一年级上册《ywyiwuyu》教学设计

1、一年级上册ywyiwuyu教学设计一年级上册yyiuyuyyiuyu教学设计课时目标：学会 y y 两个声母，读准音，认清形，正确书写学会整体认读音节 yiyi、u u、yuyu掌握 i i、u u、u、yiyi、u u、yuyu 的四声，能直接读出它们带 调的音教学重点：y y、的音、形，能正确书写。整体认读音节。教学难点：yiyi 在标调时头上去点，yuyu 在标调时u的两点去掉。教学准备：字母卡片：y y、的放大图，四线格黑板，字母卡片教学过程一、 复习六个单韵母导入师：小朋友，我们已经学习了六个单韵母， 你能认读吗?aoeiuaoeiuu二、 童话引入，激发兴趣学习指导 y y 的读法

2、星期天，小 i i 一早醒来，就吵着要妈妈带她去欢乐谷游 玩。小 i i 的妈妈是大 y y 小 i i 的妈妈叫大 y y，大 y y 是声母，所 以我们也叫它声母 y y。声母要读得又轻又短，听老师读y y，谁也会念？认清 y y 的形师：请小朋友看图，图上的什么像声母y y 的形状？根据学生观察，引导编儿歌记住声母y y :树杈树杈 yyyyyy，小 i i 的妈妈是大 y y。指导 yiyi 的读法大 y y 妈妈把小 i i 打扮得漂漂亮亮的，牵着她的手出门 了，一路上，大家都和她们母女俩打招呼， 称她们为整体 认读 yiyi。 欢乐谷里的人真多啊！大 y y 妈妈担心小 i i 走

3、失了，紧紧地牵着她的手， 一步也不离开， 所以“yiyi ”是不分开的。学习 yiyi 的四个声调师：音节 yiyi 和小 i i 一样，也有四种声调：y y iyiy iyiy iyiy 怎 么读呢？联系日常中 yiyi 的读音衣服的“衣” 阿姨的“姨”的“椅”容易的“易”师生一起念儿歌：师：小朋友看看，我们的汉语拼音用处可真大呀，能帮助我们认识很多很多的字呢！有一首儿歌就赞扬了它:汉语拼音用处大， 学习生字需要它。帮助学习普通话，我们一定学好它，学好它！学习读准音单韵母里面有一个小弟弟 u u，它呀，有一个声母爸爸， 叫大。声母也要读得轻、短。认清形图上的什么像声母大的形状？读儿歌：屋顶屋

4、顶，小 u u 的爸爸是大。指导书写学习整体认读音节 u u 的四声学习 yuyu师：小朋友，单韵母里的小u弟弟没有爸爸妈妈，它可 伤心了。你看，小u弟弟的脸上还挂着两滴眼泪呢。小i i 的妈妈大 y y 看见小u弟弟哭得这么伤心，急忙走过来帮助他。 于是大 y y 和小u站在一起就组成了整体认读音节 yuyu。师：小朋友仔细看看有什么特别的地方？读儿歌：小 u u 没父母，大 y y 来帮助，擦掉眼泪乐呵呵。学习四个声调y y oyoy tyty tytyu联系生活中的 yuyu师：小朋友，在生活中，有没有听到过什么yuyu ?读拼音歌师：汉语拼音的用处真大呀，可以帮助我们认识这么多的汉字。

5、我们一起再把刚才学的儿歌念一遍；汉语拼音用处大，学习生字需要它。帮助学习普通话，我们一定学好它，学好它！三、课堂练习及作业区分声、韵母和整体认读音节按要求归类：摆卡片后读一读 yiyi、u u、yuyu、u u、y y、i i、Uo声母韵母音节看图读音节说话。看插图上的音节读一读：口 y y aa y ytfu u。根据图的意思，用这些音节分别说一句话。教学反思：由于经验欠缺，在前面单韵母带声调的教学中感觉落实 不是很到位，小朋友在第二声和第三声的发音上不是很清 楚，导致在整体认读音节 yiyi、u u、yuyu 带声调读的时候有些吃 力，学生能发出 yiyi 等的音，但却分不清 y yi、y yi、y y y y 等 带声调字母的区别；在本课设计上尽量的考虑创设情境、故事带入，增强趣 味性以吸