吗？ 谁去过颐和园，颐和园给你留下什么印象呢？今天，老师就 和你们一起去游览这又大又美的颐和园

4、。二、讲读第二自然段。.请同学朗读第二自然段，思考：作者是按什么顺序游 览颐和园的？“进了大门，绕过大殿，就来到。走完长廊，就到了。 从万寿山下来，就是。”明确：长廊、万寿山、昆明湖。.作者进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到长廊，请同学们打开书，自由读课文，想一想长廊有什么特点?明确：又长又美你从哪句话看出长廊的美，说一说？长廊的颜色美，“绿漆的柱子，红漆的栏杆”长廊上有 红有绿十分美丽。长廊的形状美，“长廊有700多米长，分成273间 像一条长成卧在万寿山脚下。长廊上的画美，“每一章的横槛上都画着五彩的国”这 些画颜色各异，内容丰富，精美绚丽，堪称艺术珍品。长廓周围的风景美，“栽满了花木，这

5、一种花还没谢， 那一种又开了 “这一句写出了长廊两边鲜花盛开，五彩缤纷 就像一条鲜花铺成的小路。长廊上游人的心情美，“神清气爽”看出游人的心情十 分舒畅。.小结：这一段描写了长廊的颜色、形状、画、花、游 人的心情等几方面的美，突出了长廊的精致美观，以及那些 创造者的高超技艺。.指导朗读。谁愿意带领大家去游览一下著名的长廊，通过你的朗 读，让同学们体会到长廊的美。教师评议，再指名朗读，找同学评议。三、讲读第三段。.作者走完长廊，又来到了哪里?明确：万寿山作者在万寿山脚下看到什么？请同学看图回答。明确：佛香阁、排云殿这些景物有什么特点？明确：万寿山雄伟壮丽，佛香阁巍峨壮观，排云殿金碧 辉煌。“耸立

6、”指高高的直立，这个词说明了佛香阁巍峨雄伟。“黄色的琉璃瓦闪闪发亮”表现了佛香阁的建造气势恢弘。“一座八角宝塔形的三层建筑”体现了佛香疾的造型精 巧。“下面的一排排金碧辉煌的宫殿”说明排云殿很多，“金碧辉煌”指宫殿十分雄伟， 像一朵朵金光闪闪的云排列在佛 香阁下面。.还有哪些地方表现了万寿山的这种美？明确：第四自然段请同学们默读这一自然段，找出有关的句子画下来。“颐和园的景色大半收在眼底”从这句话中可以看出万 寿山很高，站在半山腰就可以看到大半景色。这里的“大半 景色”指的是山前的景色，因为作者的观察点是在佛香阁前 面，所以后山的景色看不到。“葱郁的树丛，掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。

7、”从这句话可以看出很高，从半山腰望去能看到掩映在 绿树中的屋顶和红红的宫墙。“正前面，昆明湖静得像一面镜子， 绿得像一块碧玉 这句话也体了万寿山的高大，向前望，美丽宽阔的昆明湖变 成了一面镜子，一块碧玉。“游船画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点痕迹。” 由于山高离得很远，所以看不到看不到静静的湖面上浅浅的 波纹。“向东远眺，隐隐约约可以望见几座古老的城楼和城里 的白塔。”这一句更加说明了万寿山的高，站在半山能望见城里的 景物。.指导朗读指名读，注意重点词要读出重音。例如“大半”、“静”、教师评议，找学生练习读。齐读第三段，体会作者的赞美之情，通过朗读表现出来。.小结：这一段描写了作者在万寿山脚下和登上半山腰所见的景物，突出了万寿山雄伟壮丽的特点。 从万寿山下来，作者又来到了哪里？四、自学第四段 请同学们以组为单位讨论，说一说昆明湖有什么特点?.同学自由讨论。.指名发言，检查自学情况，其他组的同学补充发言。一点.每组选出代表读课文，比一比，那一组读得好。.教师小结：这一段写了昆明湖的静和绿，为我们描绘 了一幅秀美的风景画。在颐和园中除了精美的长廊，壮美的 万寿山，秀美的昆明湖，还有哪些美景呢？明确：智慧海、知春亭、大戏台、玉带桥、石舫正像大家所说的那样，“颐和园到处有美丽的”“景色，说也说不尽，希望你有机会去细细游赏。”