【秋】2019人教(统编)部编本小学语文五年级上册：习作：______即景--公开课配套教案

1、课题即景课型习作时间1课时教学 目标1.引导学生根据本单兀课文的写法，观察 种自然现象或者 处自然 景观进行写作。2.学习按照一定的顺序描写景物的方法。3.通过习作，进 步提咼我们的观察能力和写作能力。教学 重点写一种自然现象或一处自然景观，要写出景物的变化。教学 难点学习按照一定的顺序描写景物的方法。教具 准备课件教学设计设计意图导入()分 钟一、创设情境，激发兴趣。大家看 看这些美丽的图片，这些景物是那样 迷人。我们读过不少与景的文章，那些优美的景物 描写让我们非常难忘。今天，我们也来写一写自 己眼中的景物，也让我们用自己的笔把景物写下 来，给别人以美的感受。板书：即景【设计意图：用精美的

2、图片引入，能激发学生 的兴趣，引起他们一探 究竟的欲望。】二、方法指导设计意图：指导写作方1.读题法，能让学生根据写法进行与作，提咼与作能师：大家读一读题目，发现题目有什么特点？力。】新课生观察，总结预设：题目不完整，需要补充。师：在写作的时候，我们首先要把题目补充 完整。2.出示习作要求：即景，在选材方面，可以与雨中即 景”“日落即景”，可以写“田野即景”等。教学( )写作方法：认真观察，抓住景物的特点，重分钟点观察景物的变化。语言尽量做到生动形象，在写作中要融入自己的真情实感。板书：选材与作方法三、师生共同讨论【设计意图：师生共同我们具体应该怎样写呢？先让我们看看课有针对性地讨论，能让 学

3、生明确写作的方法本，看文中给我们进行了哪些提示。和方向，让学生写起来书中提示我们：1.按照一定的顺序描写景物。我们可以根据 需要，按照空间顺序、观察顺序或者游览顺序等 进行描写。更轻松。】2.注意写出景物的动态变化，使画面更加鲜 活。师：除了书中的提示，我们还有什么要补充 的呢？生总结：在写作的时候，要融入自己或喜悦、 或赞叹等的情感。板书：有条理 动态变化四、小组交流，练习表达。1.选择一处景物或自然景观，思考其特点。2.和小组成员交流：把自己所选的习作介绍 给大家，请大家评价。3.班上交流：把自己的习作和全班同学交流， 认真听取同学的意见，及时做出修改。五、拟提纲，练习写作。1.在稿纸上简

4、单记录交流后的收获。2.先把题目补充完整，再给自己的习作拟一 个提纲，包括：写哪儿的景物，先写什么，再写 什么，最后如何结尾。3.写作。六、组内评议，练习修改。1.展示自己的习作提纲，说说自己打算怎样【设计意图： 设置这个 环节，目的是引导学生 学会听取他人的意见 或建议，养成修改文章 的习惯。】与，请大家提出意见或建议。2.试着把你确定的内容写下来。注意：要按 定顺序；语言要生动形象；要 注意动态描与。课堂小结及拓展延伸（）分钟七、集体评议，作业安排。1.选取写得好的作品在全班冋学面前展示，总结其优点。2.继续修改习作，写好这篇写景散文。板书 内容f选材-写作方法 即景斗有条理-动态变化L教学反思1.在这节课中，我先出示了几个体现优美风景的图片，引起学生的兴趣。然后 通过写作方法指导，让学生明白怎样进行写作，从而消除他们在写作上的畏难 情绪。2.在教学过程中，我充分发挥学生之间、学生和教师之间的探究精神，让 学生通过展示自己的作品，发现作品中